Факторы удовлетворенности жизнью у людей разных возрастов

Введение

Актуальность исследования. Удовлетворенность жизнью является важным внутренним фактором человека, который определяет взаимоотношения с другими людьми, его социальную активность, отношение к себе как к личности. Удовлетворенность жизнью является базой для удовлетворенности работой, браком, здоровьем и жизнью в общем. Возраст играет не малозначимую роль в выборе приоритетных ценностей, которые способствуют удовлетворенности жизнью. У более молодого поколения наблюдается взаимосвязь удовлетворенности трудом и своим жизненным путем. Старшее поколение удовлетворено жизнью в случае взаимосвязи удовлетворенности трудом и реальной жизнью. Однако данная психологическая область проблемы развития и возрастной психологии изучена недостаточно. Это требует более глубокого анализа сущностных характеристик. Данный факт формирует противоречие между объективной необходимостью изучения факторов удовлетворенности жизнью у разных поколений и недостаточностью необходимых знаний в данной сфере. Исходя из этого выбранная тема дипломной работы: «Факторы удовлетворенности жизнью у людей разных возрастов». Теоретическая значимость исследования: данные, полученные в работе, расширяют понимание понятий и особенностей удовлетворенности жизнью и факторов ее обуславливающих. Данная исследовательская работа помогла нам понять, как различаются факторы удовлетворенности жизнью у людей разных возрастов, что важно для разработки рекомендаций по преодолению психологических проблем данных аспектов. Результаты исследования, направленные на изучение данных феноменов, делают существенный вклад в психологическую и педагогическую науку. Изучением факторов удовлетворенности жизнью занимались Л.В. Куликов, Л.В. Фромм, В.Э Чудновский, П.И. Яничев (изучение понятия удовлетворенности жизни), Д. Брунстайн, Р. Истерлин и др. (факторы удовлетворенности жизнью). Цель исследования – изучение факторов удовлетворенности жизнью у людей разных возрастов. Объект исследования – причины, вызывающие удовлетворенность и неудовлетворенность жизнью у людей разных возрастов. Предмет исследования – факторы удовлетворенности жизнью людьми молодого и пожилого возрастов. Гипотеза исследования: удовлетворенность жизнью у людей разных возрастов обусловлена разными факторами: в период ранней взрослости наиболее важны такие факторы, как положительные отношения с другими, автономия и цели в жизни, а в период поздней взрослости люди наиболее обеспокоены за собственной будущее, устали от жизни, не уверены в завтрашнем дне. Задачи исследования: 1. Провести анализ психологической и педагогической литературы по проблеме исследования. 2. Определить понятие удовлетворенности жизнью в психологической науке. 3. Рассмотреть возрастную периодизацию. 4. Провести эмпирической исследование факторов удовлетворенности жизнью у людей разных возрастов. 5. Выявить различия в факторах удовлетворенности жизнью у людей молодого и пожилого (зрелого) возрастов. Исходя из поставленных целей и задач исследования нами были сформулированы следующие теоретические и эмпирические методы: 1. Тестирование. 2. Метод математической обработки данных. 3. Метод количественного и качественного анализа результатов. 4. Метод статистической обработки данных. В исследовании были использованы следующие методики: 1. Шкала психологического благополучия К. Рифф (Приложение 4) [45]. 2. Опросник «Удовлетворенность жизнью» (под руководством Н.Н. Мельниковой) – УДЖ (Приложение 5) [17]. 3. Тест «Индекс жизненной удовлетворенности» (Н.В. Панина) (Приложение 6) [26]. База исследования: Исследование организовано на базе … г. …. Вставить название и город психологического консультативного центра. В исследовании приняло участие 40 человек разного возраста: 20 человек в возрасте от 20-30 лет и 20 в возрасте 45-60 лет. Практическая значимость исследования заключается в использовании данных, полученных в ходе эксперимента, с целью проведения дальнейших научных исследований. Результаты работы могут быть использованы для подготовки психологов и иных специалистов, работающих в области педагогики и психологии. Полученные данные можно использовать для разработки психолого-педагогических рекомендаций и программ для коррекционной работы. Структура исследовательской работы представлена введением, 3 главами, 5 параграфами, выводами по главам, заключением, списком литературы, приложениями.