Возникновение и развитие социального проектирования за рубежом

Аннотация
Социальное проектирование - это проект для общества. Как социальная инновация, основанная на диалоге и участии, социальное проектирование стремится к новой интеграции личности, гражданского общества, правительства и экономики. В статье рассматривается феномен социального проектирования, его история и развитие за рубежом. Автор рассматривает особенности социального проектирования и его принципы на современном этапе. Определяет его роль в решении социальных проблем.
Ключевые слова: социальное проектирование, социальный подход, социальные проблемы, процесс проектирования.
Abstract
Social design is a project for society. As a social innovation based on dialogue and participation, social design seeks a new integration of the individual, civil society, government and economy. The article examines the phenomenon of social design, its history and development abroad. The author examines the features of social design and its principles at the present stage. Defines its role in solving social problems.
Keywords: social design, social approach, social problems, design process.
Термин "проектирование" происходит от лат. "проектус" - это процесс создания прототипа предполагаемого или возможного объекта или состояния. Это специфическая деятельность, результатом которой является теоретически и практически обоснованное определение вариантов прогнозируемого и планируемого развития новых процессов и явлений. Метод проектов возник во второй половине XIX века в сельскохозяйственных школах США и был основан на теоретических концепциях "прагматической педагогики", основателем которой был американский философ и идеалист Джон Дьюи (1859-1952). Согласно его взглядам, только то, что полезно людям, является истинным и ценным, что дает практический результат и служит на благо всего общества.
Активно продвигая идею гражданской активности, вовлечения подрастающего поколения в общественную жизнь и видя в ней одну из важнейших целей образования, Джон Дьюи предложил строить образование как активную целенаправленную проектную деятельность детей. Его суть заключается в решении актуальных проблем, которые лично важны для ребенка, путем изучения окружающей действительности, приобретения новых знаний и их практического применения в реальной жизни. Такие мероприятия обычно организуются на основе совместной работы, сотрудничества детей в ходе работы над проектом. Джон Дьюи исходил из понимания детства не как фазы подготовки к будущей взрослой жизни, а как завершенного периода человеческого существования. Это означает, что образование должно давать не только те знания, которые понадобятся взрослым в будущем, но и те знания, умения и навыки, которые могут помочь ребенку сегодня в решении его насущных жизненных проблем. Социальный проект - термин, используемый в сравнительно короткий промежуток времени-с 70-80-х годов прошлого века

. Именно в начале XX века стало очевидным, что игнорирование социальных аспектов развития связано с серьезными издержками в функционировании современных обществ. [3]
На первых этапах своего создания он был выведен из научно-технического проектирования. Исторически сложившиеся методы проектирования впервые были использованы в архитектуре и машиностроении. Развитие при решении проблем расселения, а также при совершенствовании систем управления приобретает все более широкое распространение. [2] Особенностью социального проектирования является его ориентация на создание "социальных объектов", которыми могут быть - социальные отношения и взаимодействия; социальные условия и процессы; социальные ценности и нормы; социальные институты и структуры. Другие виды проектирования, например архитектурное, структурное и инженерное планирование, также могут привести к социальным изменениям, новым социальным отношениям и процессам, но эти изменения не планируются, а являются следствием, результатом других проектов.
Проведенный методологический анализ содержания проектного планирования позволил выделить следующие основные единицы проектной деятельности: [4]
возможность проектирования (создания проекта) - приемка и создание нового объекта, его новых качеств и условий;
установка на реализацию проекта - как возможность формирования по проекту нового объекта: эта возможность не может быть осуществлена, но явно присутствует в деятельности проектного планирования;
проектируемая онтология-это чувство связи с проектированием практической деятельности, гештальт-проектирование науки, искусства и других видов деятельности, приобщение к ценностям проектного управления сознанием и т. д. приемы-способы достижения этих целей;
построение социального проекта - это в некотором роде упорядоченная деятельность субъекта проектирования.
В своем проекте я использовала метод социального отношения и взаимодействия, объединив тем самым два важных аспекта общественной жизни – культуру и спорт. Актуальность данного исследования заключается в важности эти структурных единиц общества в повседневной жизни. Метод взаимодействия в социальном проектировании широко распространен в таких развитых странах, как Канада, Австралия, Япония и т.д. Также в проекте используется метод объединения. Метод объединения – это когда при подготовке проекта часто возникает необходимость принять новое решение, что вызвано неудовлетворенностью существующей практикой. В этом контексте возникает вопрос о том, как улучшить ситуацию, найти более рациональный и эффективный способ управления. Применяя эти методы, можно детально выявить основные проблемы исследования, в моем случае, дается четкая характеристика основных проблем взаимодействия культуры и спорта, способы их решения и предотвращения.
Основные понятия, цели и задачи социального проектирования.
Планирование проекта - процесс создания проекта, прототипа предполагаемого или возможного объекта, состояния.
Проект - совокупность указанной документации и материалов (указанного свойства), результат проектирования