Анализ существующих проблем средств визуализации в образовательной организации
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Минтруд России утвердил справочник востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий и топ-50 профессий, требующих среднего профессионального образования, в который также входит профессия парикмахер. Данный список утвержден приказом Минтруда России № 831 от 02.11.2015 г. Профессия парикмахера пользовалась спросом всегда, но в современном обществе, когда каждый человек стремится выглядеть привлекательно, ее востребованность высока, как никогда. Парикмахерские услуги необходимы и представителю высшего света, и рядовым работникам разных учреждений. Обучают данной профессии в заведениях среднего профессионального образование. Преподаватели данных заведений должны развивать у студентов наглядно-образное мышление, поскольку данная профессия связана с творчеством, созданием стиля и имиджа человека. Для развития наглядно-образного мышления в первую очередь необходимы наглядные пособия, которые будут стимулировать мыслительный процесс. В настоящее время, в основном на занятиях используются наглядные пособия, которые дают представления о начальных этапах работы парикмахера, а также развивают творческий подход. Однако прогресс не стоит на месте, технологии развиваются и появляются новые средства визуализации, которые модернизируют процесс обучения так –же в силу вступила федеральная целевая программа развития образования 2018-2025, в которой планируется реализовать проект «Современная цифровая образовательная среда РФ» в связи с этим появилась необходимость в разработке новых средств визуализации для обучения парикмахеров. Актуальным становится использование компьютера в обучении парикмахеров. Для реализации познавательной и творческой активности обучающегося в учебном процессе используются современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время. Современные образовательные технологии ориентированы на индивидуализацию, дистанционность и вариативность образовательного процесса, академическую мобильность обучаемых. Существует ряд профессиональных программ, которые помогут визуализировать учебный процесс. Одна из таких программ 3ds Max. 3ds Max -полнофункциональная профессиональная программа для создания и редактирования 3d графики и анимации. Она содержит самые современные средства для художников и специалистов в области мультимедиа. Данная программа имеет обширный инструментарий, что позволяет легко моделировать разные трехмерные компьютерные модели. С помощью этой программы можно смоделировать наглядное пособие для парикмахеров в трехмерном пространстве. Объект исследования – Процесс профессионального обучения парикмахеров Предмет исследования – Методы визуализации в обучении Цель исследования выявить существующие проблемы средств визуализации в образовательной организации. Разработать средство визуализации для парикмахеров, с применением информационных технологий Гипотеза: Применение визуализации в обучении парикмахеров будет действенным, если: пособие будет направлено на творческие способности и активизации мыслительного процесса обучающегося студента.
Введение в 4d графику
Традиционное рисование осуществляется только в двух осях – X и Y, при этом видна только одна сторона изображённого предмета. В 3d изображении добавляется третья ось – Z – ось глубины. С помощью неё получается представить информацию обо всех сторонах ...
Открыть главуАнализ современных методов 4d моделирования
Трёхмерные системы работают с тремя координатами таким образом, при котором изменение одного вида приводит к изменениям на остальных видах. Некоторые 3d системы включают в себя такие средства автоматического анализа физических характеристик, как моме...
Обзор современного по для разработки 4d графики и анимации
Cinema 4D (сокращённо C4D) фирмы MAXON – пакет для создания трёхмерной графики и анимации. C4D – универсальная комплексная программа для создания и редактирования 3d объектов и эффектов. Также эта программа поддерживает анимацию и высококачественный ...
Технологический процесс моделирования волос ВDS MAX
На главной панели инструментов щелкнуть правой кнопкой мыши Snaps Toggle, чтобы открыть диалоговое окно Grid And Snap Settings. 1206576200 В диалоговом окне нажать кнопку Clear All, а затем включить Face. Затем закрыть окно Grid And Snap Settings. -3...
Открыть главуСоставление перспективно-тематического плана урока
Перспективно-тематический план производственного обучения составляется на определённый период обучения на каждую тему. Планом предусматривается распределение по урокам, методике проведения занятий, материально-техническое обеспечение учебного процесс...
