Воображение и творческое мышление

Воображение тесным образом связано с процессом творческого мышления, на что указывают исследователи с тех пор, как возникло понятие творческого мышления и стало активно изучаться. Например, С.Л. Рубинштейн полагал, что творческая деятельность выступает фактором развития воображения, поскольку именно в ней воображение развивается [10]. Существует такие понятия, как творческое воображение, творческое мышление, которые указывают на единство процессов творчества, мышления и воображения. Так, О.М. Дьяченко называет воображение основой любого творчества, поскольку оно позволяет создавать новые образы, представления, которые затем воплощаются в новых, оригинальных продуктах творческого мышления и деятельности [3].
Для выявления взаимосвязей между воображением и творческим мышлением необходимо дать общее представление относительно сущности этих процессов. Само по себе мышление, согласно Большому психологическому словарю, представляет собой высшую форму творческой активности человека, которая состоит в творческом преобразовании субъективных образов объектов в сознании человека, их значения и смысла с целью разрешения возникающих противоречий в процессе жизнедеятельности [1].
На основе мыслительных процессов субъект способен моделировать образ окружающего мира, а также осуществлять процесс самопознания. Творческое мышление традиционно рассматривается как один из видов мышления, обладающий такими свойствами, как оригинальность идей, стремление к новизне, способность к видению предмета с нестандартной точки зрения, что, в сущности, выступает аспектами мышления и реализуется в профессиональной деятельности субъекта, либо любых других сферах жизни. Такого подхода придерживался один из первых исследователей творческого мышления Дж. Гилфорд, который выделил четыре основных критерия принадлежности мышления к творческому виду: оригинальность и необычность решений; семантическая гибкость; образная адаптивная гибкость как умение видеть скрытые стороны объекта; умение генерировать идеи в условиях неизвестности [9]. А.В. Петровский и М.Г. Ярошевский схожим образом определяют творческое мышление как способность порождать необычные идеи, отклоняться от традиционных схем, быстро решать проблемные ситуации [6]. Творческое мышление в большей степени определяется необычностью создаваемого в результате деятельности продукта, поскольку, допустим, решение может быть найдено в считанные мгновения, тогда как оно будет самым тривиальным.
Мышление как высший психический познавательный процесс заключается в продуцировании нового знания на основе творческого отражения и активной трансформации окружающего мира субъектом [7]

. Творческое мышление связано непосредственно с созданием нового знания, новых идей. С. М. Гретченко очерчивает круг феноменов, в контексте которых необходимо рассматривать сущность творческого мышления:
значимость внешних и внутренних факторов процесса творческого мышления, к которым относится комплекс мотивационных и личностных особенностей, внешних средовых условий, которые воздействуют в течение длительного периода времени, а также фактор случайности;
творческое мышление невозможно рассматривать без обращения к способностям, навыкам, направленным на решение проблемных ситуаций;
способность к созданию идей, открытий, которые высоко оцениваются экспертами как неотъемлемая часть творческого мышления, а также характеристики когнитивного процесса, отличающиеся установлением связей и отношений между познаваемыми объектами и аналитико-ситнетическим превращением информации.
Кроме того, творческое мышление может проявляться на разных уровнях: от решения бытовых проблем до создания новаторского произведения искусства [2].
Т.А. Барышева и Ю.А. Жигалов предприняли попытку внести в определение творческого мышления как можно большее число аспектов, создав свою теоретическую модель этого мышления как многоуровневого психического образования, включающего в себя семь симптомокомплексов: мотивационный, эмоциональный, интеллектуальный, эстетический, экзистенциальный, коммуникативный, компетентностный. По мнению авторов, создание такой модели обусловлено тем, что творческое мышление проявляется во всех сферах жизни на всех уровнях (личностном и процессуальном). Данная теория отражает стремление охватить как можно большее количество составляющих творческого мышления [4].
Воображение представляет собой универсальную человеческую способность к построению новых целостных образов действительности посредством обработки содержания сложившегося практического, чувственного, интеллектуального и эмоционально-смыслового опыта [1]. А.Г. Маклаков определяет воображение как процесс преобразования представлений, которые отражают окружающую действительность, а также создание новых представлений [7, с. 284]. Таким образом, воображение позволяет человеку создавать такие образы и представления, которых в жизни не существует, но которые, тем не менее, основаны на жизненном опыте человека, так как новые образы не просто репродуцируют те, которые уже имеются, но заново их конструируют в новых, необычных комбинациях и связях.
Воображение чаще всего понимается как имеющее непосредственное отношение к созданию образа желаемого результата (например, в творческой мыслительной деятельности); к формированию представлений о своем поведении при обстоятельствах полного отсутствия информации; к созданию образа ситуации, связанного с необходимостью разрешения жизненной проблемы [5, с