Взаимосвязь научных и технических революций

Введение

В данной работе проводится исследование и изучение научного материала о взаимосвязи научных и технических революций. Актуальность этой темы обусловлена тем, что не так давно в мире произошла научно-техническая революция, которая стала следствием постепенного развития человеческого общества, и привела к значительному росту уровня жизни большой части человечества. Именно взаимосвязь технического и научного прогресса обусловила такие изменения.
Цель работы – выявить сущность и характеристику взаимосвязи научных и технических революций.
Задачи работы:
Изучить сущность научной и технической революции.
Изучить взаимосвязь научных и технических революций в истории человечества.
Изучить сущность научно-технической революции.
Изучить влияние научно-технической революции на развитие общества.
Изучить особенности взаимодействия науки и техники в будущем.
Объект изучения – научные и технические революции в прошлом, в современную эпоху и в будущем. Предмет изучения – особенности и аспекты взаимосвязи научных и технических революций. Работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы. При написании работы была использована современная научная литература.
В первой главе данной работы рассматривается взаимосвязь научных и технических революций в истории человечества. Во второй главе данной работы рассматривается сущность научно-технической революции и ее влияние на развитие общества. В третьей главе данной работы рассматриваются особенности взаимодействия науки и техники в будущем.
1. Взаимосвязь научных и технических революций в истории человечества

Если рассматривать исторический процесс развития науки и техники, то можно заметить, что научная и техническая сфера общественной жизни почти всегда были разобщены, вплоть до современной эпохи.
В Древнем мире практически не видели ничего общего между наукой, которая в те времена была представлена, в основном, философией, и техническими приспособлениями. Занятия ремеслами зачастую были уделом отдельной, иногда закрытой социальной группы. Так, например, знания кузнеца передавались от отца к сыну.
Не существовало понятия о том, что научные достижения могут привести к созданию новых технических средств, которые могут улучшить или облегчить жизнь человека. Не выработалось до конца и само понятие науки и научной деятельности.
Одной из причин такого положения вещей было то, что к знаниям, полученным опытным путем часто относились с недоверием. В частности, древнегреческая философия это философия теоретическая, в ней главную роль играют рассуждения, логические доводы.
Позже, в эпоху Средневековья, в Европе сама наука переживала непростые времена, так как отвергалось любое знание, отличное от прописанного в священных книгах и текстах. В это время технический прогресс был очень слабо связан с прогрессом научным.
В эпоху Возрождения постепенно, но очень медленно возвращается интерес к науке, однако вплоть до XVII-XVIII столетий религиозное знание остается главным по отношению к научному. С наступлением эпохи Просвещения наука, наконец, получает поддержку и со стороны некоторых правительств в различных странах. Именно в это время происходит научная революция.
И. И. Лисович называет научной революцией период «кардинального изменения в области методологии научного познания мира, благодаря которому сформировалась современная модель знания, основная на наблюдении, опыте, эксперименте, математической рациональности, синтезе индуктивного и дедуктивного методов». [6, с. 320]
Суть научной революции заключалась в том, что изменилось представление ученых о том, как и зачем нужно развивать науку. Если раньше наука была более описательной, то после научной революции, целью науки стало получение новых знаний. Кроме того, после научной революции целью науки стало распространение знаний, благодаря чему стали открываться университеты и академии. Наука стала более практически ориентированной.
Москаленко М. Р. пишет, что «научная революция XVII—XVIII веков привела к кардинальному изменению всего хода истории человечества. Религиозная картина мира была вытеснена научной, вернее, самым первым ее вариантом — механистической». «Перемены в мировоззрении людей привели к рождению новой индустриальной цивилизации с такими атрибутами, как ценность рационального научного познания, культ научно-технического прогресса, возведение человека в ранг «царя природы», политическая демократия, правовое государство и гражданское общество». [7, с. 94]
Параллельным курсом с развитием науки шло развитие техники. Еще с древнейших времен первобытного человека, техническое обеспечение производства развивалось крайне медленно, а если прорывы и были, то они были обусловлены случайными событиями и факторами. Ресурсов для технического производства всегда было крайне мало. Именно поэтому постоянно происходили войны, гораздо проще было захватить ресурсы других людей, чем пытаться с помощью технического прогресса приумножить свои ресурсы.
Производство было, в основном, ручным, оно полностью находилось в зависимости от личных качеств работника, от его ума, упорства, ловкости и силы. Сложные составные технические приспособления применялись крайне редко.
Однако, различные факторы приводили к существенным изменениям в развитии общества, и случались так называемые технические революции. Суть технической революции заключается в том, что происходит качественное коренное преобразование производительных сил в обществе.
Касавин И. Т. пишет, что «такой переход не мог эволюционно созреть в мысли; он был выстрадан драматическим ходом исторического развития, ему предшествовал важнейший период XIII—XV вв., подготовивший и закрепивший в общественном сознании и практике новый образ знания и его получения». [4, с. 31]
Существуют разные мнения по поводу того, что считать техническими революциями. Э. Тоффлер техническими революциями считал переход от собирательства к земледелию, затем переход от ручного труда к машинному, и затем переход к информационному обществу, в котором производство основано на знании.
Дятчин Н

