Оценка качества и эффективности процесса принятия управленческих решений

В нынешнее время дошкольные образовательные учреждения представляют собой объект товарно-денежных отношений, которые обладают экономической независимости и полностью отвечает за итоги собственной работы, обязана сформировываться система того, чтобы подготавливать, переподготавливать и повышать квалификации педагогического персонала, обеспечивающая ему наивысшую результативность деятельности, стабильного положения и конкурентную способность [14, c. 388].
Анализ существующей в детском саду системы повышения профессиональной квалификации сотрудников показал её существенные недостатки. Уровень квалификации сотрудников учреждения в настоящее время относительно невысок.
В настоящее время в данном учреждении есть проблема того, чтобы формировать специальность педагога, у которого была компетентность, креативность, готовность к использованию и созданию инновации, умение осуществлять опытно-экспериментальную работу.
Увеличивающаяся необходимость в квалификационных кадрах обуславливает то, чтобы совершенствовать системы подготовки, переподготовки, повышения квалификации, получения дополнительной профессии.
По этой причине, для того, чтобы повысить эффективность системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров нужно провести некоторые меры, которые заключается в том, чтобы:
- Создать Портфолио;
- Создать журнал «Наблюдений за государственными стандартами»;
- Обучать информационно – коммуникативным технологиям (ИКТ).
Данные мероприятия помогут вывести учреждение на более высокий уровень.
Только при условии точного видения руководителем ключевых ориентиров роста профессионализма всех профессионалов можно совершенствовать все стороны работы дошкольного образовательного учреждения.
Для того, чтобы совершенствовать методическую работы для повышения профессиональных квалификаций педагога нужно вносить материалы для сбора данных «снизу», со стороны сотрудников.
С каждым педагогом нужно сформировывать «портфолио». Зависимо от того, какой возраст и уровень квалификационного уровня, специфичности групп, в которой он осуществляет деятельность будет меняться содержание данного «портфолио».
С помощью такой информации можно развивать интеллектуальный потенциал, который служит стимулированием педагога к тому, чтобы осуществлять инновационную деятельность, помогает тому, что повышается квалификация педагога [19, c.336]. Этот накопленный материал будет использовать воспитатель.
В отслеживании профессионального роста педагога предлагается использование Журнала «Наблюдений за соблюдением государственных стандартов»

. Журнал включает в себя две части:
- в первой будут фиксироваться итоги наблюдения в группах, где являются представленными разделы соответствующих программ;
- во второй даются вопросы для беседы с воспитателем.
Их задают педагогу для того, чтобы оценить после осуществления посещений групп. Наблюдатель, являющийся заместителем заведующей, будет следит за воспитателями в период их общения с детьми. Оценка основывается на качестве взаимодействия между воспитанниками и педагогами.
Информатизация образования, применение информационного источника и инструментов ИКТ представляет собой один из приоритетов работы нынешнего общества.
- Установились ключевые ориентиры, где могут использоваться информационные технологии, для того, чтобы:
- Управлять детским садом.
- Управлять деятельностью педагога.
- Управлять учебно-воспитательным процессом.
После проведения мероприятия нужно осуществить разработку инновационного проекта, который выставляют на конкурсе, как на федеральном, так и на региональном уровне.
Для того, чтобы выявить «мотиватора» педагоги должны были выполнить задание. Составлялся список факторов, способные побуждать каждого из опрошенных трудиться наиболее эффективно.
После этого, педагогов попросили выписать семь выбранных ими наиболее важных факторов в таблицу, поставив знак + в клеточку, которая соответствует их мнению. Сбор всей информации по опрашиваемым педагогам выведен в таблице 2.3.
Таблица 2.3
Результаты опроса педагогов по основным семи мотивирующим факторам
Наиболее важные факторы, которые выбирают педагоги Градация по мнениям
В наибольшем уровне сможет побуждать работать эффективно Есть в учреждении Есть в учреждении Руководитель предпринимает меры Не мотивированные факторы
Есть потенциал для творческой работы 5 1 - 2 5
Уровень заработной платы. 11 - - 2 -
Возможность участвовать в разработке инноваций. - 3 1 1 8
Признание труда со стороны руководителя. 8 2 - 8 2
Осознание полезности своего труда. 4 3 4 - 4
Интерес к работе в детском саду. 1 3 - - 3
Размер премий,
надбавок. 11 2 - 7 -
В соответствии с таблицей можно сказать то, что такие факторы, которые заключаются в наличии возможности развить собственные творческие способности и признании труда со стороны руководителя – восемь педагогов за каждый фактор, в наибольшей степени могут побудить педагога детского сада потрудится эффективнее.
Если сможет обратить внимание руководитель на некоторые факторы, такие как, величина премии, надбавки, и признать труд с собственной стороны, тогда результативность труда может увеличится