Педагогический коллектив как объект управления
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Образовательные учреждения в последнее десятилетие сталкиваются с постоянными изменениями требований как со стороны населения как потребителя образовательных услуг, так и со стороны государства как регулятора рынка образования и гаранта качества образовательных услуг. Постоянно меняющиеся требования и изменения во внешней среде приводят к необходимости постоянного повышения эффективности управления образовательным учреждением. Действительно, в последнее время усиливается конкуренция между государственными и частными образовательными учреждениями (как за обучающихся, так и за педагогических работников), а требования к качеству образовательных услуг постоянно растут. Поэтому условиями конкурентоспособности образовательного учреждения являются высокий уровень профессионализма педагогов и грамотное использование труда педагогических работников. Формирование этих условий является ключевой задачей управления педагогическим коллективом. Таким образом, особенно актуальным является выявление особенностей педагогического коллектива как объекта управления в системе менеджмента современного образовательного учреждения. Грамотный учет особенностей педагогического коллектива позволит администрации выбрать эффективные методы и технологии управления персоналом образовательного учреждения. Целью дипломной работы является выявление особенностей педагогического коллектива как объекта управления. Для достижения цели перед исследованием ставятся следующие задачи: Описание управленческой деятельности и компонентов системы менеджмента; Анализ системы менеджмента образовательного учреждения; Выявление и описание отличительных особенностей профессиональной деятельности педагогов как основы специфики педагогического коллектива; Анализ эффективных методов и технологий управления педагогическим коллективом. Объектом исследования дипломной работы является система менеджмента образовательного учреждения. Предметом исследования дипломной работы выступает педагогический коллектив как объект управления. Теоретико-методологической базой исследования выступают труды в области общего менеджмента, образовательного менеджмента, психологии профессионального становления и развития, управления персоналом. Практическая значимость исследования определяется применимостью его результатов с целью совершенствования системы менеджмента образовательного учреждения за счет повышения эффективности методов и технологий управления педагогическими работниками. Работа состоит из введения, двух глав основной части, заключения, списка использованной литературы, приложений.
Характеристика управленческой деятельности и компонентов системы менеджмента
Основная роль управленца (руководителя) состоит в постоянном руководстве людьми в процессе их труда. Цель управления людьми, вовлеченными в общий трудовой процесс, — выполнение реальной работы и достижение определенных результатов. Руководство состои...
Открыть главуСистема менеджмента современного образовательного учреждения: субъекты и объекты управления
Образовательное учреждение представляет собой некоммерческую организацию, осуществляющую деятельность на рынке образовательных услуг. ФЗ «Об образовании» дает следующее определение образовательной организации: «Некоммерческая организация, осуществляю...
Отличительные особенности профессиональной деятельности педагогов как основа специфики педагогического коллектива
Предпосылками специфики управления коллективом педагогических работников являются особенности трудового коллектива образовательного учреждения и особенности труда педагога, а также исключительная важность педагогического труда для социально-экономиче...
Эффективные методы и технологии управления педагогическим коллективом
Выявленные особенности коллективов педагогов как объектов управления накладывают свой отпечаток на выбор методов и технологий управления персоналом в таком коллективе, а также обосновывают исключительную важность работы по совершенствованию организац...
Открыть главуЗаключение
Цель дипломной работы является достигнутой выявлены особенности педагогического коллектива как объекта управления. Для достижения цели были последовательно решены следующие задачи: Описана управленческая деятельность и компоненты системы менеджмента; Проведен анализ системы менеджмента образовательного учреждения; Выявлены и описаны отличительные особенности профессиональной деятельности педагогов как основы специфики педагогического коллектива; Проведен анализ эффективных методов и технологий управления педагогическим коллективом. Многие исследователи являются последовательными сторонниками обособления управления как социального института. При этом следует понимать, что часто не учитывается специфика управленческой деятельности в разных видах организаций и даже отраслей экономики. Однако, многочисленные исследования свидетельствуют об обоснованности предположений о наличии значимой специфики в управлении разными организациями. Так, в частности, управление образовательной организацией имеет свои особенности. Система менеджмента образовательного учреждения обладает определенной спецификой. Эта специфика заключается в особенностях предмета, продукта, орудий и результатов труда менеджера образования. Основная идея образовательного менеджмента базируется на децентрализации управления в системе образования и на внедрении элементов самоуправления. В контексте данной идеи педагог должен выступать не только объектом, но и субъектом управления. Многочисленные попытки перенести без изменений опыт зарубежного менеджмента в практику нашей действительности не дали ожидаемых результатов, поэтому на сегодняшний день существует актуальная потребность его переработки, адаптации и внедрения с учетом специфики национальных традиций, менталитета, законодательной базы образования, профессиональной направленности и других факторов. Лишь в таком случае использование достижений менеджмента может существенно обогатить профессиональную подготовку сотрудников системы образования и повысить уровень ее общего развития и управления в системе образования в целом. В первую очередь, важно проанализировать и принять во внимание особенности педагогического коллектива как объекта управления, учитывая выявленный дуализм, который предполагает выступление педагогического коллектива одновременно субъектом и объектом управления. Педагогический коллектив группа совместно работающих педагогов, имеющих общие образовательные цели, достижение которых является для них также личностно значимых и реализующих структуру межличностных взаимоотношений и взаимодействий, способствующих достижению общих целей. Педагогический коллектив современного образовательного учреждения обладает такими особенностями, как полифункциональность, самоуправляемость, отсутствие временных рамок деятельности (сложность тайм-менеджмента в профессии), преимущественно женский состав работников, высокий риск профессионального и эмоционального выгорания работников. Данные особенности обязательно должны быть учтены при выборе и реализации методов управления персоналом в образовательном учреждении. Как показал проведенный анализ, обязательным, но не достаточным условием эффективного управления педагогическим коллективом современного образовательного учреждения является высокий профессионализм и исключительные морально-волевые качества руководителя данного учреждения. Вследствие этого особое внимание должно быть уделено отбору руководящих кадров для образовательных учреждений, с одной стороны, а также их профессиональному развитию и постоянному повышению квалификации, с другой стороны. Кадровая политика руководства образовательной организации должна быть направлена на формирование коллектива единомышленников. Это будет способствовать снижению рисков организационно–ценностного дисбаланса и внешних факторов влияния на педагогический коллектив. Только такая кадровая политика позволит сформировать трудовые отношения в формате ценностей, принимаемых всеми членами педагогического коллектива. Также определено, что наибольшую эффективность в педагогическом коллективе будут иметь социально-психологические методы управления персоналом (по сравнению с административными и экономическими методами), а также технологии отбора по ценностям, профессионального обучения и повышения квалификации, управления творческой и инновационной активностью персонала, технологии work-life balance.