Открыть главуКонспект учебного материала
Равномерная форма стрижки хорошо смотрится на прямых волосах и придает им элегантный образ. Если правильно корректировать стрижку под индивидуальные особенности клиента, то стрижка может подойти всем, без оглядки на возраст, предпочитаемый стиль, соч...
Открыть главуПлан хода учебного занятия
Организационный 5 мин. Проверить по журналу явку обучающихся, их готовность к уроку. Проверить внешний вид обучающихся: наличие спецодежды и сменной обуви. Проверить наличие медицинского осмотра у обучающихся. Дать указания по устранению замеченных н...
Заключение
Визуализация применяются при изложении учебного материала для развития наглядно-образного мышления студентов. Для студентов, обучающихся профессии парикмахер очень важно обладать данным типом мышления, поскольку данная профессия творческая и предполагает умение представлять вид панируемой работы, умение корректировать внешность при помощи прически, а также создавать гармоничной стиль клиенту. Существует несколько методов активизации мыслительной деятельности: наблюдение, иллюстрации, демонстрации. К методу наблюдения относятся: длительное целенаправленное восприятие предметов, явлений действительности Метод иллюстрации включает в себя показ плоских моделей такие, как: фотографии, плакаты, схемы, зарисовки и так далее. Метод демонстрации связан с компьютерными технологиями, данный метод включает в себя: презентации, кинофильмы, возможность пользоваться интернетом, а также различными программами. Поскольку сейчас активно цифровизуется процесс обучения, приоритетным становится использование именно метода демонстрации, так как именно этот метод позволяет более глубоко раскрыть свойства изучаемого объекта. Благодаря современным программам можно смоделировать наглядное пособие в трехмерном пространстве. Одна из программ, которая позволяет это делать- 3 ds Max. 3ds Max -полнофункциональная профессиональная программа для создания и редактирования 3d графики и анимации. Инструкционные карты разработаны, средство визуализации, которое в них применялось, как шаблон применимо для создание других дидактических средств.
Список литературы
Манжос Л.В. Особенности профессиональной самореализации педагогов, работающих в образовательных организациях разного типа // Концепт: научнометодический электронный журнал. 2015. Т. 37. С. 246-250. Колесникова И.А., Титова Е.В. Педагогическая праксиология. М.: Академия, 2005.C 144 Богдаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. Ростов н/Д: Учитель, 1999. Бабаева В.В. Реализация инновационных технологий в процессе подготовки будущих преподавателей профессионального образования // Молодой ученый, 2012.№8. С. 306-308. Калиниченко А.В. Интерактивные электронные дидактические средства с когнитивной визуализацией//Научно-технический вестник информационных технологий, механики и оптики. 2017. Т.17, № 2, С. 359-364. [Электронный ресурс]. Лаврентьев Г.В., Лаврентьева Н.Б., Неудахина Н.А. Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов // Лаврентьев Г.В., Лаврентьева Н.Б., Неудахина Н.А. Ч.2. Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2002. 185 с. Артёмов В.А. Психология наглядности при обучении иностранным языкам. // Иностр. яз. в шк. – 1969. – № 6. – С. 54-61 Брендина, Н. В. Интерактивные средства развивающие мышление /Н.В. Брендина // Физика. Газета Изд. дома «Первое сентября».