Особенности эмоционального интеллекта (ЭИ) детей с неврологическими нарушениями и стратегии развития ЭИ

Аннотация
В статье проведен анализ особенностей эмоционального интеллекта (ЭИ) детей с неврологическими нарушениями и стратегии развития ЭИ.
Ключевые слова: эмоциональный интеллект, неврологические нарушения, стратегия, психосоматическое развитие, нарушения.
Не секрет, что проблематика эмоционального интеллекта стара как сама цивилизация, просто мало кто способен осознать данную направленность человеческого развития вне исследования психологических знаний. В рамках нашей научной аналитической статьи мы рассмотрим концепции ЭИ с точки зрения детского видения мира с учётом неврологических нарушений. Под такого рода нарушениями понимают неспособность детей осознавать действительность и эффективно взаимодействовать с окружающими.
Впервые концепция ЭИ была подробно изучена великим американским учёным К.И. Альбрехтом в 1862 году применительно к детям с нарушениями неврологического и психосоматического развития. Эмоциональный интеллект у большинства людей нашей планеты носит неосознанный, часто сугубо волевой характер. То есть способность ребенка безошибочно определять поступки людей, угадывать их желания на расстоянии, читать их мысли относится именно к наличию хорошо развитого эмоционального интеллекта

. Многие учёные на протяжении столетий задумываются над проблематикой ЭИ, но не могут дать чёткий логичный ответ.
Причина кроется в неспособности учёных распознать границу эмоционального интеллекта и концепта осознанности, как главных рычагов управления человеческим метасостоянием. В ряде случаев подобное положение дел можно встретить и у детей с неврологическими нарушениями. То есть это значит, что даже такие дети способны определить с ходу намерения человека, прочитать по его мимике основные настроения и предупредить негативные факторы.
История изучения данной модели поведения у детей с неврологическими нарушениями берет своё начало с исследования психосоматического в эмоциональном состоянии. Другими словами, речь идёт о том, что эмоциональный интеллект является врождённым состоянием и регулирует всю человеческую деятельность. Таким образом, можно смело утверждать о таком концепте как нетривиальное состояние функционирования головного мозга.
Многие российские учёные пытаются доказать, что дети с неврологическими нарушениями имеют умственную отсталость, что сказывается на их эмоциональном интеллекте