Игра как средство социализации дошкольников

Аннотация: в данной статье рассматривается особенность игровой деятельности в дошкольном возрасте с целью развития ребенка. В игре, познавая систему человеческих отношений ребенок начинает осознавать свое место в ней. Здесь дети учатся общению друг с другом, умению подчинять свои интересы интересам других. Также развивается механизм поведения, то есть подчинение правилам в сюжетно-ролевой игре, что в дальнейшем проявляются в других видах деятельности. Так, в данной статье делается акцент на то, что игра – это не развлечение, а важный аспект социализации ребенка
Ключевые слова: игры, дошкольный возраст, социализация.
Детство – это особое состояние, сущностью которого является процесс взросления ребенка. Данный период предусматривает приобретение индивидуальных свойств и качеств в характере ребенка. Он начинает ориентироваться на других людей, на ценности, усваивает исторически сложившиеся нормы поведения и взаимоотношения, проходит процесс социализации в обществе.
Процесс вхождения в социальный мир происходит через взаимодействие ребенка со взрослыми. Здесь начинает развиваться процесс социализации, который способствует усвоению новыми гражданами идеалов и ценностей.
Таким образом, социализация представляет собой процесс становления личности, усвоение ценностей, опыта и культуры, что присуще данному обществу.
Следует выделить, что социализация ребенка делится на этапы, которые представлены на рисунке 1.
Рисунок 1. Этапы социализации ребенка
Анализируя этапы социализации, следует сказать, что каждый из них специализируется на решение конкретных задач:
Формирование адекватной самооценки;
Умение находить конструктивный выход из любых конфликтных ситуаций;
Продуктивное снижение у детей агрессии и неуверенности в себе.
Так адаптация представляет собой приспособление личности к условиям социальной среды

. Тем временем, социальная адаптация – это активное приспособление человека к условиям социальной среды, на основе чего создаются благоприятные условия для самопроявления и естественного усвоения, принятие целей и ценностей, норм поведения и т.д.
Интеграция – это объединение в целое каких-либо частей. В свою очередь, интеграция дошкольника представляет собой совокупность эмоциональной сферы, характера восприятия, адекватного реагирования и собственной деятельности ребенка.
Персонализация – это процесс, в результате которого ребенок получает представление о жизнедеятельности людей и выступает в общественной жизни как личность.
Таким образом, дошкольный возраст является наиболее подходящим для успешной положительной социализации личности. Ребенок такого возраста начинает усваивать ценности, социальные роли, правила и нормы общества.
Роль детский игр достаточна велика. Как отвечал А.С.Макаренко, что игра имеет большое значение в жизни ребенка, имеет то же значение, какое у взрослого имеет деятельность, работа, служба. Каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе.
Детство без игры и вне игры имеет отрицательные последствия. В этом случае, лишение ребенка игровой практики – это лишение его главного источника развития. Ведь в процессе игры ребенок воплощает все то, что узнал от взрослых, из книг, телепередач, опыта, что обеспечивает связь поколений и усвоение культуры общества.
В игре, познавая систему человеческих отношений ребенок начинает осознавать свое место в ней. Здесь дети учатся общению друг с другом, умению подчинять свои интересы интересам других. Также развивается механизм поведения, то есть подчинение правилам в сюжетно-ролевой игре, что в дальнейшем проявляются в других видах деятельности.
Следует выделить, что игровой процесс берет свое начало из предметно-манипулятивной деятельности ребенка в период раннего детства