Инновационные уроки русского языка в начальной школе

Введение

Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что в настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении методов и образовательных технологий, которые формируют умения школьников самостоятельно «открывать» знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы. А это значит, что у современного ученика должны быть сформированы универсальные учебные действия (УУД), обеспечивающие способность к организации самостоятельной учебной деятельности. Методологической основой федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования (ФГОС НОО) и признанным подходом в обучении выступает системно–деятельностный подход, т. е. учение, в котором важным является применение активных форм познания (наблюдение, опыты, проблемный диалог) и создание условий для развития рефлексии. В современной системе образования педагоги и школа перестают быть источником информации, наша задача научить ребенка учиться самостоятельно. Современный учитель не проводник знаний, а личность, обучающая способом творческой деятельности, направленной на самостоятельное приобретение и усвоение новых знаний, личность, открытая к диалогу, готовая делиться своим опытом и принимать опыт других людей. Современные дети значительно отличаются от тех, которые ходили в школу 5 – 10 лет назад. В первую очередь изменилась социальная ситуация развития детей нынешнего века: – резко возросла информированность детей; – современные дети относительно мало читают; – у части детей не сформированы некоторые элементы поведения; – недостаточно сформирована мотивация к обучению в школе; – ограничено общение со сверстниками. Исходя из требований времени, меняется подход к современному уроку. Противоречие заключается в том, что с одной стороны в организации уроков русского языка необходимы инновации, а с другой стоны в настоящее время этот процесс изучен не достаточно полно. Инновационные подходы в сочетании с традиционными в преподавании цикла художественных дисциплин необходимы, так как такой путь работы более качественно будет отвечать современной политике художественного образования, взявшей курс на модернизацию Изучению инновационных уроков в начальной школе, в том числе русского языка посвящены труды таких авторов как Ломакиной Т.Ю. , Новикова А.М., Бекетовой О. А., Лызенцовой Л.А., Кузьмина И.В., Мельниковой В.В., Степичева П.А. , Л.Н. Ланда, П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина и других. Целью работы является изучение инновационных педагогических технологий и их применение в образовательном процессе на уроках русского языка.