Cовременный урок географии в условиях довузовских образовательных организаций

Аннотация
В статье проведен анализ современного урока географии в условиях довузовских образовательных организаций. Методология исследования – анализ научной литературы по заданной проблеме, а также практического отечественного и зарубежного опыта.
Ключевые слова: география, образование, образовательные организации, индивидуальный подход, уроки.
В условиях всё ускоряющегося технологического прогресса стремительно меняются и стандарты сферы образования. Если при традиционном обучении основной целью было примерное выравнивание результатов учеников, одинаковый уровень знаний, то приоритетом современного обучения является развитие таких индивидуальных качеств, как лидерство, коммуникабельность, стремление к наилучшему результату, умение анализировать большой объем информации и не теряться в нем. [1]
Популярные тенденции не обходят стороной и сферу образования. Отдельное внимание в современных довузовских образовательных организациях уделяется информационным технологиям. В частности, вводится система электронного журнала, на информатике школьников обучают компьютерному программированию, во многих российских школах обычные меловые и маркерные доски заменяются на электронные. Основная цель подобных нововведений – повысить качество образования и удобство его получения.
Однако информационные технологии также можно использовать для того, чтобы повысить заинтересованность школьников в текущем материале, сделав урок более увлекательным для них.
Итак, каковы основные особенности проведения современного урока географии в общеобразовательных организациях и как современные тенденции отразились на процессе преподавания? Одной из первостепенных задач современного образования является побуждение учащихся к познавательной деятельности. Возможный способ достижения – географические игры. Это могут быть как традиционные активности (викторина для отработки терминов, географических объектов), так и игры с использованием информационных технологий (позволяющих проиллюстрировать каждый этап). Подобная форма активности поможет достичь большей заинтересованности, при этом послужив неким полезным релаксатором для учеников, улучшат восприятие нового материала. Более того, географические игры могут помочь учителю вернуть расфокусированное внимание учеников, сохранив качество предоставляемой к усвоению информации

. [2]
Помимо всего прочего, в соответствии с ФГОС к личностным результатам в процессе освоения географии является:
- воспитание любви к Родине;
- воспитание гражданской идентичности и патриотизма;
- осознание этнической принадлежности;
- знание языка культуры своего народа, культурного наследия;
- воспитание чувства долга перед Родиной.
Все представленные достижения должны стать основой в формировании каждого отдельного урока географии. Иными словами, учителю следует обратить внимание на благоприятные и преимущественные характеристики родного края. Можно больше окунуть учеников в историю, какие-либо конкретные данные, которые позволят сформировать трепетное и ответственное чувство по отношению к Родине.
Также география является источником формирования и гражданской идентичности, патриотизма. Ведь не стоит забывать, что очень важно у современных школьников формировать чувство патриотизма, чтобы в дальнейшем они могли проецировать свою любовь на последующем поколении.
В связи с данными личностными результатами учителю необходимо реализовывать следующие действия:
- большое внимание уделять краевым особенностям и преимущественным характеристикам;
- демонстрировать важность патриотизма и гражданской позиции;
- формирование любви к Родине;
- демонстрация фильмов, подтверждающих свои убеждения и прочее.
Следующий аспект внимания учителя связан с предъявляемыми после принятия Федерального Государственного Стандарта образования требованиями относительно необходимости научить школьников ориентироваться в стремительном информационном потоке. Сделать это можно с помощью различных соревновательных мероприятий, индивидуальных или командных.
Ограничения во времени заставят школьников научиться думать быстро, не теряться в стрессовых ситуациях, без проблем анализировать большое количество новой информации. Кроме того, подобная активность окажет огромное влияние на развитие таких индивидуальных качеств, как умение работать в команде, формулировать собственную позицию, быть лидером коллектива. [3]
Эти так называемые soft skills будут высоко цениться будущими работодателями нынешних учеников, да и в принципе помогут школьникам комфортно чувствовать себя в обществе.
Информационные технологии сделают подобные игры более удобными в проведении и приятными к восприятию