В проективной методике Х. Хекхаузена испытуемому последовательно предъявляются 6 картин
.pdf
Зарегистрируйся в 2 клика в Кампус и получи неограниченный доступ к материалам с подпиской Кампус+ 🔥
В проективной методике Х. Хекхаузена испытуемому последовательно предъявляются 6 картин. Испытуемый всякий раз сначала рассматривает картину в течение 20 секунд, а затем в течение 5 минут пишет по ней эссе, стараясь, в соответствии с инструкцией, проявить «максимум фантазии и воображения». После того как испытуемый закончит писать первое эссе, ему предъявляется вторая картина, и т.д. В данном исследовании разным испытуемым картины предъявлялись в разном порядке, так что каждая картина оказывалась первой, второй, третьей и т.д. примерно одинаковое количество раз.
В каждом эссе подсчитывалось количество вербальных реакций, отражающих «надежду на успех» (НУi) и «боязнь неудачи» (БНj), затем путем суммирования было найдено общее количество вербальных реакций обоих типов для каждой картины. При обследовании 113 студентов в возрасте от20 до 35 лет (средний возраст 23,2 года, 67 мужчин и 46 женщин) было установлено, что в рассказах по картинам с условными названиями «Преподаватель и ученик» и «Мастер измеряет деталь» словесные формулировки, отражающие «боязнь неудачи» встречаются гораздо чаще, чем в рассказах по другим картинам, в особенности по картине «Улыбающийся юноша». Кроме того, как следует из таблицы 5, нет почти ни одной картины, которая в равной мере стимулировала бы оба мотива. Данные представлены в таблице 5 (своей для каждого варианта):
Таблица 5. Эмпирические распределения словесных формулировок, отражающих мотивы
«надежда на успех» и «боязнь неудачи»
Количество вербальных реакций Название картины
Все-го
1 2 3 4 5 6
«Мастер измеряет деталь» «Препода-ватель и ученик» «В цехе у машины» «У двери директора» «Человек в офисе» «Улыбаю-щийся юноша»
Типа «надежда на успех» (НУ5) 100 90 90 35 93 90 498
Типа «боязнь неудачи» (БН1) 120 150 35 76 40 9 430
Всего 220 240 125 111 133 99 928
Вопросы: 1) Верно ли, что все картины в равной мере стимулируют мотив «надежда на успех»? Другими словами, является ли распределение словесных формулировок, отражающих мотив «надежда на успех», равномерным?
2)Различаются ли эмпирические распределения частот встречаемости словесных формулировок, отражающих надежду на успех (НУ) и боязнь неудачи (БН)?
Нужно полное решение этой работы?
Решение
Решение задачи 5.1
Для решения задачи применим критерий согласия χ2.
Сформулируем статистические гипотезы к задаче 5.1:
Н0: эмпирическое распределение словесных формулировок, отражающих мотив «НУ» не отличается от равномерного.
Н1: эмпирическое распределение словесных формулировок, отражающих мотив «НУ» не равномерно.
Уровень асимптотической значимости α=0,000<0,01, поэтому нулевая гипотеза отвергается, то есть распределение словесных формулировок, отражающих мотив «НУ» отличается от равномерного
. Ожидаемые частоты словесных формулировок, отражающих мотив «надежда на успех» для картины «У двери директора» превышают наблюдаемые, тогда, как в отношении других картин отмечается обратная тенденция – превышение наблюдаемых частот над ожидаемыми. Эти отклонения от равномерности нельзя считать случайными. Ожидаемые частоты, которые равны друг другу, составляют 83, т.е
Задать вопрос
на новый заказ в Автор24.
