Опыт работы в начальной школе

Дети с инвалидностью требуют особых условий в процессе воспитания и обучения. Совершенно очевидно, что под «особыми условиями» подразумевается наличие специально обученного «помощника», который не просто должен помогать ребятам в плане удовлетворения индивидуальных потребностей. Человек, который причастен к работе с лицами с какими-либо отклонениями, должен слушать и слышать этих людей, должен уметь находить контакт с каждым учеником, и правильно выстраивать отношения с ним.
В случае, если ребенок недополучает должного внимания, если он остается без ухода и заботы воспитателя, он становится более замкнутым и скрытным, перестает свободно говорить о своих желаниях и потребностях. Подобные ситуации порой приводят к очень неприятным последствиям, так как, лишаясь помощи в плане личной гигиены, нормального питания и удовлетворения прочих базовых потребностей человек никогда не сможет получать знания и развиваться.
Одну очень возмутительную, и в то же время, повергающую в шок историю, не так давно поведал общественности журналист, который решил кардинально сменить род своей деятельности и стать учителем в Майами. На минеральном озере в маленьком городке на севере Флориды произошло его случайное знакомство с учителем младших классов. Во время неформальной беседы учитель поведал о неприятных событиях, происходящих в одной из школ. В этом обычном учебном заведении получают образование и здоровые дети, и дети с инвалидностью. Итак, родители учеников этой школы возмущены тем, что их дочери и сыновья не получают должного внимания от воспитателей

. Более того, дети часто становятся жертвами человеческого равнодушия и откровенной грубости со стороны работников школы, которые призваны воспитывать, обучать и развивать подрастающее поколение.
В многочисленных письмах неравнодушные родители сообщают о том, что их чада часто подвергаются грубому и жестокому обращению со стороны учителя. Стоит отметить, что речь идет вовсе не о молодом специалисте, который не выработал оптимальной стратегии общения с детьми или плохо ориентируется в особенностях работы с младшими школьниками. Жалобы, как раз наоборот, поступают в сторону зрелого педагога, который по идее в силу своего «многолетнего опыта» должен легко выстраивать позитивные взаимоотношения с учениками и коллегами. Но нет - «горе-учитель» откровенно игнорирует тот факт, что своим поведением он не просто снижает уровень знаний малышей - он глубоко ранит их, деформирует едва сформировавшиеся личности.
Итак, письма возмущенных родителей. В одном письме мама маленького школьника сообщала о том, что учительница вырвала у сына клок волос. В другом письме родители ребенка с инвалидностью были возмущены тем, что их малышу пришлось весь день находиться в подгузнике, полном фекалий. В результате невнимательности воспитателя, или банального человеческого равнодушия к чужой проблеме, маленькая девочка была вынуждена терпеть боль и дискомфорт не только в течение рабочего дня, но и в процессе лечения полученных опрелостей