Задачи развития в пожилом возрасте и старости
Введение
Актуальность темы нашей работы обусловливается тем, что на данный момент население России составляет 146 миллионов человек, практически третья часть из них это люди пожилого возраста. Но, несмотря на эти обстоятельства в психологии гораздо большее внимание уделяется изучению различных особенностей других возрастных групп, таких как дети, подростки и взрослые. А исследования психики пожилых людей отходит на второй или даже третий план. На мой взгляд современная ситуация развития общества, политические нововведения, пенсионная реформа, увеличение продолжительности жизни повышают практическую и теоретическую значимость исследования психологических особенностей людей пожилого возраста. В психологии выделяется отдельная наука изучающих данную категорию людей – геронтопсихология, в этой области работают такие авторы, как В. Д. Альперович, Л. И. Анцыферова, Т. К. Биксон, А. Б. Валиева, А. Г. Лидерс, Т. М. Полькина и др.
Помимо этого, я считаю, что данная тема представляет особый интерес, т.к. в период старости человек, также как и на предыдущих возрастных этапах, сталкивается с кризисом (как правило, приходится на окончание трудовой деятельности), который требует разрешения. При конструктивном выходе из кризиса люди позитивно переосмысливают прожитую жизнь, они удовлетворены ею, многие из них начинают заниматься каким-либо хобби, путешествовать, заниматься внуками, они в меру активные, бодрые, жизнерадостные. При неконструктивном разрешении кризиса у людей наблюдается негативное отношение к своей прожитой жизни, им сложно принять свою новую социальную роль, они становятся депрессивными, тревожными и пассивными.
В данной работе мне хотелось бы проанализировать какие факторы имеют влияние на эту тенденцию, какие задачи развития существуют в период пожилого возраста и старости, какие новообразования возникают в итоге разрешения кризиса.
Цель работы: изучение особенностей развития в пожилом возрасте и старости.
В соответствии с данной целью решались следующие задачи:
Изучить психологические особенности людей в пожилом возрасте и старости;
Проанализировать особенности протекания кризиса старости;
Рассмотреть возрастные задачи развития в этот период.
Сделать выводы.
1. Психологические особенности людей в пожилом возрасте и старости
Современные исследователи имеют различные взгляды на возрастной период старения. В. Генри, Д. Бромлей, М. Еромлаева и др. считают, что начало пожилого возраста совпадает с выходом на пенсию, в это случае «пожилой» и «старый» являются синонимичными понятиями. Г. Крайг, Н. Пряжников, А. Лидерс и др. разделяют пожилой и старый возраст. Ш. Бюллер, Б. Ананьев, П. Ильин и др. разделяют данный период на несколько этапов, которые включают в себя возраст от 45 до 73 лет. Большинство исследователей сходятся во мнении, что пожилой возраст (по некоторым данным – поздняя взрослость) приходится на 60-75 лет, старческий - 70-90, свыше 90 – возраст долгожителей (Б. Ливехуда, Э. Эриксон, Е. В. Блехарская и др.). На мой взгляд, такая классификация наиболее точно отражает возрастные рамки, т.к. они соответствуют физиологии человека и учитывают современные политические и экономические условия. Изменения в пенсионном возрасте имеют непосредственное влияние на возрастные границы, так, через 3 года начало поздней взрослости можно сдвинуть к 64 годам, а окончание к 79 (Блехарская, 2017).
И. Г. Малкина – Пых пишет: «Главной особенностью пожилого возраста является старение – генетически запрограммированный процесс, сопровождающийся определенными физиологическими и психологическими изменениями» (Малкина – Пых, 2014).
Э. Эриксон считал, что: «Развитие индивида в старости представляет собой продукт раннего поведения и текущего положения. Он полагал, что старость является процессом поиска смысло-жизненных ориентаций, при котором смерть как венец жизни теряет свою остроту» (Эриксон, 2006).
Рассмотрим физиологические и психологические изменения человека в этот период.
Г. И. Борисов пишет: «Когнитивная сфера пожилого человека характеризуется снижением общей интеллектуальной способности, которая обусловлена биологическими изменениями, но позже было обнаружено, что вербальные навыки остаются на относительно стабильном уровне. Интеллект людей пожилого возраста зависит от пройденного жизненного пути, интеллектуального запаса знаний, тренированности интеллектуальных способностей. Ряд эмпирических исследований свидетельствует о том, что люди в возрасте до 60 лет способны к активному обучению и самообразованию, сохраняя гибкую познавательную сферу, кроме того, мозговая активность в этом возрасте обеспечивает высокие потенциальные возможности для продуктивного познания и творчества. Зрелый человек обладает высоким уровнем развития функции внимания, тогда как функция памяти постепенно ослабляется
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
. Ответственность и стремление к ней представляет собой важнейший признак поздней зрелости».
