Воспитание личности в творческой деятельности

Введение

Актуальность темы исследования. Воспитание детей является важнейшей функцией любого современного здорового общества. Постепенное формирование различных гуманистических ценностных ориентации, активное развитие коммуникативных задатков и творческого потенциала ребенка – это ключевые задачи воспитания детей в современных условиях. Они решаются в сложных условиях преобразований, которые оказывают влияние на все основные стороны жизни российского общества. В такой период общество формирует заказ на самостоятельных и компетентных, готовых к активному сотрудничеству, творческих и инициативных людей.
Степень разработанности темы. Разработкой различных аспектов темы занимались такие ученые и исследователи, как Алейникова Н.Г., Маскаева М.А., Надырова А.Б. и другие.
Объектом исследования является деятельность образовательного учреждения образования по развитию личности учащегося.
Предметом исследования являются инструменты воспитания и развития личности в творческой деятельности.
Целью работы является выявление сущности и специфики воспитания личности в творческой деятельности.
Задачи работы:
• рассмотреть теоретические аспекты творческой деятельности;
• проанализировать процесс воспитания и развития личности в творческой деятельности.
Методы исследования: обобщение, классификация, анализ, синтез.
Структура исследования: содержание, введение, основная часть, заключение и список литературы.
1. Теоретические аспекты творческой деятельности
В настоящее время возвращается былая актуальность творческой деятельности. На проблемы развития творчества направлено внимание психологов, философов, социологов, педагогов и других специалистов. Считается, что наиболее высокий уровень деятельности достигается человеком в творчестве.
Творческая деятельность поднимает личность со ступени потребителя духовных и материальных ценностей до ступени их созидателя.
Творчество – это, несомненно, один из сложных феноменов человеческой жизни, привлекавший многих психологов во все времена, однако до сих пор до конца не объясненный и не изученный.
Творчество берет начало в бессознательном, самом глубоком компоненте структуры личности. А все, что связано с бессознательным, является для многих загадкой как, например, значение сновидений. Но, несмотря на немногочисленность в психологической науке исследований о творчестве, можно дать определение этому феномену1.
Творчество – сложный психический акт, выражающийся в воплощении и воспроизведении в новой, оригинальной форме данных, находящихся в сознании человека.
Это стадия труда, бессознательной работы и вдохновения, в результате которых данные как бы переходят из бессознательной сферы в сознание, а дальше путем различных способностей и навыков, уже присущих человеку, обретают форму в книгах, картинах, научных открытиях, в любых продуктах деятельности, которые представляют собой нечто новое.
В целом, творческая деятельность – это процесс по созданию качественно новых духовных и материальных ценностей с последующей их интерпретацией. Результатом таких действий, как правило, является появление ранее неизвестных направлений искусства, науки или технологий. Итог творчества невозможно вывести из условий начального цикла. В этом его отличие от результатов производственного процесса, которые всегда предсказуемы. Творческая деятельность обладает главным критерием привлекательности – она всегда уникальна2.
Творчество есть в каждом. Это одна из движущих сил развития, способ познания мира и себя самого.
Благодаря трудовой деятельности, реализованной именно на творческих достижениях, у детей удается добиться устойчивого интереса к занятиям на уроках, развития творческого потенциала.
Конечной целью является воспитание личности по-настоящему творческой, ведь каждый человек должен побывать в ситуации успеха3.
Таким образом, творческая деятельность, виды которой бесконечно разнообразны, является благодатной почвой для развития талантов в широких слоях населения. Люди разных возрастов и профессий стремятся реализовать свои способности во всех сферах общественной жизни, и когда это удается, человек получает ни с чем не сравнимое моральное удовлетворение. Особенно радует художественная творческая деятельность, виды которой тоже многочисленны

. Это и живопись, и ваяние, и пение, и участие в театральных спектаклях, и чтение стихов, и бальные танцы.
2. Процесс воспитания и развития личности в творческой деятельности
Проблема творчества и личности привлекала пристальное внимание мыслителей, еще начиная с древности. Так, в философских учениях Японии, Китая и Индии отмечалась определенная роль бессознательного, а также способность непосредственно к идентификации с каким-либо изучаемым предметом. Хотелось бы отметить, что творчество – это сущностная характеристика человека, условие развития культуры и личности, фундаментальная основа человеческой жизни. В целом, творчество стоит рассматривать как деятельность, а также как процесс, как определенное отношение современного человека к окружающему миру, как совершенное особое состояние человеческого сознания.
Можно сказать, что личность самоосуществляется лишь в творчестве непосредственно через активную реализацию своих различных сущностных сил, при этом, преобразуя и развивая себя, все общество. Это подразумевает под собой активность личности. Творчество является всегда осознанным и целенаправленным, так как его субъектом является человек. Он начинается как определенная личность именно с осознания всего окружающего мира, а также его оценки, с определения отношения к данному миру, с осознания определенной потребности в саморазвитии и самореализации.
Известно, что процесс самореализации личности всегда осуществляется в определенном единстве различных условий, также ее возможностей и особенностей. Условия являются внешними по отношению к человеку факторами, которые не зависят от него в какой-либо конкретный момент.
Деятельность – ключевая форма человеческого бытия. Однако не любая деятельность в итоге способствует актуализации различных сущностных качеств личности. Характеристикой жизни можно назвать активность. Это деятельное определенное состояние различных живых организмов непосредственно как условие их существования в окружающем мире, активное стремление его изменить, творить мир, а также тем самым выражать свою сущность4.
Таким образом, лишь творческая деятельность в итоге обеспечивает, самореализацию личности, а определенная степень реализации ее основных сущностных свойств всегда зависит от определенного уровня активности личности.
Хотелось бы отметить, что проявление различных творческих способностей непосредственно в современном человеке является личностно опосредованным, т.е. его так называемая психолого-педагогическая «история» активного развития – это своеобразный ключ, открывающий проявление определенной творческой активности, охватывающий все основные аспекты имеющихся умений, знаний, жизненного опыта. В данной ситуации личность себя проявляет непосредственно в активной творческой деятельности. Именно этим и определяется взаимозависимость и взаимосвязь особенностей личности, а также творческих процессов.
Ключевым компонентом определенного творческого процесса можно назвать интеллектуальную активность человека. Она проявляется непосредственно в определенной творческой инициативе. Уровень творческой активности всегда связан с различными личностными особенностями конкретного человека. Часто характер протекания различных психических процессов непосредственно в человеке в итоге предопределяет уровень проявления активности.
Хотелось бы отметить, что в ходе различных исследований современными учеными были выявлены определенные условия, которые активно способствуют и препятствуют разрешению некоторых творческих задач. Можно сказать, что при подробном рассмотрении оказывается, что очень многие из них тесно связаны с различными характеристиками определенной эмоциональной сферы человека5.
Возможно, главной особенностью определенной творческой личности является именно ее интеллектуальная раскованность. То есть творческий человек совсем не боится высказать свое определенное мнение, даже в ситуации, когда оно расходится с некоторым общепризнанным.
Любой творческий человек совсем не склонен к определенному конформизму. Это означает, что он не боится быть несколько непохожим на всех остальных в различных поступках и суждениях, он не боится оказаться так называемой «белой вороной» или же показаться смешным и глупым, слишком экстравагантным