Ценности современного лингвообразования и портрет современного преподавателя ESP в магистратуре

Аннотация
В данной статье были рассмотрены ценности современного лингвообразования. Конечно, были затронуты вопросы модернизации лингвообразования в России.
Также, в статье был составлен портрет современного преподавателя ESP. Особое внимание было уделено творческой направленности современных преподавателей ESP. Это позволило выявить портрет идеального преподавателя ESP в условиях современного мира.
Ключевые слова: лингвообразование, преподаватель ESP, современное лингвообразование, современный преподаватель ESP.
Если обратиться к государственной программе Российской Федерации «Развитие образования на 2013-2020 годы», то можно отметить тот факт, что приоритетным направлением, в данный период времени, является повышение качества результатов обучения на абсолютно всех уровнях образовательного процесса.
Так, сегодня, лингвистическое образование претерпевает некоторые изменения, методологической основой которых является компетентностный подход.
В современном мире, овладение иностранным языком есть путь к развитию способности не только выстраивать, но и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, профессионального и, конечно, физического как саморазвития, так и самосовершенствования. Конечно, овладение иностранным языком позволяет использовать его и в своей профессиональной деятельности, что, в современном мире, играет довольно значимую роль.
Стоит отметить, что несколько лет назад в Российской Федерации было проведено исследование, которое направлено на определение качества обучения английскому языку в вузах, непосредственно. Данное исследование получило название RESPONSE. Данное исследование, а точнее проект, было направлено на поддержку усовершенствования российского образования в области преподавания английского языка для профессиональных целей, непосредственно.
Именно данное исследование помогло сегодня создать портрет современного преподавателя ESP.
Так, для тех, кто имеет некие представления о гендерной ситуации в современной России, легко принять тот факт, что еще в 2001 году среди 100 преподавателей вузов, 93 оказались женщинами, в то время как сегодня, среди 100 преподавателей вузов, 97 являются женщинами.
Понятно, что в 2001 году, количество преподавателей до 30 лет было не таким большим

. Это обусловлено, прежде всего, тем, что огромное количество молодых преподавателей с высоким уровнем подготовки в сфере образования еще в перестроечные, а также 1990 годы перешли в коммерческий сектор. Однако, эта тенденция сохраняется и сегодня.
Стоит отметить и тот факт, что становление наибольшего количества преподавателей вузов приходилось на времена, в которых компьютера, как такового, еще не существовало. Именно поэтому, преподаватели, которые не захотели или же не сумели наиболее полно освоить не только новые методы преподавания, но и новые технологии, то есть приспособиться к тому, что необходимо на постоянной основе обновлять учебные материалы, отслеживая появление абсолютно новых источников как научной, так и учебно-методической информации, а также использовать их на занятии, покидают преподавательскую стезю.
Если же говорить о творческой направленности современного преподавателя ESP-компетенции, необходимо отметить тот факт, что в работе такого преподавателя важен личностно-деятельностный подход, который позволяет осмысленно сформировать комплекс смыслов и ценностей, которые и определяют продуктивное развитие не только обучающихся, но и преподавателя.
На сегодняшний день, педагогическое мастерство есть умение преподавателя предвидеть не только свой профессиональный маршрут, но и траекторию развития обучающегося, то есть работать с перспективой. Главными же чертами современного преподавателя является гуманистическая направленность деятельности, коммуникативная культура, нацеленность на самообразование, самопознание, саморазвитие, а также коммуникативная культура.
Обратимся к преемственности на пути образовательного процесса. Многие студенты, оканчивая программы бакалавриата или же специалитета, задаются вопросом: продолжить обучение в магистратуре или же устроиться на работу. Конечно, каждый из них точно знает, что магистратура подготавливает студента к научно-исследовательской работе, а также позволяет углубить знания по выбранному направлению. Однако, не все принимают решению в пользу продолжения обучения