. И. выделяет четыре основные человеческие функции, постадийно реализуемые техническими средствами: «1. технологическая функция обработки предмета труда, 2. энергетическая функция обеспечения энергией процесса обработки предмета труда, 3. функция управления процессом обработки, 4. функция планирования объема и качества продукции». [2, с. 75]
В последней трети XVIII столетия в Великобритании происходит промышленная революция, то есть переход от ручного труда к машинному. Эта техническая революция была обусловлена множеством фактором развития европейского общества, и в том числе она была напрямую связана с научной революцией, шедшей с эпохи Возрождения до XVIII в.
Научная революция привела к тому, что в различных сферах общественной жизни начали накапливаться знания. Развивалась торговля и капиталистические отношения, которые обуславливали стремление наращивать добычу ресурсов, что привело к старту эпохи Великих географических открытий. Колониальная политика Великобритании привела к тому, что внутри страны накапливался капитал, который в последствии обусловил дальнейшее развитие науки и техники. Таким образом, научная и техническая революции переплелись между собой в процессе развития европейского общества.
Постепенно формировалось понятие о «прогрессе» общества. Промышленная революция внесла изменения в традиционный уклад жизни людей, стремительно развивались города, новые научные достижения выливались в изобретения, которые были востребованы в обществе. Например, к таким достижениям относится открытие электричества.
Создание машинной техники, повышающей производительность человеческого труда в десятки и сотни раз по сравнению с ручной работой, делается возможным и исторически необходимым.
Развитие науки, в первую очередь, естественнонаучного и технического знания обеспечило человечеству развитие индустриальной революции, благодаря которой к середине ХХ века была, в основном, решена главная проблема, довлевшая над всем человечеством на протяжении всей истории – проблема голода.
Прогрессивная часть человечества впервые за всю историю смогла накормить себя, а также создать для себя благоприятные бытовые условия. Тем самым был обусловлен переход человечества в совершенно новую, так называемую постиндустриальную эпоху своего развития, когда появилось изобилие продовольствия, товаров, услуг, и когда, в связи с этим, стала развиваться во всей мировой экономике острая конкуренция.
Поэтому за короткое время в мире стали происходить существенные изменения – экономические, политические, культурные, общественные и пр. Одним из признаков этой новой эпохи стали нестабильность, динамизм политических, экономических, общественных, правовых, технологических и других ситуаций.
Таким образом, можно сделать вывод, что взаимодействие науки и техники является необходимым. Трудно определить, что из них является определяющим: или развитие науки приводит к развитию техники, или техническое несовершенство оборудования требует развития науки.


2. Сущность научно-технической революции и ее влияние на развитие общества

Последние несколько столетий ведущей, базовой деятельностью, цементирующей разные профессиональные сферы жизни людей, была наука. Именно наука была важнейшим, базовым институтом, так как в ней формировалась и единая картина мира, и общие теории, и по отношению к этой картине выделялись частные теории и соответственные предметные области профессиональных деятельностей в общественной практике.
Центром развития общества являлись научные знания, а производство этих знаний – основным видом производства, определяющем возможности остальных видов и материального, и духовного производства.
Постепенно наука стала все больше переключаться на технологическое совершенствование практики: понятие «научно-техническая революция» сменилось понятием «технологическая революция», а также, вслед за этим появилось понятие «технологическая эпоха» и т.п.
Основное внимание ученых переключилось на развитие технологий. Наука переключилась на непосредственное обслуживание практики.
Если раньше в ходу были теории и законы, то теперь наука все реже достигает этого уровня обобщения, концентрируя свое внимание на моделях, характеризующихся многозначностью возможных решений проблем.
Научно-технической революцией называют некоторый промежуток времени, в течение которого произошел значительный скачок в развитии научной и технологической сферы, а также в течение которого произошло качественное преобразование производительных сил в обществе.
Считается, что научно-техническая революция началась в середине XX в., а спустя 15-20 лет она позволила значительно вырасти экономическому потенциалу мирового хозяйства. Главным образом, научно-технологическая революция в те годы повлияла только на экономически сильные страны, которые были способны вкладывать средства в развитие науки и технологий долгое время.
Научно-техническая революция изменила весь процесс производства материальных благ, повлияла на трудовой процесс, на сущность производительных сил. Сформировалось общественное разделение труда, отраслевая и профессиональная структура общества. Произошел быстрый рост производительности труда. Кроме того, научно-техническая революция оказала влияние на культурную сторону жизни общества, в том числе на бытовые привычки, на психологические особенности, на отношение к природе, на интересы и стремления человека.
Если в прошлые исторические эпохи революции в технике и науке были отдельно стоящими, не взаимодействующими между собой, то в наши дни научное развитие по всему миру слилось в целостный процесс, отдельные элементы которого подталкивают друг друга.
Сущность научно-технической революции заключается в том, что изменилось полностью взаимоотношение между наукой и технологиями.
Раньше каким-либо образом появившиеся технологии влекли за собой выдвижение теоретических научных задач, выяснялись новые законы природы, формировались научные теории.
В наши дни ситуация происходит наоборот, с помощью научных исследований и теоретических обоснований вырабатываются новые технологии в различных сферах производства.
Пильчинова Е