Организация экспериментальной работы и база исследования

Для решения третьей задачи дипломного исследования, а также для подтверждения (либо опровержения) гипотезы, выдвинутой автором работы, была проведена опытно – экспериментальная часть дипломной работы.
ФГОС задают представление о том, каким должно быть содержание сегодняшнего образования и его образовательный результат. Результативность складывается из системы показателей, состоящих из знаниевых, метапредметных и личностных достижений ребёнка. Качество усвоения знания определяется характером и многообразием видов универсальных действий: личностных, познавательных, коммуникативных и регулятивных.
Следовательно, целью диагностики будет отслеживание процесса развития и уровеня знаний и умений у обучающихся при применение дидактических карточек на уроках по ОБЖ.
Исследование проводилось индивидуально, результаты регистрировались в протоколах

. Исследование проходило в три этапа.
На первом этапе была определена цель и сформулирована гипотеза исследования.
Цель опытно-экспериментальной работы заключается в проверке на практике результативности педагогических условий в формировании регулятивных УУД учащихся на уроках ОБЖ на основе использования дидактических карточек и гипотезы исследования. В соответствии с поставленной целью основными задачами проведения эксперимента являются апробирование методики создания педагогических условий, направленных на формирование регулятивных УУД на уроках ОБЖ на основе использования дидактичсеких карточек и проверка ее результативности.
На втором этапе подготовлен инструментарий исследования: - определены показатели для оценки уровня сформированности регулятивных УУД (компоненты организации учебной деятельности); - выбраны методы получения качественной оценки знаний