Социально педагогическая профилактика социальных болезней среди старших подростков в общеобразовательном учреждении
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность. В рамках современного развития общества обостряется проблема, связанная с социальными болезнями среди старших подростков. Теоретический анализ литературы позволил определить, что современные старшие подростки склонны к проявлению следующих социальных болезней: агрессия, аддикция (алкоголь, табак, наркотические вещества), конфликтность. На сегодняшний день отмечается повышение числа старших подростков, употребляющих наркотические вещества, алкоголь, что в целом обостряет социальное положение старших подростков. Проявление представленных социальных болезней непосредственно связано с особенностями развития общества, но и со спецификой социально–психологического становления старших подростков. В указанный возрастной период отмечается наличие особенностей становления подростков, что выражается в желании самоутвердиться, выделиться. Старшие подростки не всегда в поведении ориентируются на положительный эталон, что также повышает вероятность проявления социальных болезней. В связи с этим необходимо акцентировать внимание на социально–педагогической профилактике социальных болезней среди старших подростков. Социально–педагогическая профилактика позволяет не только определить склонность подростков к возможному проявлению социальных болезней, но и предупредить становление указанной проблемы. Многоплановое психологическое исследование представленной проблемы отражено в ряде работ (Г.М. Андреева, В.В. Знаков, С.В. Еникополов, Л.П. Колчина, Н.Д. Левитов, Е.В. Романин, С.Е. Рощин, Т.Г. Румянцева). Авторы в своих исследованиях анализировали понятие социальной болезни, основные факторы, влияющие на формирование социальных болезней у старших подростов. С этой позиции необходимо акцентировать внимание на практическом изучении социальных болезней старших подростков с последующей социально- педагогической профилактикой их возникновения и дальнейшего распространения. Социально-педагогическая профилактика представляет собой систему предупредительных мер, связанных с устранением внешних причин, факторов и условий, вызывающих те или иные недостатки в развитии детей. Особенности реализации социально-педагогической профилактики отражаются в работах следующих авторов: Л.С. Алексеева, О.А. Дорожкина, М.О. Дубровская, В.К. Зарецкий, Ж.А. Захарова, И.И. Осипова, А.Б. Холмогорова и др. Роль социально-педагогической профилактики в системе работы по устранению социальных болезней на сегодняшний день имеет актуальное значение, поэтому мы акцентируем внимание на исследовании особенностей проявления социальных болезней у подростков, а также предложим меры социально-педагогической профилактики по их коррекции. Объект – это социальные болезни среди старших подростков в общеобразовательном учреждении. Предмет – это процесс социально–педагогической деятельности по профилактике социальных болезней среди старших подростков в общеобразовательном учреждении. Цель – теоретически и практически обосновать особенности применения социально–педагогической профилактики социальных болезней среди старших подростков в общеобразовательном учреждении. Задачи: – определить особенности социальных болезней старших подростков; – проанализировать понятие и сущность социально–педагогической профилактики; – выявить методы и приемы социально–педагогической профилактики социальных болезней среди старших подростков; – разработать и реализовать экспериментальную работу по организации социально–педагогической профилактики социальных болезней среди старших подростков в общеобразовательном учреждении. Методы: – теоретические – анализ, синтез, обобщение научной литературы по проблеме исследования. – практические – анкетирование, тестирование, метод количественной обработки данных, наблюдение, беседа. Структура работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников, приложения, таблицы и рисунки.
Анализ результатов констатирующего эксперимента
Цель исследования – определить особенности развития подростков и склонность к проявлению социальных болезней. Задачи: Подобрать и модифицировать в соответствии с требованиями экспериментальной работы методики исследования. Организовать и провести диа...
Открыть главуЗаключение
В процессе проведенного анализа теоретических аспектов социально– педагогической профилактики социальных болезней среди старших подростков нами было определено, что социально– педагогическая профилактика представляет собой систему мер социального воспитания, направленных на создание оптимальной социальной ситуации развития детей и подростков и способствующих проявлению различных видов его активности. Особое внимание в процессе реализации социально– педагогической профилактики акцентируется на анализе социальных болезней старших подростков. Нами были определены следующие социальные болезни, имеющие актуальное значение для современных подростков: – алкоголь; – табакокурение; – наркотические вещества; – СПИД. Каждая из представленных социальных болезней находит свое отражение в контексте социализации подростков, при этом подростки больше всего ориентированы на употребление алкоголя, табакокурение. В процессе социально–педагогической профилактики социальных болезней среди старших подростков акцентируется внимание на применении следующих методов и приемов работы: наблюдение, беседу, анкетирование, интервью, социометрию, тестирование и другие методы. Отметим и направления социально–педагогической профилактики: – просветительская деятельность; – психолого– педагогический анализ; – психологическое консультирование и поддержка. Профилактическая работа подразделяется на следующие виды: Первичная профилактическая работа направлена исключительно на предупреждение социальных болезней. Цель вторичной профилактики – раннее выявление подростков с проявлением социальных болезней. Цель третичной профилактической работы состоит в предупреждении дальнейшего распада личности и поддержание дееспособности человека. Во второй части работы представлена экспериментальная деятельность по организации социально– педагогической профилактики социальных болезней среди старших подростков в общеобразовательном учреждении. На констатирующем этапе было определено, что у старших подростков существует проблема проявления аддиктивного поведения, что выражается в ориентации на табакокурение, игровое пристрастие. В рамках формирующего этапа мы ориентировались на разработку и реализацию программы социально–педагогической профилактики социальных болезней среди старших подростков. Каждое занятие, представленное в программе, имело следующую структуру: 1. Ритуал приветствия позволяет сплачивать участников, создавать атмосферу группового доверия и принятия. 2. Разминка – воздействие на эмоциональное состояние участников, уровень их активности. Разминка выполняет важную функцию настройки на продуктивную групповую деятельность. 3. Основное содержание занятия – совокупность функциональных упражнений и техник. 4. Рефлексия занятия предполагает участниками две оценки занятия: эмоциональную (понравилось – не понравилось) и смысловую (почему это важно для каждого конкретно, зачем и чему мы научились, что запомнилось больше всего). 5. Ритуал прощания – смысловое завершение занятий. Специфика занятий выражается в том, что нами были применены активные методы работы с подростками (беседа, тренинг, игры и т.д.), что позволило подросткам выступать в роли субъектов социально– педагогической профилактики, то есть участвовать в процессе работы, проводить анализа проделанного, выдвигать новые идеи, делиться задумками и т.д. Такой подход позволил подросткам на проблему социальных болезней изнутри, поскольку мы ориентировались на анализ негативных последствий распространения социальных болезней для личности. На контрольном этапе мы отметили положительную динамику в рамках снижения показателей аддикции, при этом стоит отметить и снижение проявления у старших подростков тревожности, ригидности, агрессивности, что указывает на эффективность проведенной работы.
