Формирование познавательного интереса младшего школьника посредством ИКТ

Введение. Важной задачей современной школьной подготовки является всестороннее и гармоничное развитие личности ребенка. Мотивация-это, в то же время, один из основных инструментов учебного процесса. Для его формирования необходимо создать достаточные условия для проявления внутренней мотивации в обучении и донести до самих учеников цель дальнейшего личностного развития в мотивационной сфере.
Очевидно, что использование ИКТ позволяет учесть все конструктивные условия, повысить познавательный интерес и позитивную мотивацию к изучению того или иного предмета. В связи с этим возрастает роль педагогических и технических методов и технологий, которые должны использоваться для конкретных целей, сопровождаться четко сформулированными и понятными задачами[1], [4].
Целью статьи является рассмотрение проблемы повышения познавательного интереса младших школьников с использованием информационно-коммуникационных технологий.
Для достижения поставленной цели необходимо решить вопросы, связанные с описанием практического применения ИКТ с учетом возрастных особенностей школьников, их способностей и интереса к обучению.
Основная часть. Общепризнанно, что информационно-коммуникативные технологии способствуют эффективному развитию коммуникативных компетенций, обеспечивают активное участие в образовательном процессе и адаптацию его участников к современным условиям социального взаимодействия. Невозможно представить начальную школу без использования новых технических информационно-коммуникационных средств.
Важную роль в этом мероприятии играет мультимедийная продукция. Обратите внимание, что мультимедийная технология это технология, которая характеризует информацию таким образом, чтобы она была представлена в виде звука, видео, фотографий и т. д.
С помощью соответствующего оборудования, то есть проектора, компьютера и соответствующего программного обеспечения, наиболее распространенная форма мультимедийной презентации имеет практически неограниченные графические и цветовые возможности, что позволяет представить любой материал в виде анимации, цветных изображений, диаграмм и графиков, все из которых привлекают значительный интерес школьников и способствуют лучшему восприятию и качественному обучению.
Различные образовательные игры могут быть организованы с помощью мультимедийных презентаций, чтобы лучше запомнить или изменить ранее изученный материал, сочетая различные виды педагогических технологий

. Чтобы процесс обучения был когнитивным и техническим одновременно, мы можем использовать компьютерные учебные программы, такие как карточные игры, которые обычно предназначены для развития памяти.
В то же время при работе с компьютерами и проекторами, смартдосками и гаджетами необходимо помнить, что эти технические средства могут негативно сказаться на здоровье ребенка при длительном использовании. При этом учитель должен знать, что продолжительность непрерывной работы с компьютером и проекционным экраном для младших школьников не должна превышать 15 минут, кроме того, проекционный экран, интеллектуальная установка, должен находиться на расстоянии 1,1-1,5 м от технического оборудования. [3]
При надлежащем соблюдении этих требований к сохранению здоровья использование ИКТ способствует формированию и повышению познавательного интереса учащихся, а образовательная деятельность приобретает современные формы, что также влияет на мотивацию к обучению и поддержание интереса.
Эффективность занятий обеспечивается также изменением деятельности, которая происходит каждые семь-десять минут (в зависимости от возрастной нормы). Поощряется использование ИКТ в сочетании с другими методами и приемами обучения. При планировании занятий необходимо включать различные виды релаксационных приемов: гимнастика для тела, дыхания и глаз