Профессиональное образование лиц с нарушениями зрения

Аннотация.
В данной статье рассмотрена проблема организации образовательного процесса лиц с нарушениями зрения. Выделены формы организации учебных занятий, а также подходы к наиболее успешно адаптации студентов с нарушением зрения к образовательному процессу, социализации в обществе и будущей профессиональной деятельности.
Ключевые слова.
Профессиональное обучение, нарушение зрения, тифлопедагогика, адаптация, комплексный подход, интеграция.
Профессиональное обучение лиц у которых наблюдаются нарушения зрения осуществляются на основании медицинский показаний, а также наличии противопоказаний. В свою очередь они определены НИИ имени Гельмонца. У каждого пациента имеется в наличии карточка, где отражаются все основные показатели и изменения медицинских данных. На основании этой информации у специалистов формируется представление о состоянии лиц с нарушениями зрения, а также способствуют наиболее благоприятному подбору профессий для инвалидов по зрению.
Наука о воспитании и образовании лиц с нарушением зрения называется тифлопедагогика. Все лица с нарушением зрения делятся на группы, в зависимости от уровня нарушения зрения. Таким образом медики выделяют следующие категории лиц: слепые (незрячие) и слабовидящие. У инвалидов по зрению формируются особенные формы деятельности, общения и даже развития. Эти особенности проявляются в отставании развития от сверстников, пространственной ориентации, установление понятий и представлений об окружающем мире, способах предметной деятельности, эмоциональной сфере, социальных коммуникациях и социализации в обществе [3].
Слепые (незрячие) это подгруппа лиц с нарушениями зрения, у которых полностью отсутствует зрительное восприятие, имеется слабое светоощущение и остаточное зрение. Данная группа разделяется на категории: лица с абсолютной слепотой, у которых зрение утрачено на 100% на оба глаза, и лиц практически слепых, у которых имеется остаточное светоощущение или зрение, способное воспринимать свет, контуры, силуэты.
Слабовидящие – подгруппа лиц с нарушением зрения, у которых имеется остаточное зрение, которое корректируется обычным очками, до состояния способного различать силуэты, объекты, цвета и предметы. Кроме того, лица, относящиеся к данной подгруппе, могут ощущать нарушения цветоощущения и светоощущения.
Причины, по которым возникают нарушения зрения могут быть различными

. Обычно их подразделяют на врожденные и приобретенные.
Врожденная слепота характеризуется повреждениями и заболеваниями, которые были получены плодом в период внутриутробного развития, или же наследственностью.
Приобретенная слепота возникает в следствии получения заболевания или травм органов зрения, например, сетчатки, роговицы, заболевания ЦНС (центральной нервной системы), травматическое повреждение глаз или головного мозга, что привело к полной или частичной потере зрения.
Выделяют два вида нарушения зрительного анализатора: прогрессирующее и не прогрессирующее. Для прогрессирующих повреждений характерны постоянное и постепенное ухудшение зрения, в ходе развития патологии. Таким образом при таком заболевании глаз как глаукома повышается внутриглазное давление, что приводит к изменению в самих тканях глаза. Зрение может нарушаться в следствии появления опухолей головного мозга и при несоблюдении простых требований сохранения зрения.
Характеристикой непрогрессирующих нарушений зрения является наличие врожденных нарушений зрительного аппарата. К ним относятся такие нарушения как астигматизм и катаракта. Данные нарушения могут быть следствием разного рода заболеваний, а также операций на глазах.
Таким образом потеря зрения может наступить в разных возрастах. Период наступления зрительных нарушений имеют важное значение в психическом и физическом развитии. Чем раньше проявились дефекты, тем наиболее ярко выражены отклонения, психофизические особенности и своеобразие развития [2].
Вопросы о профессиональном образовании лиц с нарушениями зрения является актуальной и по сей день. Еще в 2003 году на конференции в Москве по профессиональному образованию лиц с нарушениями зрения обсуждались вопросы, проблемы и перспективы в этой области. На конференции приняли участие ведущие специалисты в области медицины и специального обучения.
На современном этапе лица с нарушениями зрения испытывают значительные трудности в сфере получения профессионального образования и дальнейшего трудоустройства. Анализ опыта получения лиц с нарушениями зрения профессионального образования показал, что на территории РФ существуют следующие формы образовательных учреждений, по обучению инвалидов по зрению:
Специализированные средне-специальные образовательные учреждения и высшие учебные заведения (в г