Воспитание как метод совершенствования личности студента

Введение
Воспитание личности начинается с рождения человека. Особенно важным считается воспитание в дошкольном, младшем школьном и школьном возрастах, однако оно также необходимо и для студентов: происходит формирование всесторонне развитой личности, которое способствует нравственному и интеллектуальному самосовершенствованию личности студента. Её особенности:
Студенты обладают статусом взрослости и находятся в периоде ранней зрелости Обладают социальной зрелостью
Большинство психических функций достигает своего пика в студенческом возрасте Полностью сформированы умственные способности
Владеют всеми мыслительными процессами (синтез, анализ, обобщение, абстрагирование)
Имеют довольно сложный понятийный аппарат Оптимальная чувствительность зрения (20 лет)
Наивысшая скорость переключения Пик памяти
У студента наиболее развита зрительная и смешанная память (зрительно слуховая)
Присутствует логическая и ассоциативная память
Студенты удерживают в памяти гораздо больше осмысленного материала, чем при механическом запоминании.
Обладают большей настойчивостью и организацией произвольного внимания, чем школьники.


Воспитание как метод совершенствования личности студента
«Могущество воспитания таково, что только благодаря воспитанию в недалеком будущем несовершенное человечество может превратиться в совершенное общество» - эти мысли, высказанные еще великим французским фнлософом-просветнтелем XVIII в. Робертом Оуэном, как никогда актуальны сегодня, когда человечество вступило в XXI в. Исторический ход развития человеческой цивилизации доказал правоту утверждения Аристотеля, что «лучшее воспитание обеспечивает и лучший вид строя».
На протяжении всей истории человечества существовали различные подходы к воспитанию. Актуальной проблемой любого общества является создание системы образования и воспитания молодежи, которая соответствовала бы современным социально-экономическим отношениям. Логика современного общественного развшия привела к принципиально иному, чем прежде. осмыслению задач воспитания молодежи, вызвала необходимость его радикального обновления.
Важнейшей реальностью нашего времени является то. что судьба цивилизации как никогда раньше зависит от человека, его мировоззрения, образа жизни. всего комплекса его ценностных ориентаций и поведенческих установок. Каким будет человек, во многом зависит от тех. кому доверена великая и благородная миссия воспитания личности. В условиях социального обновления общества эффективность воспитания определяется тем. что оно обеспечивает усвоение и воспроизводство человеком культурных ценностей и социального опыта, готовность и подготовленность членов общества к социальной активности и самостоятельной творческой деятельности, позволяющей ставить и решать задачи, не имеющие аналогов в опыте прошлых поколений.
Казахстан, как и другие государства постсоветского пространства, переживает период национальной, государственной, культурной, экономической идентификации. Эти социокультурные процессы требуют высокой степени профессионализма, нравственной культуры подрастающего поколения.
Современный кршис системы воспитания связан в первую очередь с изменением характера получения информации в XXI в. Технологии и способы подачи информации стремительно меняются с каждым годом. В этих условиях подвергаются изменению также практические задачи и критерии эффективности обучения и воспитания. Нели в прошлом основным способом трансляции социального опыта был механизм передачи молодому поколению готовых знаний, умений, навыков, ценностей, то в современных условиях основной задачей становится подготовка молодого поколения к самостоятельным действиям в быстро меняющемся мире, формирование личностных качеств, устойчивых соци
альных и профессиональных убеждений, высокой психологической мобильности, способности усваивать и перерабатывать новую информацию.
Все это свидетельствует о том. что назрела необходимость в переосмыслении концептуальных подходов к воспитанию подрастающего поколения и поиска новых форм и методов воспитательной деятельности высших учебных заведений. В условиях, когда образование становится основным компонентом стратегии вхождения Казахстана в XXI в., усиливается ее миссия в воспитании нового поколения. Государственная политика в области образования ориентирована сегодня на подготовку широко образованных, творчески и критически мыслящих специалистов, способных к разностороннему. целостному видению и анализу сложных проблем жизни общества и природы, а значит, способных к поиску новых решений насущных проблем.
Новые концептуальные подходы к воспитанию нашли отражение в Комплексной программе воспитания в организациях Республики Казахстан, ориентированных на обновление содержания и структуры воспитания на основе отечественных традиций и современного опыта, обеспечение многомерности и интег- ративности учебного и воспитательного процессов. Сегодня становится очевидной необходимость радикального преобразования всей воспитательной системы. ориентированной на интересы формирования целостной личности с высокой степенью гражданской активности и политической зрелости. В связи с этим формируются новые подходы к организации воспитательной деятельности в вузе.
11режде всего необходимо выяснить, каковы же основные тенденции формирования современной студенческой молодежи?
