Социальные медиа как система коммуникации

В развитии средств коммуникации достаточно важную роль сыграло возникновение глобальной сети Интернет, выступающей в качестве информационной платформы, служащей для взаимодействия людей по всему миру. Наиболее популярными ресурсами считаются социальные сети, главной целью которых является установление и поддержка контакта между пользователями.
Пользование социальными сетями начинается с идентификации пользователя, то есть с его публикации информации о себе, получении информации о других, а также фильтрации и дальнейшего исключения нежелательной связи.
Социальные сети могут являться также и средством образовательного процесса. И.Н. Голицына приводит данные из проведенного социологического опроса студентов первого и второго курсов Казанского федерального университета и Казанского института Российского государственного торгово-экономического университета. Результаты опроса дали возможность установить, что более половины респондентов (64 %) уделяют социальным сетям более, чем 3 часа в день. Стоит отметить, что одной из самых популярных социальных сетей среди участников опроса оказалась «ВКонтакте», поскольку 100 % опрошенных сообщили о своей регистрации в ней. Согласно результатам проведенного исследования, все принимающие в нем участие лица используют социальные сети сугубо в целях учебы, в то время как 93% используют их для передачи учебных файлов, 77 % обсуждают вопросы, связанные с учебных процессом, 37 % являются участниками определенных целевых сообществ. Примечательно то, что только 4% опрошенных студентов по некоторым причинам уверены в том, что преподавателям не следует пользоваться социальные сети [9]. Стоит обратить внимание на то, что при проводимом в Московском Государственном Университете Технологий и Управления опросе преподавателям было необходимо ответить на следующие вопросы:
Считаете ли Вы активное применение современных информационных технологий в образовательном процессе одним из фундаментальных факторов совершенствования системы подготовки профессиональных кадров в высшей школе? Утвердительный ответ - 36 человек (78,26%), отрицательный – 4 человека (8,7%);
Готовы ли Вы к дистанционной коммуникации со студентами при помощи сети Интернет? Утвердительный ответ – 36 человек (67,39%), отрицательный – 4 человека (10,87%) [13] .
Говоря о перспективе использования социальных медиа в образовательном контексте, нельзя не отметить, что в 2013-м году при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации агентство «Интерфакс» впервые произвело «оценку уровня развития вузовских коммуникаций в социальных сетях (KloutScore)» и представлен перечень некоторых высших учебных заведений, практикующих коммуникацию посредством социальных сетей (оценка в диапазоне от 0 до 100)

. Представлены пять вузов, занимающих лидирующие позиции в этом списке:
Уральский федеральный университет имени первого президента России Б. Н. Ельцина (оценка 54);
Высшая школа экономики (оценка 53);
Финансовый университет при правительстве РФ (оценка 52);
Воронежский государственный университет (оценка 51);
Томский политехнический университет (оценка 49).
Однако взгляд современных исследователей на рассматриваемую нами проблематику достаточно неоднозначен. Об этом свидетельствует утверждение некоторых из них того факта, что на сегодняшний день среди молодежи времяпрепровождение в социальных сетях стало одним из основных видов проведения досуга. Согласно данным, представленных мировой статистикой, около половины населения, большая часть которой составляют подростки (96%), являются участниками той или иной социальной сети; нередки также случаи, когда подросток состоит не в одной, а сразу в нескольких социальных сетях. Также, существует ряд мнений, которые утверждают, что, несмотря на наличие значительного количества преимуществ, во многом облегчающих и делающих жизнь современного человека более мобильной и комфортной, «сеть Интернет также способна вызывать зависимость, приводящую к отрицательным и даже опасным изменениям в здоровье и жизни человека» [22].
Таким образом, исходя из анализа отображенных нами выше данных, можно прийти к умозаключению, что различного рода социальные сети в контексте образования являются актуальными и обладают большими перспективами дальнейшего развития. Их специфика делает возможным групповое взаимодействие, что способствует усвоению и понимаю материала. Как считает О.А. Клименко, высокий уровень взаимодействия обусловливает непрерывность учебного процесса, который выходит за рамки занятий. Отметим, что понятность интерфейса социальных сетей позволяет экономить время большей части Интернет-аудитории, минуя адаптационный этап учащихся к новому коммуникативному пространству [30]. Этот факт позволяет прийти к выводу о том, что скорость обучения увеличивается пропорционально степени интеграции студента в учебный контент.
Важно сказать и то, что, так же как и у других социальных медиа, образовательные социальные сети обладают своими недостатками и преимуществами. К преимуществам можно отнести оперативные решения, обмен информацией, оценка результата, вклад в проекты, самостоятельное обучение. К недостаткам же будут относиться высокая степень загруженности, преобладание развлекательного контента, частые обновления, общение не по делу.
Необходимо подчеркнуть тот факт, что ввиду происходящих в мире событий становится ощутимым дефицит объективной информации