Развитие дополнительного профессионального образования
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Роль дополнительного профессионального образования в системе российского образования на современном этапе определяется его влиянием на конкурентоспособность экономики, воспроизводство интеллектуального потенциала общества, обеспечение социальной защищенности и реабилитации граждан. Это достигается за счет своевременной профессиональной ориентации, переобучения новым профессиям и специальностям, а также получения дополнительных квалификаций и повышения уровня необходимых компетенций для выполнения трудовых функций в процессе производственной деятельности. Необходимость развития системы дополнительного профессионального образования признается всеми ветвями власти, образовательным сообществом, профессиональными объединениями работодателей, а также самими работодателями и работниками. Актуальность темы исследования подчеркивается тем, что на современном этапе развития общества система образования становится одной из важнейших сфер человеческой деятельности. В таких условиях на систему дополнительного профессионального образования в России возлагается одна из важнейших функций по качественной профессиональной подготовке и переподготовке кадров, которые могли бы оперативно реагировать на экономические изменения. Активно стал продвигаться переход от концепции «образование на всю жизнь» к концепции «образование в течение всей жизни». Определяющая роль в реализации новой концепции принадлежит системе дополнительного профессионального образования. Она призвана решать задачи, связанные с осуществлением стратегического курса развития российской экономики, достижением конкурентоспособности и инновационной привлекательности страны, а также ее переходом к новому типу экономики - экономике знаний. В этой связи государство должно активно содействовать людям в смене профессий и трудоустройстве, что напрямую увязывается с системой непрерывного обучения и переподготовки кадров. Анализом вопросов совершенствования системы дополнительного профессионального образования занимались Надвикова В. В., Тарханова И.Ю., Шаталов М.А., Кизина О.С., Мычка, С.Ю. Значительный вклад в разработку инновационных методов обучения при реализации программ профессиональной подготовки и переподготовки кадров внесли Серякова C.Б., Рукина И.М., Коряковцева О.А., Бугайчук Т.В., Шивякова Е.В. Целью написания дипломной работы является анализ путей совершенствования системы дополнительного профессионального образования на примере учреждений образования Томской области. В соответствии с целью поставлены следующие задачи: - проанализировать роль дополнительного профессионального образования; - определить правовые основы дополнительного профессионального образования; - рассмотреть современное состояние дополнительного профессионального образования в Российской Федерации; - провести общую характеристику дополнительного профессионального образования в государственных и частных образовательных учреждениях Томской области; - проанализировать функционирования учреждений дополнительного образования в Томской области; - выделить проблемы развития системы ДПО в учреждениях Томской области; - разработать пути совершенствования деятельности учреждений дополнительного образования в РФ; - выявить пути улучшение информационно-технического обеспечения организаций ДПО в РФ; - проанализировать мероприятия, направленные на привлечение слушателей ДПО в Томской области. Объектом дипломной работы является система дополнительного профессионального образования. Предметом работы является система дополнительного профессионального образования в образовательных учреждениях Томской области. При написании дипломной работы использован следующий ряд методов: универсальные (исторический и формально-логический); общенаучные (системный анализ, обобщение, сравнение, моделирование); специальные правовые (понятийно-правовой, сравнительно-правовой, государственно-правовое моделирование), толкование правовых норм, анализ, сравнение, синтез, дедукция. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка используемых источников.
Роль дополнительного профессионального образования
Дополнительное профессиональное образование (ДПО) — одна из ключевых частей непрерывного образования взрослых, которая включает в себя получение дополнительных высших образований, повышение квалификации, профессиональную переподготовку, стажировку и ...
Открыть главуПравовые основы дополнительного профессионального образования
Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» дополнительное образование определяется как вид образования, направленное на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, д...
Современное состояние дополнительного профессионального образования в Российской Федерации
В России, по сведениям Федеральной службы государственной статистики, осуществляет свою деятельность более 25 тыс. организаций[7], оказывающих образовательные услуги для взрослых, и более 10 тыс. из них с основным видом деятельности «Обучение в образ...
Открыть главуОбщая характеристика ДПО в государственных и частных образовательных учреждениях Томской области
По состоянию на начало 2017 года в Томской области осуществляют свою деятельность 760 образовательных организаций всех уровней. Среди них: - 605 организаций общего образования, которое включает в себя дошкольное, начальное общее, основное общее, сре...
Открыть главуАнализ функционирования учреждений ДПО в Томской области
В Томской области услуги по дополнительному профессиональному образованию осуществляют 155 организаций, среди которых 13 вузов, 33 организаций среднего профессионального образования и 109 организаций дополнительного профессионального образования, цен...
