Характеристика экспериментальной группы

Экспериментальное исследование проводилось с октября по декабрь 2018 года на базе ГБУ «Городской психолого-педагогический центр Департамента образования города Москвы ТО «Чертаново»» и ГБОУ Школа №2010 имени героя Советского Союза М. П. Судакова ДО «Гармония».
В экспериментальную группу вошли дошкольники, имеющие задержку психического развития (ЗПР), в возрасте 5-6 лет (средний возраст 5 лет 5 месяцев).
Все дети, вошедшие в экспериментальную группу, имеют заключение ПМПК: задержка психического развития.
Количество детей, вошедших в экспериментальную группу – 16 человек.
В контрольную группу вошли дошкольники, имеющие нормативное развитие, в возрасте 5-6 лет (средний возраст 5 лет 6 месяцев).
Количество детей, вошедших в контрольную группу – 16 человек.
2.2.Организация исследования
Теоретический анализ литературы показал, что процесс социальной адаптации дошкольников, имеющих отклонения в развитии, включая и задержку психического развития (ЗПР), может быть оценен по следующим аспектам: способность учитывать позицию партнера в процессе взаимодействия, самооценка и социальный статус, занимаемый в группе сверстников

.
Основываясь на вышеизложенном, нами был сформирован психодиагностический комплекс, включающий в себя следующие методики:
- Методика «Рукавички» (автор - Г.А. Цукерман) – оценка способности ребёнка учитывать позицию партнера в ходе реализации совместной деятельности.
- Тест «Лесенка» С.Г. Якобсон, В.Г. Щур;
- Методика «Два дома» И. Вандвик, П. Экблад.
Изучение особенностей социальной адаптации дошкольников с ЗПР в условиях инклюзивного образовательного учреждения, включает в себя несколько взаимосвязанных этапа.
Учитывая возрастные особенности детей все методики проводились в индивидуальном режиме.
I этап