Характеристика и анализ результатов исследования

База исследования: Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад №241 Образовательный центр «Протон», города Москвы. В исследовании приняли участие дети старшей группы «Колокольчик». Численность группы обследуемых детей составила 19 человек (8 девочки и 11 мальчиков). Возраст детей 5-6 лет.
Результаты методик на запоминание «Запоминание 10 слов» А.Р. Лурия (1 методика), методика Векслера по диагностике зрительной памяти дошкольников (2 методика), и методика на определение объема кратковременной зрительной памяти «Запомни рисунки» Р.С. Немова (3 методика) представлены в таблице 1. Таблица 1
Результаты исследования зрительной памяти у дошкольников по всем проведенным методикам, на констатирующем этапе эксперимента
№ Шифр 1 методика 2 методика 3 методика Итог
Сырые баллы
Стандартные баллы
Сырые баллы
Стандартные баллы
Сырые баллы
Стандартные баллы
1 А.А 4 Умеренный 9 Умеренный 6 Умеренный Умеренный
2 С.А 3 Умеренный 11 Высокий 8 высокий Высокий
3 С.Б 4 Умеренный 6 Умеренный 2 низкий Умеренный
4 М.Г 4 Умеренный 7 Умеренный 8 высокий Умеренный
5 Б.Г 4 Умеренный 9 Умеренный 7
Умеренный Умеренный
6 Ф.Г 3 Умеренный 6 Умеренный 6 Умеренный Умеренный
7 И.Г 3 Умеренный 7 Умеренный 6 Умеренный Умеренный
8 К.Д 4 Умеренный 6 Умеренный 7 Умеренный Умеренный
9 М.И 3 Умеренный 8 Умеренный 5 Умеренный Умеренный
10 Р.К 4 Умеренный 8 Умеренный 7 Умеренный Умеренный
11 А.К 2 Маленький 5 Маленький 6 Умеренный Маленький
12 Д.С 2 Маленький 4 Маленький 3 низкий Низкий
13 З.Б 10 высокий 14 высокий 9 высокий Высокий
14 А.П 4 Умеренный 9 Умеренный 6 Умеренный Умеренный
15 В.Ч 10 высокий 11 высокий 8 высокий Высокий
16 В.В 2 Умеренный 6 Умеренный 7 Умеренный Умеренный
17 М.О 4 Умеренный 13 высокий 8 высокий Высокий
18 Я.Ж 4 Умеренный 8 Умеренный 7 Умеренный Умеренный
19 Д.Х 3 Умеренный 9 Умеренный 7 Умеренный Умеренный
Кратко опишем результаты исследования:
- Согласно методу 1, 73% детей имеют умеренный уровень развития, такой процесс памяти, как распознавание, 15% маленький и 10% высокий.
- По 2 методикам - 68% детей имеют умеренный уровень кратковременной зрительной памяти, 21% – высокий и 10% маленький.
- По 3 методикам - 63% детей имеют умеренный уровень развития зрительной памяти, 10% - маленький и 26% – высокий.
Сравнивая результаты, полученные всеми методами, можно сделать вывод, что в выбранной группе 68% детей имеют умеренный уровень развития зрительной памяти, 10% детей имеют маленький уровень, и только 21% детей имеют высокий уровень развития зрительной памяти. Очевидно, что результаты исследования представлены в виде круговой диаграммы (см. Рисунок 1).
Рисунок.1 Результаты исследования памяти у детей 5 – 6 лет по всем проведенным методикам, на констатирующем этапе эксперимента.
Анализированние и сведение результатов констатирующего эксперимента показали, что этой группе детей необходима программа для развития процессов памяти.
Поэтому было решено выбрать программу развития памяти для детей 5–6 лет, которая познакомит детей с методами мнемоники, научит их логическому запоминанию и воспроизведению информации.
Выводы по главе 2
В процессе проведения констатирующего этапа экспериментальной работы, по результатам методики, на запоминание «Запоминание 10 слов», А.Р. Лурия (1 метод), метод Векслера для диагностики зрительной памяти дошкольников (2 метода) и метод определения объема кратковременной зрительной памяти «Вспомни картинки» Р.С. Немовой (3 метода) нами были выявлены особенности развития зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста.
Мы определили, что большинство детей - 68% детей имеют средний уровень развития зрительной памяти, 10% детей имеют низкий уровень, и только 21% детей показали довольно высокий уровень развития зрительной памяти.
Таким образом, согласно результатам констатирующего эксперимента, мы видим, что эта группа детей нуждается в программе развития для развития памяти

. Поскольку дошкольники с развитой памятью быстрее запоминают материал, они более уверены в своих способностях, им легче адаптироваться в новой среде, они лучше подготовлены к школе.
Поэтому было решено выбрать программу развития памяти для детей старшего дошкольного возраста, которая познакомит детей с методами мнемоники, научит их запоминать и воспроизводить информацию.
Глава III. Экспериментальное исследование по развитию памяти у детей 5 -6 лет
3.1. Программа развития памяти детей 5 – 6 лет в образовательном процессе
На основании диагностики и выявленных особенностей детей, мы выбрали программу, направленную на становление детской памяти ребят в старшем дошкольном возрасте.
Основу программы составила система коррекционно-развивающих занятий по подготовке детей к школе Ю. В. Останковой.
Пояснительная записка
Актуальность темы. Многообразие тренировочных проектов, усугубляющиеся с любым годом условия к учебе ребенка, совершают задачу подготовки к школе все без исключения наиболее важной. С любым годом у многих ребенка, прибывающих в 1-ый группа, выявляются отличия в пребывании самочувствия, раздражительно-психологическом и многофункциональном формировании. По этой причине таким образом немаловажно работать коррекцией и формированием психологических действий, ещё в промежуток дошкольного года Предлагаемая нами коррекционно-развивающая проект вследствие многообразию процедур дает возможность совершить службу ребенка меньше изнурительной. Содержит в себе кроме развивающих игр, концепцию моторных процедур, а кроме того пальчиковую гимнастику, то что содействует формированию психологических функций (памяти, интересу, мышлению и выступления). Ведущей работой в дошкольном году считается забава, по этой причине проект выстроена в базе игровых процедур, с применением значительного числа живописного явного использованного материала, то что отвечает возрастным отличительным чертам ребенка дошкольного года и содействует их наименьшей утомляемости в период уроков. Развитию памяти и учебе способам запоминания в этой проекте, придается особенное значимость. Так как хорошо сформированная воспоминания считается один с обстоятельств с целью эффективного преподавания в школе. Объем и трудность использованного материала, с любым делом усугубляются. Однако преподаватель с учетом личных способностей ребенка, способен составлять и отмерять их согласно собственному усмотрению.
Цель программы: развитие памяти детей старшего дошкольного возраста
Задачи программы:
1. Формирование познавательной активности и учебной мотивации у детей старшего дошкольного возраста.
2. Организация памяти, аналитического мышления и речи, внимания, зрительного и слухового восприятия, развитие тонких движений рук и зрительно-моторной интеграции.
Предмет развивающей работы: память.
Объект развивающей работы: дети дошкольного возраста.
Организационные условия для проведения занятий:
Данная программа предназначена для групповой работы с детьми старшего дошкольного возраста, предназначена для воспитательной деятельности детей во второй половине дня. Включает 15 уроков (см. Приложение 2) по 25 минут каждый, что соответствует физическим и психологическим способностям детей этой возрастной группы. Занятия проводятся 1 раз в неделю.
Оборудование: проверенная книга и два карандаша для каждого ребенка; набор эстетически оформленной демонстрации и раздаточного материала.
Описание структуры занятий:
1