Открыть главуПроблемы развития системы ДПО в учреждениях Томской области
В современных условиях на рынке профессионального дополнительного образования Томской области можно наблюдать разрыв между спросом и предложением. Работодатели имеют возможность и желание тратить больше денег на профессиональные квалифицированные кад...
Открыть главуПути совершенствования деятельности учреждений дополнительного образования в РФ
Как было сказано ранее, важнейшим фактором повышения качества человеческого потенциала в стране является дополнительное профессиональное образование. Именно в этой сфере необходимо добиться функционирования системы обучения кадров, которая бы обеспеч...
Открыть главуУлучшение информационно-технического обеспечения организаций ДПО в РФ
Изменения в законодательстве России, регулирующем вопросы организации учреждений дополнительного профессионального образования, а именно отказ от проведения государственной аккредитации учебных программ в этом сегменте образовательного пространства, ...
Открыть главуМероприятия, направленные на привлечение слушателей ДПО в Томской области
Для привлечения большего числа слушателей в учреждения дополнительного профессионального образования Томской области необходимо провести ряд мероприятий, которые повысят доступность обучения для большинства жителей региона. Одним из методов повышения...
Открыть главуЗаключение
На основе проведенного в дипломной работе анализа и разработанных в нем теоретических и практических рекомендаций можно сделать следующие выводы. Дополнительное профессиональное образование является непрерывным процессом, которое имеет сложные характер и структуру. Дополнительное образование - важный путь всех стран и один из наиболее актуальных видов образования, который задействует непрерывно растущую часть работающего населения. Увеличение типов и методов ДПО, вовлечение большего числа возрастных групп, развитие систем образования – первоочередные задачи для развития кадрового потенциала страны. Важнейшей целью ДПО является подготовка кадров к изменяющейся социально-экономической ситуации, адаптация его к новым профессионалам вызовам. Сфера дополнительного профессионального образования должна быть ориентирована на тесную взаимосвязь с происходящими изменениями в реальном секторе экономики, потому что именно ДПО должно подготовить работающих кадров к изменениям на рабочем месте, дать знания, актуальные на текущий момент времени. ДПО играет важнейшую роль в развитии современного общества, так как прогресс в экономической сфере требует профессиональной переподготовки работников, получения новый знаний и овладения новых профессий, актуальных на сегодняшний день. Правовые основы дополнительного профессионального образования в Российской Федерации находятся на высоком уровне. Государство понимает актуальность данной проблемы и разрабатывает программы и концепции с целью повышения доступности профессионального образования всем слоям работающего населения. Повышение доступности в перспективе обязательно приведет к росту качества человеческого капитала в нашей стране. В Томской области услуги по дополнительному профессиональному образованию осуществляют как государственные, так и негосударственные образовательные учреждения. Предпочтение в выборе места образования отдаётся государственным учреждениям, в частности вузам, однако разрыв с каждым годом сокращается. Рост популярности негосударственных учреждений ставит вопрос о повышении уровня их контроля для достижения высокого уровня получаемого образования. Кроме того, широкое применение в регионе получило корпоративного образования, которое уже сегодня составляет серьезную конкуренцию государственным программам профессиональной подготовки. Увеличивается число получающих дополнительное профессиональное образование. На фоне роста популярности дополнительного профессионального образования отмечается и рост рынка негосударственных образовательных услуг. Одной из важнейших задач учреждений дополнительного профессионального образования на современном этапе является совершенствование всей системы своей деятельности в направлении обеспечения нового качества подготовки и повышения квалификации работающего населения. Образовательным учреждениям, предоставляющим услуги по получению дополнительного профессионального образования, необходим кардинально новый подход к проведению маркетинговых компаний и налаживанию связей с общественностью. В ходе анализа путей совершенствования системы дополнительного профессионального анализа, были решены следующие задачи: - проанализирована роль дополнительного профессионального образования; - определены правовые основы дополнительного профессионального образования; - рассмотрено современное состояние дополнительного профессионального образования в Российской Федерации; - проведена общая характеристика дополнительного профессионального образования в государственных и частных образовательных учреждениях Томской области; - проанализировано функционирование учреждений дополнительного образования в Томской области; - выделены проблемы развития системы ДПО в учреждениях Томской области; - разработаны пути совершенствования деятельности учреждений дополнительного образования в РФ; - выявлены пути улучшение информационно-технического обеспечения организаций ДПО в РФ; - проанализированы мероприятия, направленные на привлечение слушателей ДПО в Томской области. По итогам проведенной работы, можно сделать вывод, что дальнейшее развитие системы дополнительного профессионального образования в Томской области должно быть направлено на решение таких важных задач, как формирование реального спроса на образовательные услуги системы дополнительного профессионального образования; проведение точечных мер по увеличению мотивации в профессиональном развитии и совершенствовании работающего населения; рост качества системы ДПО в рамках увеличения спроса на образовательные услуги; подготовка высококвалифицированных кадров, которые будут проводить курсы дополнительного профессионального образования и их регулярное обучение.