Другой значимой характеристикой для любого пожилого человека, по мнению автора, является состояние здоровья: «Состояние здоровья это фактор, который влияет на качество жизни пожилого. Результаты различных исследований показывают, что участники, которые не имели хронических заболеваний, демонстрировали более высокие показатели качества жизни в таких сферах, как общее здоровье и физическая активность. Также исследователи делают вывод, что пожилые не имеющие хронических заболеваний, ожидаемо более позитивно оценивают свое здоровье, также на оценку здоровья имеет влияние ощущение счастья» (Борисов, 2016).
К. А. Боженкова отмечает, что еще одной важной особенностью является наличие жизненных смыслов. Автор пишет: «Наличие позитивных смыслов сильно влияет на психическое и соматическое здоровье пожилых людей, их наличие позволяет справляться со стрессом и сопротивляться влиянию психотравмирующих ситуаций. Утрата смыслов в пожилом возрасте, как правило, связана с утратой профессиональной деятельности, уже выросшими детьми и в принципе меньшей потребностью заботиться о семье. Способность находить новые цели своей жизни отличает пожилых людей, которые продолжаю наслаждаться жизнью. Пожилые люди, которые с выходом на пенсию сохраняют свою личность и живут счастливой осмысленно жизнью, относятся к так называемому третьему возрасту. Под данным возрастным этапом понимается не имеющий своего конкретного возрастного диапазона, который начинается с вступлением в пенсионный возраст и заканчивается с потерей своей дееспособности - наступлением четвертого возраста. Это кульминация человеческой жизни, предполагающая свободу от обязанности содержать семью и зарабатывать на жизнь».
К. А. Боженкова считает: «Основные причины нервного напряжения и стрессовых состояний у лиц пожилого возраста заключаются в изменившемся жизненном ритме, резком сужении круга общения. Зачастую уход от активной трудовой деятельности приводит к тому, что индивид замыкается к себе и даже начинает избегать общения с близкими людьми, полагая, что те не смогут его понять. Таким образом, одиночество становится сильным потрясением для многих пожилых людей. Однако наиболее важными в процессе старения оказываются психологические факторы, которые отражают осознание одиночества как непонимание и безразличие со стороны окружающих. Соответственно, у многих пожилых людей формируется острый внутриличностный конфликт и когнитивный диссонанс, при котором они перестают принимать старость как продуктивную часть жизни».
Особенности взаимодействия в другими людьми в пожилом возрасте также имеет свои особенности. К. А. Боженкова пишет: «Круг общения в пожилом возрасте, как правило, сужается, ослабевают родственные и дружеские связи по различным причинам, и индивид начинает ощущать себя одиноко, кроме того, он может потерять помощь и поддержку со стороны окружающих. Пожилые люди испытывают потребность в заботе и внимании, в стремлении окружающих людей перенять их опыт и знания. Роль дружеских контактов и коммуникационного обмена возрастает. Таким образом, безразличие оказывает пагубное влияние на ощущение психологической безопасности пожилого человека. Отсутствие дружеских контактов и снижение коммуникативных навыков приводит к изменению смысло-жизненных ориентаций. Люди пожилого возраста особенно чувствительны к проявлению внимания и заботы. Как следствие - возрастает роль дружбы. Нередко в пожилом возрасте у людей наблюдается излишняя болтливость, а речь характеризуется лишними уточнениями и уходит далеко от сути, как правило, это свидетельствует о дефиците общения» (Боженкова, 2016).
Многие авторы отмечают сложность и неоднозначность супружеских отношений в этот период. Дети строят свои семьи, поэтому брак в пожилом возрасте определяет круг общения, направленность деятельности, с одной стороны может быть источником поддержки и утешения, а с другой – полным разочарованием, взывающим отвращение и боль.
Также в этот период отмечается повышенная значимость внутрисемейных отношений. Общение с младшими поколениями – это важный источник удовлетворения потребностей пожилых людей находиться в безопасности, получать любовь, быть принятыми. Семья – это возможность проявить и получить разные чувства и эмоции. В то же время семья может стать источником многочисленных конфликтов, в частности между поколениями.
Важной особенностью этого возраста выступает перестройка Я-концепции. Она сочетает в себе множество Я-образов человека, которые возникали на протяжении его жизни в результате самовосприятия. Цель перестройки Я-концепции – это понять и принять свое прошлое, настоящее и будущее, увидеть связь между событиями собственной жизни.
Эмоциональная сфера пожилого человека имеет свою специфику, которая чаще всего проявляется в повышении аффективных реакций, склонности к меланхолии, грусти и слезливости
50% реферата недоступно для прочтения
Закажи написание реферата по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее
время!
Задать вопрос
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
