Определение понятия коммуникативной компетенции

В соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС) и Концепцией Федеральной целевой программы развития образования вопросы формирования иноязычной коммуникативной компетенции в обучении иностранному языку приобретают особое значение [Федеральный государственный образовательный стандарт 2013: URL]. Коммуникативная компетенция ориентирована на достижение практического результата в овладении иностранным языком, а также на образование, воспитание и развитие личности школьника Актуальность исследования обусловлена тем, что в настоящее время главная цель обучения английскому языку в школе – формирование иноязычной коммуникативной компетенции, а также практическое овладение иностранным языком. Без применения новых информационных технологий, форм и методов преподавания, обучение языкам не будет продуктивным, так как задача преподавателя – активизация познавательной деятельности в обучении через личностно-ориентированный подход, который обеспечивает индивидуальный и дифференцированный подход, с учетом способностей, уровня знаний и склонностей обучаемых

. Формирование навыков чтения, письменной речи, основ грамматики и пополнение словарного запаса учащихся, используя материалы глобальной сети Интернет, намного облегчает работу педагога.
Согласно психолого – педагогической литературе, можно выделить особенности формирования коммуникативной компетентности школьников. Подходы и методы, направленные на возрастные особенности учащихся, способствуют повышению эффективности формирования и развития коммуникативной и читательской компетентности в школе.
Коммуникативная компетенция определяется наличием продуктивных способов чтения и качественного навыка, направленного на овладение пятью основными способами чтения и качеством навыка чтения: правильностью, беглостью, осознанностью, выразительностью