Список литературы
Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ (ред. От 07.03.2018).// Собрание законодательства РФ, 31.12.2012, №53, ст. 7598. Вызовы профессионального образования / Клячко Т.Л. - М.:ИД Дело РАНХиГС, 2014. - 40 с. Дополнительное профессиональное образование в России и странах Западной Европы: сопоставительный анализ: Монография / Серякова C.Б. - М.:Прометей, 2016. - 164 с. Инновационное развитие высшего профессионального образования в России / И.М. Рукина и др. - М.: Издательский дом Международного университета в Москве, 2014. - 400 c. Коряковцева, О.А., Бугайчук, Т.В., Шивякова, Е.В. Мотивационный потенциал курсов повышения квалификации в вузе // Роль современного университета в технической и кадровой модернизации российской экономики сборник трудов IХ Международной научно-методической конференции. – Кострома: Костромской государственный технологический университет, 2015. – С. 191-192. Коряковцева, О.А., Тарханова, И.Ю., Доссэ, Т.Г. Тьюторское сопровождение взрослых обучающихся: возможности и перспективы// Ярославский педагогический вестник. – 2015. – № 5. – С. 100-103. Мониторинг дополнительного профессионального образования в России: Доклад / Авраамова Е.М., Каравай А.В., Клячко Т.Л. - М.:ИД Дело РАНХиГС, 2016. - 96 с. Мониторинг непрерывного профессионального образования: позиции работодателей и работников: Доклад / Авраамова Е.М., Клячко Т.Л., Логинов Д.М. - М.:ИД Дело РАНХиГС, 2016. - 60 с. Надвикова, В. В. Комментарий к Типовому положению об образовательном учреждении высшего профессионального образования / В.В. Надвикова, М.В. Сытинская, В.И. Шкатулла. - М.: АСТ, Астрель, 2014. - 576 c. Образование и образованность в социальной истории России: от Средневековья к Новому времени: Монография / Андреев А.Л. - М.:ВГИК, 2014. - 219 с. Россия и Санкт-Петербург: экономика и образование в XXI веке. XXXVII Научная сессия профессорско-преподавательского состава, научных сотрудников и аспирантов по итогам научно-исследовательской деятельности факультета менеджмента за 2014 год. Март-апрель 2015 г.: сборник докладов/КарликА.Е., СусловЕ.Ю. - Санкт-Петербург: СПбГЭУ, 2015. - 194 с. Тарханова, И.Ю. Возможности социализации взрослых обучающихся в процессе освоения дополнительных профессиональных программ // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова – 2014 – Т.20 - №4 – С. 114-117. Тарханова, И.Ю. К вопросу о социализации взрослых средствами дополнительного профессионального образования // Карьерный успех: формирование кадрового потенциала: Материалы III Международной молодежной научно-практической конференции. / Ответственный редактор Е.А. Ободкова. – Ярославль: Академия Пастухова, 2014. – С. 86-96. Шаталов, М.А., Кизина, О.С. Интеграционные процессы в высшем профессиональном образовании: тенденции, проблемы, перспективы // Актуальные проблемы развития вертикальной интеграции системы образования, науки и бизнеса: экономические, правовые и социальные аспекты Материалы международной научно-практической конференции. – Воронеж: Изд-во ВЭПИ, 2014. – С. 193-196. Шаталов, М.А., Мычка, С.Ю. Внедрение инновационных методов обучения при реализации программ подготовки специалистов среднего звена // Перспективы науки и образования. – 2015. – № 5 (17). – С. 47-52. Министерство образования и науки Российской Федерации. [Электронный ресурс] URL: https://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/ (дата обращения: 16.05.2018). Территориальный орган Федеральной службы государственной статистики по Томской области. [Электронный ресурс] URL: http://tmsk.gks.ru (дата обращения: 16.05.2018). Томский государственный университет. [Электронный ресурс] URL: http://www.tsu.ru (дата обращения: 16.05.2018). Федеральная служба государственной статистики. [Электронный ресурс] URL: http://www.gks.ru/ (дата обращения: 16.05.2018).
