Диагностика девиантного поведения

Согласно исследовательским цели и задачам нами были определены основные задачи экспериментальной части исследования:
1. Определить методы и методики исследования.
2. Провести диагностику межличностных отношений, уровня агрессивности, склонности к конфликтному поведению и интерпретировать полученные результаты.
3. Разработать программу деятельности специалиста по социальной педагогике по профилактике и коррекции девиантного поведения у подростков.
Исследование проводилось на базе государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы "Школа № 123".
Исследование проводилось по следующим этапам:
1) выборка испытуемых;
2) подбор методик
3) обработка и интерпретация полученных данных;
4) разработка программы деятельности специалиста по социальной педагогике.
Для исследования мы выбрали трех девиантных подростков.
Критериями выбора стали:
наличие девиантного поведения;
постановка на учет по делам несовершеннолетних;
возраст 15-17 лет;
согласие родителей и респондента;
рекомендации специалиста по социальной работе.
Методы исследования:
Анализ документов (данный метод использовался в исследовании с целью выявления фактов постановки на учет).
Метод наблюдения (использовался в ходе наблюдения за поведением клиентов, которые участвовали в эксперименте девиантных подростков).
Метод беседы (для конкретизации и данных).
Психодиагностические методики:
Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири.
Тест Лири (создан Т. Лири, Г. Лефоржем, Р. Сазек в 1954 и предназначен для исследования представлений субъекта о себе и идеальном «Я», а также для изучения взаимоотношений в малых группах. С помощью данной методики выявляется преобладающий тип отношений к людям в самооценке и взаимооценке.
Для представления основных социальных ориентаций Т. Лири разработал условную схему в виде круга, разделенного на секторы. В этом круге по горизонтальной и вертикальной осям обозначены четыре ориентации: доминирование- подчинение, дружелюбие-враждебность. Для более детального описания круг делят на 16 секторов, но чаще используются октанты, определенным образом ориентированы относительно двух главных осей.
Методика диагностики уровня агрессивности А. Ассингера.
Тест А. Ассингера позволяет определить, достаточно ли человек корректен в отношении с окружающими и как легко общаться с ней. Для большей объективности ответов можно провести взаимооценках, когда респонденты отвечают на вопросы друг за другом.
3) Методика «Определение склонности к отклонениям в поведении» А. Н. Орел.
Методика диагностики склонности к отклонениям в поведении является стандартизированным вопросник, предназначенный для измерения готовности (склонности) подростков к реализации различных форм отклонений. Опросник представляет собой набор специализированных психодиагностических шкал, направленных на измерение готовности (склонности) к реализации отдельных форм отклонений. Методика предусматривает учет и коррекцию установки на социально-желательные ответы испытуемых.
Шкалы опросника делятся на содержательные и служебные

. Содержательные шкалы направлены на измерение психологического содержания комплекса связанных между собой форм девиантного поведения, то есть социальных и личностных установок, стоящих за этими поведенческими проявлениями. Служебная шкала предназначена для измерения предрасположенности испытуемого давать о себе социально-утверждаемое информацию, оценки достоверности результатов опросника в целом, а также для коррекции результатов по содержательным шкалам в зависимости от уровня выраженности установки испытуемого на социально-желательные ответы.
В ходе проведения диагностики были получены следующие результаты.
Клиент №1.
Андрей, 17 лет, 2001 года рождения, учится в 11 классе. Состоит на учете по делам несовершеннолетних по причине хулиганства. Проживает в полной семье. Отношения с родителями напряжены. Подросток игнорирует попытки родителей наладить контакт с ним.
Подросток неохотно согласился на разговор. В ходе беседы наблюдалась чрезмерная агрессивность. Увлечений обнаружено не было. Присутствует страх к новым занятиям. Клиент не участвует в общественных делах школы. Учится удовлетворительно.
В результате проведения методики диагностики межличностных отношений (по Т. Лири) мы получили следующие показатели. По шкале агрессивности клиент набрал 14 баллов. Это свидетельствует о том, что он чрезмерно проявляет жестокость и агрессивность, что, в свою очередь, приводит к асоциальному поведению. По шкале подозрительности испытуемый набрал 13 баллов, что говорит о том, что он имеет властный, деспотичный характер, не склонен принимать советы других, самовлюбленный, расчетливый. По шкале авторитаризма клиент набрал 13 баллов, проявляется в выраженной склонности к критицизму, свой негатив проявляет в вербальной агрессии.
Анализ в ходе проведения методики на определение уровня агрессивности (методика А. Ассингера) проявил излишнюю агрессию, неуравновешенность и жестокое отношение к другим людям. Клиент набрал 50 баллов при норме 36-44 балла. Респондент надеется только на свои собственные силы, пытаясь добиться успеха.
Изучив результаты методики определения склонности к отклоненной поведения А.Н. Орла, мы обнаружили, что по шкале определения склонности к аддиктивного поведения испытуемый набрал 59 баллов, что свидетельствует о склонности к уходу от реальности посредством изменения своего психического состояния. Результаты по шкале эмоционально-волевого контроля составляют 65 баллов, что говорит о слабости волевого контроля эмоциональных реакций. По шкале определения склонности к делинквентному типу поведения клиент набрал 55 баллов, что свидетельствует о наличии делинквентных тенденций, о низком уровне социального контроля и высокую готовность к реализации делинквентного поведения.
Социальный диагноз - девиантное поведение (мелкое хулиганство, драки), обусловлена ​​личностными особенностями подростка, такими как агрессивность, жестокость, нонконформизм.
Социальный прогноз - благоприятный, при условии реализации профилактически коррекционной программы деятельности специалиста социальной работы, включая методы хип-хоп культуры.
Клиент №2.
Владимир, 16 лет, 2002 года рождения