Организация, методы и методики эмпирического исследования

С целью исследования организации формирования мотивационной готовности детей к школьному обучению в образовательной организации было организовано эмпирическое исследование на базе МДОУ №32 г. Саратов.
В исследовании принимали участие: 40 детей в возрасте 6-7 лет. посещающих подготовительную группу, из них 20 детей (средний возраст выборки 6.7 лет) составляют экспериментальную группу, и 20 детей (средний возраст выборки 6,9 лет) составляют контрольную группу.
Для исследования мотивационной готовности в экспериментальном исследовании применялись следующие методики диагностики:
1. Методика «Диагностика готовности ребенка к школьном}' обучению» Т.А. Нежновой.
Методика Т.А. Нежновой позволяет оценить следующие качественные характеристики мотивационной готовности к школьному обучению: отношение к школе, степень осознанности школьного содержания занятий, ориентировка на школьные формы поведения, готовность признания авторитета учителя.
Цель: выявить мотивационную готовность ребенка к школьному обучению.
Оборудование: 9 вопросов, вопросы в закрытой форме.
Процедура проведения: ребенку задаются вопросы в закрытой форме, он должен дать на них ответ.
Интерпретация результатов по методике:
-18 баллов - высокая шкала социального заказа (недостоверный ответ).
-От 14 до 17 - высокая степень сформированное™ мотивационной готовности.
-От 13 до 9 - средняя степень сформированное™ мотивационной готовности.
-Менее 9 баллов - низкая степень сформированное™ мотивационной готовности, несформированность мотивационной готовности.
2.Тест мотивационная готовность к школьному обучению Л.А