- 2010.-№19.-С.11-1 Андреев, О. Ролевая игра: как ее спланировать, организовать и подвести итоги /О. Андреева// Школьное планирование.- 2010.-№2.-С.107-114 Белый, В.И. О современных тенденциях в распространении методов проектного обучения /В.И. Белый // Школьные технологии.- 2010.-№2.-С.105-153 Гузеева, В.В. Исследовательская работа в профильном обучении /В.В. Гузеева // Народное образование.- 2010.-№7.-С.192-196 Рачевский, Е.Л. информационные технологии в образовании: Школа будущего /Е.Л. Рачевский // Директор школы.- 2010.-№1.-С.55-58 Дмитриева, Л.В. Дистанционное обучение: разработка нормативного и методического обеспечения /Л.В. Дмитриева // Открытая школа.-2008.-№6.-С.75-76 Даутова О. Б., Крылова О. Н. Современные педагогические технологии в профильном обучении: учебно-методическое пособие для учителей / под ред. А. П. Тряпициной. – С-Пб.: КАРО, 2006. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. учебное пособие.– М.: Народное образование, 1998.(07) . Большаков, Д. И., 3D моделирование / Большаков Д. И.: Техатека, 2011 . – 34 с. Бочков, М. Д., Основы 3D-моделирования / Бочков, М. Д.,: Питер, 2003 . – 106 с. Давыдов, Е. 3D-анимации и спецэффектов / Давыдов, Е., Maxis3D, 2013. – 133 с. Гембейк, Э. Игровая индустрия. Создание игр / Гембейк, Э. – Н. : 3D Ns, 2007 . – 412 с. Дарьев, М. Р. Многоуровневое программирование. Изучаем языки программирования / Дарьев, М. Р.,– СПб.: БХВ - Петербург 2014. - 934с Кузнецов, А.А. Технологии будущего / А. А. Кузнецов - М. : НаукБ, 2014. - 47 с. Мэйкисон, Л. Моделирование – это легко / 3DNs.-М.: 2013 — 313 c. Шерен С. Unreal Engine /UEmax. – Д.: №3, 2014; Дацкий, М.А. Моделирование сложных объектов / Дацкий, М.А. - М.: Максимас 2015 - 111 сКондратьев, Д. М. Магия 3D. / Кондратьев, Д. М. — СПб. : Питер, 2011. — 190 с.Петренко, С. Изучаем Blender 3D / Blend. – М.: 2009. — 542 с. Максимов, А. Создание простейших моделей, построение сцены / Митра. – М.: 2011. – 38 с. (09) 1.3D Studio MAX Искусство трехмерной анимации Platinum Edition (+CD). / Ким Ли: Диасофт-ЮП, 2005. — 887 c. 2.3D Studio VIZ для дизайнера. / Хаббелл Д., Бордмэн Т.: ДиаСофт, 2004. — 663 c. 3.Бондаренко С.В., Бондаренко М.Ю.3ds max. Легкий старт. СПб.: Питер, 2005. — 128 с.: (11) Тозик. - Москва: Форум-Инфра, 2008. - 654 с. . Дегтярев, Е.А. Компьютерная геометия и графика [Текст] / Е.А. Дегтярев. - Москва: Академия, 2010. - 192 с. . Маничев, А.В. Компьютерная графика [Текст] / А.В. Маничев. - Москва: МГТУ им. Баумана, 2007. - 392 с. .Веденская, В.Н. Терроризм: психологический аспект [Текст] / В.Н. Веденская. - Москва: Я+Я, 2011. - 155 с. . Кулагин, М.А. Актуальное моделирование, визуализация и анимация / М.А. Масленников. - Москва: БХВ-Петербург, 2003. - 458 с. Васильев А.С. «Парикмахерское искусство» 2011 г. Haiers/ru.журнал 2011 Журнал Elite- hairs.ru 2009-2010 Журнал Hairs How – Первый форум Парикмахеров Журнал Компас Красоты лето 2012 Журнал Мodern Hair Trsnsplants in 2012 Hairs beauty (Анти кризис 2009) Hairs 2012 hair trend 2012 Hairs Мастер – Класс выпуск4 Книга Pivot Poin 2012 год Учебник по парикмахерскому делу 2011 Кулешкова О.Н. Технология и оборудование парикмахерских работ учебник. Академия, ПрофОбрИздат, 2002. -26 с. begemottic.ru/care/watch-a-video-of-mens-haircuts-...s-for-beginners.html http://historich.ru/metod-ot-grsch-methodos/index.html