В современных условиях модернизации казахстанского общества, становления суверенитета особая ответственность ложится на молодое поколение как носителя новых социальных ценностей.
На этой основе происходит смена парадигмы в теории молодежи, она исходит in понимания молодежи не только как возрастной, социально-демографической группы, но и как специфической социокультурной реальности. а следовательно, как субъекта социального действия и социального обновления. Молодежь-социальная группа, которая отличается динамизмом, изменчивостью. мобильностью, склонностью к новаторству, решительностью, бескомпромиссностью, максимализмом. Эти черты делают ее сильной и надежной группой населения, с ней связывают будущее.
Стратегия развития нашего государства до 2030 г. определяет, что достижение долгосрочных целей в развитии Казахстана возможно только при наличии в стране высокошпеллектуального человеческого потенциа ла с высоким уровнем духовного, научного и творческого развития. Выпускник университета как конечный продукт высшего образования должен сегодня соответствовать потребностям нового общества и активно участвовать в решении его проблем.
Число студентов в мире за последние 30 лет возросло в 5 раз и достигло 65 млн человек. Прогноз ЮНЕСКО указывает на дальнейшее увеличение численности студентов во всем мире до 100 млн в 2025 г. Это свидетельствует об осознании жизненно важной роли высшего образования в обеспечении устойчивого экономического и социального развития государств, их безопасности. укрепления позиций в мировом сообществе и на мировом рынке, повышения уровня и качества жизни населения. В злое условиях студенческая молодежь должна серьезно и ответственно учиться нс ради высоких оценок в зачетке, а чтобы оаладслъ глубокими знаниями.
Проблемы молодежи в Казахстане имеют и свою специфику. опосредованы казахстанской дсисгвигсльнос- тью. Так. например, по результатам исследований, проведенных Региональным независимым социологическим центром. 65% опрошенных в качестве острой проблемы отмечают безработицу. 54% - преступность. 42.2% - уменьшение возможностей получить бесплатное образование и задержки с выплатой заработной платы. Студентов больше беспокоит снижение уровня общей культуры - 43%. В то же время общий уровень своих студентов преподаватели университета в основном оценивают как невысокий - 84.4%. как высокий - 8.9%
Уровень политической культуры студентов иллюстрирует их отношение к независимости Казахстана: положительное - 75% опрошенных: отрицательное - 8.2%: современный студент мало интересуется событиями

. происходящими в стране и за рубежом - 38% респондентов.
По результатам Республиканского социологического исследования в рамках проекта «Молодежь Казахстана» 45% юношей и девушек в числе наиболее значимых ценностей отмечают обучение в вузе, что свидетельствует о возросшей роли уровня профессионального образования в условиях рыночной экономики. Для значительной части молодежи образование остается весьма значительной социальной ценностью. Наблюдается переориентация молодежи на профессии. обеспечивающие социальный статус и материальное благополучие - юриста (20,2%). экономиста (14.8%), банковского работника (9.6%). переводчика иностранных языков (5.7%). оператора ЭВМ (5%) и налогового инспектора (4.5%). Основные требования, которыми молодежь руководствуется в выборе профессии. следующие: стремление улучшить свое материальное положение, «.хорошо зарабатывать» (46.6%), жить спокойной и обеспеченной жизнью (30.5%). быть полезным обществу (26.5%). возможность постоянно самосовершенствоваться (20.2%). Среди основных проблем, вызывающих наибольшее беспокойство молодежи. на первом месте безработица, отсутствие стабильности и перспективы (47.9%).
Следует отмстить, что политические ориентиры и ценности в студенческой среде характеризуются рядом противоречий. Результаты проведенного нами со
циологического исследования «Социальная активность студенческой и учащейся молодежи» свидетельствуют. что значительная ее часть (58%) даст положительную оценку политической ситуации в стране (отмечались мир. стабильность в Республике Казахстан). Политическая информированность выглядит следующим образом: 41% - «интересу юсь наиболее важными событиями. происходящими в стране». 38%-«мало интересуюсь», только 21% - постоянно интересуются политикой. Вместе с тем сегодня у значительной части сту денчества проявляется стремление выразить свое отношение к проводимым в стране экономическим, социальным, правовым реформам. Трибуной для этого стали студенческие дебатные центры.
Наблюдается тенденция к объединению молодежи в общественные организации для постановки целей и решения общих задач. Наибольшую известность получило Республиканское молодежное движение «За будущее Казахстана», основной целью которого является создание условий для плодотворного развития и активизации студенческой молодежи в реализации государственной молодежной политики и стратегии развития Казахстана.
