Воспитание детей средствами фольклора

Введение

Наблюдая за детьми во время того как они слушают музыку, пение, можно убедиться в том, как часто происходит смена их мимики, позы, движений. Ребёнок может ошибочно определить общее настроение, вернее, не подобрать нужные слова для то чтобы его обозначить, но всё его поведение говорит о том, насколько ему интересно произведение и как ему хочется выразить свои чувства. Наша задача состоит в том, чтобы помочь ребенку найти нужные слова. Для этого нами используется беседа, вопросы, сравнения и аналогии. Процесс обучения основан на высокохудожественных произведениях искусства, к которым относятся: живопись, музыка, литература.
Проведение музыкальных занятий, праздников, а также использование музыки в быту приводят к расширению многих задач эстетического воспитания. Важнейший принцип их реализации - гуманизация целей педагогической работы с детьми. Как известно, это является многосторонним процессом, в который входит использование личностно-ориентированной модели взаимодействия взрослого с ребёнком. Именно здесь взрослым ребёнок приобщается к искусству, и создаются условия для его полноценного развития.
Основываясь на практике можно сказать, что дети дошкольного возраста приобщаются к миру прекрасного, формируют вкус, общую культуру и развитие языка в процессе усвоения высокохудожественных произведений народной, классической и современной музыки.
Решающая роль нравственного воспитания в развитии и формировании личности осознавалась в педагогике с давних времен. История ведет нас в Древнюю Грецию, где идеальный человек был тот, кто прекрасен в физическом и нравственном отношении. Так, по мнению философа Сократа, существуют всеобщие и неизменные нравственные понятия. Цель воспитания, на его взгляд, должна состоять не в изучении природы вещей, а познании самого себя, совершенствовании нравственности.
Цель данной работы состоит в изучении вопроса воспитания детей средствами фольклора.
Задачи работы:
Рассмотреть фольклор - как средство воспитания детей;
Изучить вопрос умственного воспитания детей средствами фольклора.


1 Значение фольклора в воспитании детей

1.1 Фольклор - как средство воспитания детей

Фольклор русского народа является важной частью его национальной духовной культуры. Фольклор выступает сокровищем не только народной поэзии, прозы и музыки, но и народной педагогической мысли.
Отсюда народная песня в педагогике является носительницей живых индивидуальных основ национального воспитания. При этом русская народная песня составляет незаменимое средство для образования здорового вкуса, понимания изящного и способности им наслаждаться. Данная песня является простой, но высокохудожественной. 
Фольклор, выступая средством воспитания детей младшего дошкольного и школьного возраста, очень распространен на Западе, поскольку там в первую очередь ценят внутреннюю гармонию каждого маленького человечка, который в будущем будет совершать огромные дела и важные поступки. Да и в нашей стране в последнее время стали предавать данному методу воспитания детей огромное значение, поскольку он содержит то рациональное начало, которое нельзя почерпнуть из современных развлечений.
Дело в том, фольклор подразумевает под собой культурное наследие нескольких поколений, содержащее все самое лучшее. Использование народных мудростей, скороговорок и прибауток, забавных и удивительно добрых песен – является бальзамом для детского сознания, отчего любой ребенок становится, более отзывчив и милосерден.
Стоит сказать, что прививание любви к фольклору должно исходить не только от воспитателей дошкольного учреждения и учителей начальной школы, но и от родителей. Поскольку именно они несут ответственность за правильное воспитание и своевременное развитие собственного сына или дочери, благодаря ним, закладываются самые главные жизненные принципы, которые в свою очередь и будет использовать их ребенок уже во взрослой жизни.  
Самый лучший способ пробуждения интереса ребенка к народному творчеству состоит в участии его вместе с родителями в кружках и различной самодеятельности, которой так много в каждом городе и поселке. Взрослыми членами семьи должно постоянно поощряться желание ребенка к изучению вековых традиций своего народа, поскольку это составляет один из важнейших этапов также и воспитания патриотизма.
В процессе развития изменяется и эмоциональная сфера ребёнка. Происходит смена его взглядов на мир, отношений с окружающими, развитие его речи. Но ребёнку необходима в этом помощь. Уткнувшись в телевизоры, компьютеры, стало снижаться общение детей со взрослыми и сверстниками, с художественной литературой, а ведь общение в значительной степени ведет к обогащению чувственной сферы и речи. Потому работа, которая направлена на развитие эмоциональной сферы и речевой культуры ребёнка является очень актуальной и важной.
Любому музыкальному руководителю при работе с дошкольниками приходится сталкиваться с тем, насколько скуден лексикон детей, когда им дается задание - определить характер музыкального произведения. Но лексическое ограниченность речи дошкольников представляется явлением закономерным, отражающим общее психическое качество этого возрастного периода: неодинаковую частоту употребления различных частей речи.
Только 2% словарного запаса дошкольника – это имена прилагательные, вследствие чего необходимо проведение специальной работы по обогащению их речи разнообразными художественными эпитетами.
1.2. Влияние устного народного творчества

Дошкольный возраст является самым благоприятным временем для умственного воспитания, без которого невозможно сформировать умственные способности ребенка. Данный период является важным и для того чтобы получать представления об окружающем мире, распознавать творческие способности ребенка, развивать мыслительную деятельность, умственную активность и самостоятельность. Особенно умственное воспитание неоценимо в подготовке детей к школе. То, насколько ребенок овладел запасами знаний, насколько развита умственная активность и самостоятельность, приобретение интеллектуальных умений и навыков — выступает важными предпосылками для успешного обучения в школе и для подготовки к предстоящей трудовой деятельности.
Разработка методов, которые направлены на формирование познавательных интересов (в том числе и интересов к учению) у детей дошкольного возраста, составляет ключевое звено в совершенствовании воспитательно-образовательной работы в дошкольных учреждениях

