Анализ результатов исследования

В данной части работы мы представляем результаты проведенного нами экспериментального исследования.
В первую очередь следует проанализировать оценочные, аттестационные материалы по предметам, и определить уровень сформированности у детей с ОВЗ (дикция, артикуляция, чистота интонирования и т.п.) до начала использования в работе с ними МКТ.
Полученные нами результаты подвергнуты количественному анализу, который представлен в таблицах №1, № 2, № 3….
Таблица № 1
Исследование уровня формирования артикуляции детей с ОВЗ (в % к общему числу испытуемых)
ИСПЫТУЕМЫЕ УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ
Высокий
Средний
Низкий
1.Саша
+
2.Оля
+
3.Коля
+
4.Дима
+
5.Анна
+
6.Алиса +
7.Рома
+
Среднее значение 14,2 28,6 57,2

Проведенное нами экспериментальное исследование показало уровень формирования артикуляции у детей с ОВЗ.
Количественный анализ:
В группе с ОВЗ способность ребенка правильно артикулировать выявлена только у 14,2% детей; средний уровень – 28,6%; низкий уровень – 57,2%.
Качественный анализ:
Итак, проведенное нами исследование показало, что у детей с ОВЗ достаточно низкие результаты. Испытуемые часто артикулировали с ошибками.
Таблица № 2
Исследование уровня формирования дикции детей с ОВЗ (в % к общему числу испытуемых)
ИСПЫТУЕМЫЕ УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ
Высокий
Средний
Низкий
1.Саша
2.Оля
3.Коля
4.Дима
5.Анна
6.Алиса
7.Рома
Среднее значение

Описание аналогично.
Проведенное нами экспериментальное исследование показало состояние сформированности дикции у детей с ОВЗ.
Количественный анализ:
В группе с ОВЗ способность ребенка четко произносить слова выявлена только у …% детей ; средний уровень – …%; низкий уровень – …%

.
Качественный анализ:
Итак, проведенное нами исследование показало, что у детей с ОВЗ достаточно низкие результаты. Испытуемые часто нечетко произносили слова.
Сравнительный анализ.
Итак, при изучении уровня формирования артикуляции и т.п. у детей с ОВЗ было обнаружено, что способность ребенка правильно артикулировать выявлена только у 14,2% детей; средний уровень – 28,6%; низкий уровень – 57,2%. Испытуемые часто артикулировали с ошибками.
При изучении уровня формирования дикции у детей с ОВЗ было выявлено, что способность ребенка четко произносить слова выявлена только у …% детей ; средний уровень – …%; низкий уровень – …%. Испытуемые часто нечетко произносили слова..
Результаты сравнительного анализа по обоим анализам представлены в таблице 3.
ТАБЛИЦА №3
Исследование степени нарушения вокально-речевых компонентов детей с ОВЗ
(в % к общему числу испытуемых)
Вокально-речевые компоненты Степень нарушения
1 уровень (низкий) 2 уровень (средний) 3 уровень (высокий)
Артикуляция 14,2% 28,6% 57,2%
Дикция
Среднее значение
В ходе проведенного исследования было выявлено, что степень нарушения вокально-речевых компонентов у детей с ОВЗ сильно различается.
После выявления исходного уровня формирования артикуляции и дикции у детей с ОВЗ было проведено обучение таких детей с использованием МКТ, а именно (описание всех МКТ)
Полученные нами результаты после работы с детьми с ОВЗ с применением МКТ подвергнуты количественному анализу, который представлен в таблицах №4, №5.
Таблица № 1
Исследование уровня формирования артикуляции детей с ОВЗ (в % к общему числу испытуемых)
ИСПЫТУЕМЫЕ УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ
Высокий
Средний
Низкий
1.Саша
+
2.Оля
+
3.Коля
+
4.Дима
+
5.Анна
+
6.Алиса +
7.Рома
+
Среднее значение 14,2% 28,6% 57,2%

Проведенное нами экспериментальное исследование показало уровень формирования артикуляции у детей с ОВЗ.
Количественный анализ:
В группе с ОВЗ способность ребенка правильно артикулировать выявлена только у 14,2% детей; средний уровень – 28,6%; низкий уровень – 57,2%