Потенциал занятий в игровой форме при развитии внимания у дошкольников

По мере взросления, когда увеличивается круг интересов ребенка, он готовится к обучению в школе, внимание в свою очередь – как произвольное, так и не произвольное – интенсивно развивается. При этом во время обучения необходимо грамотно использовать непроизвольное внимание дошкольника, но в тоже время способствовать становлению произвольного [17].
Проблеме развития внимания у детей разных возрастов, в том числе в старшем дошкольном возрасте, посвящено много работ [3, 11, 17, 21]. Возможности волевого регулирования внимания, управления им в старшем дошкольном возрасте поддаются развитию благодаря использованию развивающих приемов, адекватных возрасту. Занятия в игровой форме являются одним из средств развития внимания у старших дошкольников.
Данное утверждение обусловлено тем, что игра является ведущим видом деятельности для дошкольника (Л.С. Выготский), именно в игре формируются личность дошкольника. Особое значение игры заключается в том, что в ней происходит становление различных форм произвольного поведения детей, развиваются произвольная память и внимание, складывается соподчинение мотивов и целенаправленность действий. Л.С. Выготский, характеризуя специфику детской игры, называл её школой произвольного поведения

. Игра – это самая доступная форма детской деятельности, средство познания детьми окружающего мира, это сама жизнь [13].
Игровая деятельность имеет огромное значение для умственного развития детей. Ребёнок в игре как бы пытается сделать прыжок над уровнем своего обычного поведения. Играя, раз за разом ребёнок закрепляет игровые действия. Игра становится для него своеобразной школой жизни, формирует и развивает у детей способности и качества, необходимые для той деятельности, которую им в будущем предстоит освоить. В игре, в той или иной мере формируются свойства, которые необходимы для обучения в школе [29].
В игровой деятельности складываются благоприятные условия для развития интеллекта ребёнка. Именно в игре у детей развиваются все психические процессы [31].
Среди огромного многообразия игр для детей дошкольного возраста, особое место отведено дидактическим играм. Дидактическая игра – это разновидность игр с правилами, которые специально созданы педагогикой для обучения и воспитания детей. Они направлены на решение конкретных задач в обучении, но в то же время в них проявляется развивающее и воспитательное влияние игровой деятельности