. Формирование интереса к учению является важнейшим моментом подготовки детей к школе.
Народное искусство и вправду схоже с чудотворной сказочной водой. Фольклор прошлых веков является величайшим богатством нации, неотъемлемой частью русской художественной культуры, совершенным творением многих веков. Фольклор и сегодня несет радость приобщения к светлым мыслям, тонким чувствам. Благодаря искусству народа внушается уверенность в том, что совершаться самые дерзновенные мечтания. Оно несет в себе учение о ценности жизни и делает человека стойким в борьбе с ложью, неправдой, корыстью.
Фольклорные произведения — пословицы, сказки, былины и песни — наполнены народными воззрениями на природу, общество и человека. Познавательное значение фольклора состоит, прежде всего, в том, что в нем отражаются особенности явлений реальной жизни, более всего жизни народа, и даются богатые знания об общественных отношениях, труде и быте народа, а так же о его высоких моральных качествах, о природе страны и т.д.
Устное народное творчество обладает большой ценностью. Оно несет в себе познавательное, идейно-воспитательное, и эстетическое значение. Их связь неразрывна: чем ярче и полнее проявление одной из них, тем ярче и полнее проявление других.
Немалое значение заключено и в пословицах и поговорках. Важное условие их использования состоит в уместности: это слова, при помощи которых возможно наилучшее выражение своей мысли. Часто они приходят на помощь для лучшего осознания содержания сказок, в то же время для понимания образного и обобщенного значения пословиц и поговорок.
Во всех этих фольклорных формам заключена живость, образность, краткость и меткость выражений, обогащающие речь. Изображение всех предметов в них производится с помощью сравнений наглядно, просто и метко.
Так же благодаря русским пословицам и поговоркам дети изучают правила поведения, нормы взаимоотношений. Русские народные игры содержат считалки, при помощи которых дети распределяют роли в игре. Потешки помогают закреплению навыков интонационной выразительности речи.
Знания детей планомерно и систематически обогащаются, прежде всего, на специальных занятиях по ознакомлению с окружающим миром, на которых они получают навыки объединения полученных на занятиях знаний и в повседневной жизни разрозненных знаний, фактов, систематизируя их в единое целостное представление об окружающей действительности.
Нужно помогать нашим детям, открывать многогранный мир и удивительное величие фольклора, ведь это благоприятно повлияет на развитие и на его устную речь, умственное развитие, а мышление сделает креативным. Такому ребенку не будет свойственно ощущение душевной пустоты, ведь он всегда займет себя хорошим увлечением, поскольку фольклор наполнит его жизнь добротой и позитивом.


2. Особенности воспитания детей средствами фольклора

2.1 Умственное воспитание детей средствами фольклора

Основные показатели умственного развития состоят в усвоении системы знаний, накоплении их фонда, развитии творческого мышления и овладения способами познавательной деятельности, которые необходимы для приобретения новых знаний. Детский фольклор содержит ключ к пониманию возрастной психологии, детских художественных вкусов, детских творческих возможностей.
Фольклор оказывает помощь в приобщении детей к культуре русского народа, путем знакомства их с богатым, образным родным языком, возможностью яркой и полной передачи своих чувств. Детский фольклор, как средство языковой характеристики народа использовался В.И. Далем, Д.К. Зелениным, Т.Тихановым, А. Молотиловым и многими другими.
Истоки умственных способностей составляют общий уровень умственного развития, достигаемый в дошкольном возрасте.
Большая ценность для умственного воспитания и речевого развития отводится загадкам. В них не только уточняется, расширяется представление детей о каком то предмете или явлении, но и развивается наблюдательность, они учат думать, отвлеченно мыслить, подмечать характерные признаки предметов, т.е. оказывают влияние на речевое и умственное развитие. «Для того чтобы отгадать загадку, необходимо внимательное наблюдение жизни, припоминание виденного, сравнение, сопоставление явлений, мысленное их расчленение, выделение каждый раз нужных сторон, объединение, синтез найденного».
Отгадывание загадок приводит к развитию находчивости, сообразительности, быстроты реакции, развитию умственной активности, самостоятельности, привычки глубже осмысливать мир.
Одним из наиболее широких разделов народного творчества и самым любимым у детей являются сказки. Русский народ имеет целую кладовую бесценных жемчужин этого жанра. Сказки прививают детям справедливость, честность, благородство, поэтому их больше, чем другие жанры народного творчества, используют в работе с детьми дошкольного возраста.
Проводя знакомство детей с той или иной сказкой, важно не только доставление им радости, но и доведение до их сознания главной идеи произведения, способности оценить поступки героев. Большим значением для правильного восприятия того или иного произведения детьми обладают иллюстрации. Для того чтобы дети обогатили словарный запас и усвоили слова, характеризующие народную речь, особенно важен показ красочных иллюстраций к сказкам, с подчеркиванием при этом национального колорита предметов быта, одежды, обстановки, в которой действуют герои.
Народ существует, пока существует его язык. Дети знакомятся с богатством устного народного творчества поэтапно, постепенно, бережно относясь к национальным традициям праздников, песен, обрядов. Дети должны иметь знания о культуре своего народа, а так же узнавать русские народные приметы.
В детском саду необходимо проведение праздников, вечеров-развлечений, игры на разнообразных старинных музыкальных инструментах, яркого и образного использования народных сказок, песен, потешек. Народная мудрость, доброта, юмор становятся доступными для детей, через самобытное исполнение этих талантов