Список литературы
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 17.06.2019) "Об образовании в Российской Федерации". URL: www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата посещения 15.07.2019) Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. N 544н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)" (с изменениями и дополнениями от 05.08.2016 г.). URL: https://base.garant.ru/70535556/ (дата посещения 15.07.2019) Гелих О.Я. Социальный индивид и институт управления. 2017. – [Электронный ресурс] URL: http://dom-hors.ru/rus/files/arhiv_zhurnala/fik/2017/4/philosophy/gelikh.pdf (дата обращения 15.07.2019). Доронина Н. Н., Колган Е. А. Эффективность управленческих решений [Текст] // Интеллектуальный потенциал XXI века: ступени познания. 2012. №13. С. 111-114. Доронина Н.Н., Амельченко М.А. Личностные и деловые качества руководителя предприятия сферы сервиса// Научный результат. Серия «Технологии бизнеса и сервиса». 1/2015. С. 60-68. Ковалева Т. В. Изучение факторов внешней и внутренней среды организации // Молодой ученый. 2016. №12. С. 1293-1296. URL https://moluch.ru/archive/116/31886/ (дата посещения 15.07.2019) Конспект лекций по дисциплине «Управление предприятием» URL: http://edu.usfeu.ru/Uploads/MetodObespech/KursLekzii/3805012/27.pdf [опубликовано 08.12.2017] (дата посещения 15.07.2019) Корягина А.С. Особенности женского трудового коллектива// Символ науки, 2016. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-zhenskogo-trudovogo-kollektiva (дата посещения 15.07.2019) Лазарев В.С. Управление школой: теоретические основы и методы. — 1997. Маркова, Л.С. Управленческая деятельность руководителя социального учреждения [Текст] / Маркова Л.С. /. М. 2014. С. 160 Менеджмент в современном образовании [Электронный ресурс] : сборник статей ; Урал. гос. пед. ун-т ; под ред. В. А. Дегтерева, Т. В. Майдановой. – Электрон. дан. – Екатеринбург : [б. и.], 2017. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер с англ. 3 издание. М.: Вильямс, 2017. Новопашина А. А. Содержание и классификация принципов управления предприятием, особенности их применения в современной экономической среде [Текст] // Проблемы и перспективы экономики и управления: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2016 г.). — СПб.: Свое издательство, 2016. — С. 117-120. — URL https://moluch.ru/conf/econ/archive/219/11376/ (дата обращения: 15.07.2019). Обухов, А. С. Введение в профессию: психолог образования + доп. Материалы на сайте : учебник и практикум для академического бакалавриата / А. С. Обухов, А. М. Федосеева, Э. Байфорд ; под общ. ред. А. С. Обухова. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 391 с. — (Серия : Бакалавр. Академический курс). — ISBN 978-5-9916-7225-2. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/EB9B5845-3004-4DE8-8802-3E78501A4AFF. Овчарова Р.В. Практическая психология образования. 4 издание. М.: Академия, 2008. 448 с. Система управления образовательным учреждением, 2016. 27 с. URL: http://www.ugrakor.ru/files/SISTEMA_UPRAVLENIJA_OBRAZOVATELNYM_UCHREZHDENIEM_filename_794_1299.pdf (дата посещения 16.07.2019) Соловьева Л.В., Соловьева В.И. Концептуальная сущность функционирования локального рынка образовательных услуг// Вестник Удмуртского университета. Серия «Экономика и право». 28/2018. С. 43-50. В.Ф. Фалунинa, Е.В. Фалунина Требования к личности руководителя современного образовательного учреждения в контексте ФГОС нового поколения// 2017 URL: https://brstu.ru/static/unit/journal_2/docs/number-27/165-171.pdf (дата посещения 16.07.2019) Фоменко С.Л. Педагогические условия становления педагогического коллектива как субъекта деятельностив современной школе// Инновационные проекты и программы в образовании. 2015. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-usloviya-stanovleniya-pedagogicheskogo-kollektiva-kak-subekta-deyatelnostiv-sovremennoy-shkole (дата посещения 16.07.2019) Хагуров Т.А. ОБРАЗОВАНИЕ МЕЖДУ СЛУЖЕНИЕМ И УСЛУГОЙ// Экономика образования. 4/2011. С. 26-35. Эффективный руководитель / П. Друкер. Москва: Манн, Иванов и Фербер, 2016.
