Проверка уровня сформированности умений и навыков устных вычислений

После применения разработанных заданий на формирующем этапе, которое включало: 10 уроков по математике, был проведен контрольный этап экспериментального исследования. Проведение контрольного этапа проходило на 11 уроке математики на этапе устного счета. Обучающимся было предложена индивидуальная карточка с теми же самыми заданиями, которые они выполняли на констатирующем этапе экспериментального исследования.
На выполнение заданий было отведено 5 минут.
После выполнения заданий обучающимися, карточки собирались, и проводилась анализирующая работа.
Критерии и уровни оценивания остались прежними:
- Анализ проверочной работы после обучения устным вычислительным навыкам показал следующие результаты:
Проанализировав подробно повторную проверочную работу, можно сделать вывод, по уровню развития устных вычислительных навыков по 2А классу, который представлен диаграммой (См. Рис 3.Таблица.3)
Таблица 3.
Результаты по общему уровню развития устных вычислительных навыков, учащихся 2А класса на контрольном этапе исследования
Уровни развития вычислительных навыков Количество учащихся %
низкий 12 50%
средний 10 42%
высокий 2 8%
Представим результаты в виде диаграммы:
Рисунок 3. Уровень устных вычислительных навыков, учащихся 2А класса на констатирующем этапе
По качеству проверочная работа выполнена следующим образом:
Задание № 1 проверяло умение складывать двузначное число с однозначным числом без перехода через десяток, а так же знание и умение применять переместительный закон сложения

. С этим заданием не справился 2 обучающихся (Денис, Катя). Они допустил вычислительную ошибку: 15+4=8. Данная ошибка связана с забыванием таблицы сложения и вычитания.
Задание № 2 проверяло умение вычитать однозначное число из двузначного числа. С этим заданием не справилось 3обучающихся (Денис, Даша, Сережа).
Перечисленные обучающиеся допустили по две вычислительных ошибок: 16 – 5 = 1, 17 – 4 = 12. Данные ошибки показывают, что обучающиеся плохо знают таблицу сложения и вычитания в пределах 10, а также не внимательность обучающихся.
Задание № 3 проверяло умение вычитать из 20. С этим заданием не справились 4 обучающихся (Даша, Денис, Саша, Серѐжа).
Ошибки обучающихся связаны с забыванием таблицы сложения и вычитания в пределах 10: 20 – 4 =7, 20 – 7 =2.
Задание № 4 проверяло умение вычитать двузначное число из двузначного числа. С этим заданием не справилось 3 обучающихся (Никита, Руслан, Денис)