Возрастает стремление студентов объединяться по приоритетным направлениям будущей профессиональной деятельности (объединение экологов, правоведов. экономистов, медиков и тд.). Растет активность студентов через участие в студенческих научно-практических конференциях, предметных олимпиадах, конкурсах на получение международных образовательных грантов. Наметилась потребность в самообразовании. овладении государственным языком, языком межнационального общения, английским языком, компьютерной грамотностью.
Анализ ситуации в студенческой среде позволяет выделить следующие тенденции:
-современноестуденчество представляет поколение, выросшее в условиях рыночных реформ, что отразилось на его ценностных ориентациях: наряду с такими общечеловеческими ценностями, как образование, здоровье. семья, доминируют прагматичность, индивидуальность, материальное благополучие.
-для значительной части молодежи получение качественного образования остается ведущей социальной ценностью:
-политические ценности и ориентиры в студенческой среде характеризуются рядом противоречий: с одной стороны, 'заинтересованностью политическими. экономическими, социокультурными процессами в обществе, с другой - низкой информированностью:
-общественное сознание молодежи характеризуется низким уровнем правовой культуры:
-низкой остается общественная активность студенчества: личное участие в общественной жизни переосмысливается с учетом собственных интересов и потребностей:
-увеличивается количество творческой, талантливой молодежи, проявляющей себя в различных видах деятельности: спорте, искусстве, науке и т.д.:
-наблюдается тенденция к созданию студенческих молодежных организаций, движений, объединений не по политическим целям, а ориентированных на будущую профессиональную деятельность:
-в числе мотивов создания и вступления в молодежные организации преобладающими являются интерес к выбранному направлению деятельности, возможность реализовать себя, выразить свои взгляды и убеждения:
-межнациональные отношения в студенческих коллективах отличаются стабильностью, однако отмечается повышение значимости религиозных ценностей в повседневной жизни, тенденция увеличения числа верующих в студенческой среде:
-наблюдаются ухудшение здоровья молодежи, рост наркомании, алкоголизма, венерических болезней и то.
Концептуальные идеи воспитания студенческой молодежи
В определении целен, задач. содержания воспитательной работы со студентами важно исходить из методологических идей, нашедших отражение в разработанной нами структурно-логической схеме:
-современное студенчество - поколение нового тысячелетия, которому предстоит решение стратегических задач развития Казахстана в XXI в.:
-воспитание новой казахстанской элиты - одна из стратегических задач внутренней политики государства:
-создание условий для сохранения бесценного научного и творческого потенциала государства:
-формирование у молодого поколения казахстан- цсв таких качеств, как патриотизм, профессионализм, ответственность: освоение молодежью социокультурного опыта прошлых поколений, достижений мировой цивилизации:
-консолидация молодежи на основе приверженности общечеловеческим ценностям, объединение студенческой молодежи вокруг идеи народного единства, гражданского мира и согласия в Казахстане:
-обеспечение и сохранение исторической преемственности поколений.
В связи с вышеизложенными положениями мы определили приоритетные направления воспитательной деятельности высших учебных заведении.
1.Создание условий для формирования поликуль- турной. гуманно-нравственной, физически здоровой, высокоинтеллектуальной, конкурентоспособной, творчески развитой личности.
2.Обеспечение гарантий прав студентов на получение качественного образования, соответствующего международным образовательным стандартам.
3.Воспитание молодежи в духе патриотизма, межнационального согласия, ценностного отношения к окружающей действительности.
4.Формирование здорового образа жизни, правового сознания, политической культуры молодежи.
5.Восшгппшс социальной активности, творчества, инициативы, демократической культуры молодежи.
6.Содействие развитию молодежных студенческих объединений и организаций, ориентированных на создание условий для гражданского становления и социальной самореализации молодежи.
7. Развитие и внедрение положительного опыта, накопленного старшими поколениями, практического освоения лучших традиций многонационального народа Казахстана.
В чем же заключается сущность воспитательной деятельности преподавателя вуза? Глобальные общественные преобразования, происходящие в обществе, привели к девальвации традиционных, идеологически привычных общественных ценностей, установок, а значит, к девальвации и неопределенности цели воспитания. Проблема цели воспитания тесно связана с проблемой понимания сущности воспитания. Следует отметить. что сегодня само представление о сущности воспитания претерпевает з!шч!пельныс изменения. В традиционной педагогике было распространено мнение о воспитании как организованном воздействии на личность со стороны педагогов, родителей, коллектива, общества.
В русле формирующейся гуманистической педагогики стожилось новое отношение к воспитанию как взаимодействию воспитателей и воспитусмых в процессе создания условий для разностороннего развития личности и ее социального сомоопрсделсния как субъекта деятельности. Воспитание-категория общественная. Цезь воспитания обусловлена общественными условиями. Сегодняшнее общество нуждается в свободной личности с инновационным творческим типом мышления, высоким уровнем образованности, культуры и нравственности