Исследование потребности в чтении книг у студентов

Аннотация: В данной статье представлен обзор проблемы слабой заинтересованности в чтении книг среди современного поколения. В экспериментальной части приведены результаты исследования, в котором приняли участие студенты ВУЗов.Использованы материалы социологического опроса студентов, проведенного в 2019 году.
Ключевые слова: потребность в чтении, студенческая молодежь, классическая литература, читательский интерес, библиотека
This article provides an overview of the problem of weak interest in reading books among the modern generation. The experimental part presents the results of the study, in which university students took part. Used materials of a sociological survey of students conducted in 2019.
Keywords: need for reading, students, classical literature, reading interest, library
Чтение всегда было в моде, в разные времена, в разных странах, при разных обстоятельствах. Менялись разве что предпочтения в чтении той или иной литературы. Сегодня читательские интересы молодого поколения, безусловно, не могут похвастаться той же положительной динамикой развития, что и 30-40 лет назад [2, с.101]. Появившиеся у современного поколения гаджеты постепенно и незаметно для общества вытеснили книгу из привычной жизни. Однако нельзя говорить о том, что чтение полностью ушло из жизни современных детей, подростков и молодежи. Речь не идет о том чтении, которое входит в обязательную программу в среднеобразовательной школе, мы ведем речь о чтении «для души».
Читательские интересы молодежи можно характеризовать как чтение литературы - художественной, научной, учебной и другого рода текстов, которая отражает жизненные интересы и потребности осознанного рода. По способу представления – совершенно неважно, будь то печатная книга или электронный носитель [1, с.79]. Следует отметить, что формирование читательских интересов среди современного поколения происходит в совершенно новых условиях. Однако каждый человек имеет, помимо прочих потребностей, еще и нуждаемость в духовном и личностном развитии, а роль книги в данном процессе бесценна и проверена веками. Можно утверждать, что книга, по своей сути, служит для того, чтобы духовно обогащать человека, особенно находящегося в раннем возрасте. Книги помогают молодому поколению быстрее социализироваться и стать полноправным и высокоразвитым членом общества. Именно книгам принадлежит роль ключевого метода, предназначенного для передачи исторического прошлого и накопленных знаний, накопления и сохранения наследия культуры.
Следует заметить, что в условиях глобализации и активных процессов информатизации общества, проникновения технологий во все сферы и отрасли экономики и культуры, а также в связи с внедрением нового ФГОС в школе, ритм жизни взрослого человека и школьника постепенно меняется, становится более быстрым, активным, стремительным. В связи с этим угасает интерес к чтению обычных, печатных книг, причем чем старше молодой человек или девушка, тем этот интерес становится все «прозрачнее» и дальше от реальности. Можно предположить, что чтение традиционной печатной книги сегодня не является модным занятием среди молодежи, хотя, безусловно, в метро, к примеру, еще встречаются молодые люди с книгой в руке, вместо современного гаджета. Кроме того, книжные магазины хоть и испытывают снижение выручки, однако динамика их продаж не позволяет достоверно утверждать, что для книгопечатной отрасли наступил серьезный кризис в нашей стране. Другое дело – качество произведений, ведь читать можно современных «авторов», либо классическую литературу, а это – две разные вещи.
Проблема угасания интереса школьников и молодежи к обычной традиционной книге является сегодня поводом для обсуждений педагогов, социологов, книгоиздателей, многих сознательных родителей

. Согласно данным социологических изысканий М.М. Самохиной, отраженных в труде «Чтение молодежи: XXI век» и охватывающих период 2001–2011 гг., установлено снижение именно качественной стороны чтения [4, с.121]. Автор приводит данные, согласно которым электронные формы текста превалируют над традиционными печатными, а по содержанию молодежь все больше привлекают в качестве «чтения» развлекательные порталы, не имеющие ничего общего с чтением как таковым, которое бы служило основной цели – воспитанию грамотности и духовности поколения. Кроме того, в исследовании показано, что предпочтения по тематике и жанрам книг – весьма и весьма ограничены: так, подростки предпочитают читать фэнтезийные произведения, молодежь увлекается «модными» книгами, которые иногда читать нет особого интереса, но «просто сегодня это модно». Например, несколько лет назад было модно знать все произведения П. Коэльо или В. Пелевина. Автор также отмечает, что результатом подобного «читательского интереса» стала тотальная безграмотность нового поколения, а библиотеки просто опустели, абонементы на их посещение и вовсе ушли в прошлое.
Другое исследование социолога Т.Б. Ловковой направлено на осмысление жанровых предпочтений в чтении книг. Так, как и в исследовании М.М. Самохиной, отмечается, что фэнтези, триллеры и приключения – основные предпочтения нового поколения. Особенно становятся популярными книги по мотивам фильмов или сериалов (или наоборот). В целом, эти же предпочтения сегодня отмечают и исследователи киноиндустрии, не зря кинотеатры «заполнены» блокбастерами для «зрелища», «картинки», порой напрочь лишенных всякого смысла [5, с.69].
В указанных выше исследованиях авторы отметили, что подростки и молодежь по собственной воле практически никогда не возьмут в руки том классической литературы, периодические издания из области научно-популярной тематики, они не читают мемуаров, автобиографий, крайне низок интерес среди молодого поколения и к исторической литературе. По сути, все, что не является развлечением, сегодня молодежь не интересует. Все это свидетельствует о досуге молодежи, носящем чисто развлекательный характер, но не познавательный, не направленный на развитие духовных и нравственных качеств. Интересным является факт, приведенный в работах К.А. Богданова и С.А. Кругляковой, которые провели исследование «Самый популярный писатель современности». Среди прочих особенно были отмечены представителями молодого поколения такие писатели как П. Коэльо, Х. Мураками, С. Кинг, Ч. Паланик, М. Фрай, В. Пелевин [3, с.127]. Это, однако, не означает с достоверностью, что молодые люди являются истинными ценителями указанных авторов, а может свидетельствовать лишь о «модных» предпочтениях («читаю то же, что и другие», «все читали, и я тоже хочу», «мне нужно быть в тренде»). Все это – проявление некоторых современных литературных стереотипов.
В целях изучения читательских интересов молодого поколения осуществлен социологический опрос. Исследовательской базой выступал Московский государственный областной университет, а целью опроса являлось формирование представлений о заинтересованности в чтении книг со стороны современного поколения.
В исследовании участвовали 50 студентов, обучающихся на разных курсах. Согласно данным, девушек из числа респондентов – 57%, молодых людей – 43%. Мы не ставили целью изучить гендерную заинтересованность в чтении книг, поэтому в данном контексте вопрос не рассматривается.
Анкетирование открывалось вопросом «Читаете ли Вы?» (общий вопрос, независимо от формы представления текста)