Внимание младшего школьного возраста

Введение

Значение внимания в жизни человека велико. Внимание – сторона всех познавательных процессов сознания. В отличие от иных познавательных процессов, таких как восприятие, память, мышление, внимание не имеет своего особого содержания. Оно проявляется внутри этих процессов и неотделимо от них. Под вниманием чаще понимают не самостоятельный психический процесс, а определенную сторону психических процессов – направленность, сосредоточенность сознания на объектах или явлениях, предполагающую повышение уровня сенсорной, интеллектуальной и двигательной активности.
Развитие внимания определяется единством внешних и внутренних условий в их взаимодействии, где большую роль играют общение, воспитание и обучение. При этом в развитии внимания детей младшего школьного возраста значительное место отводится взрослым: родителям, педагогам.
Изучением проблем внимания занимались такие известные педагоги и психологи, как Б.Г. Ананьев, Л. C. Выготский, И. Гербарт, Ф.Н. Гоноболин, В.А. Крутецкий, C.Л. Рубинштейн и многие другие.
Таким образом, выбранная тема «Внимание младшего школьного возраста» на сегодня является актуальной.
Объектом исследования в работе выступает внимание как психический процесс.
Предмет исследования – особенности внимания детей младшего школьного возраста.
Целью данного реферата является исследование особенностей внимания детей младшего школьного возраста.
Задачи исследования:
- изучить общие сведения о понятии «внимание»;
- проанализировать взгляды отечественных и зарубежных психологов на определение внимания как психического процесса;
- рассмотреть особенности развития внимания онтогенезе;
- изучить особенности внимания у младших школьников;
- проанализировать основные виды нарушений внимания в младшем школьном возрасте.
Методы исследования: теоретические, включающие поиск, анализ, классификацию и систематизацию психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.
Реферат по структуре состоит из введения, пяти параграфов, заключения и списка литературы.


1. Общие сведения о понятии «внимание»
Среди психических явлений внимание занимает особое место и представляет собой психическое действие, направленное на содержание образа, мысли или другого явления, играет значительную роль в регуляции интеллектуальной деятельности.
Первым, кто рассматривал внимание в своих работах был немецкий физиолог и психолог В. Вундт. По его мнению, внимание – это фиксированная точка сознания или поле ясного видения. Советский психолог Л.С. Выготский занимался анализом внимания как высшей и натуральной психической функции в рамках культурно-исторической концепции высших психических функций.
Отечественный психолог Н.Ф. Добрынин считает: «Сущность внимания состоит в избирательном характере психической деятельности. Мы никогда не воспринимаем всего, что на нас воздействует, а только что-то, никогда не думаем обо всем сразу, а только о чем-то. Причины внимания и невнимания лежат в жизни личности. Психическая деятельность личности направляется на то, что имеет для нее в данный момент наибольшую значимость. Внимание и представляет собой направленность и сосредоточенность психической деятельности».
По активности и направленности выделяют непроизвольное, произвольное и послепроизвольное внимание.
Внимание, которое возникает без намерения и без заранее поставленной цели, называется непроизвольным. Оно обращает активность психики только на те объекты, которые имеют свои особые характеристики (например, сила раздражителей) или отвечают внутренним факторам поведения и деятельности человека (например, эмоции, мотивы).
Н.Ф. Добрынин определяет три группы причин, которые способствуют непроизвольному вниманию и описывает три его вида: вынужденное, эмоциональное и привычное. Причиной вынужденного внимания является характер раздражителя с угла зрения силы, длительности и прерывистости. Эмоциональное внимание зависит от особенностей раздражителя и личности. Привычное вызвано опытом человека и в большей степени его привычками.
Внимание, которое возникает вследствие сознательно поставленной цели, называется произвольным. Оно свойственно только человеку. Для произвольного внимания необходим определенный опыт, а также умения осуществлять свою деятельность. Именно поэтому у человека сначала возникает непроизвольное внимание. Данный вид внимания взаимосвязан с волей. Произвольно сконцентрировавшись на определенном объекте, человек применяет волевое усилие, которое помогает сосредоточить внимание на протяжении всего процесса деятельности.
Выделяют еще один вид внимания – послепроизвольное внимание, которое соединяет в себе черты произвольного и непроизвольного внимания. Послепроизвольным оно называется потому, что возникает на основе произвольного внимания. Суть этого внимания состоит в том, что сначала человек фиксирует свое сознание на определенном объекте или на определенной деятельности, и когда этот процесс начинает вызывать повышенный интерес, тогда внимание уже держится без волевого усилия.
Внимание обладает рядом свойств, которые характеризуют его как самостоятельный психический процесс. К основным свойствам внимания относятся: устойчивость, концентрация, распределение, переключение, объем внимания.
Устойчивость внимания – способность удержать интенсивность внимания на определенном объекте в течение длительного времени. В устойчивости внимания большую роль играет интерес. Выполняя однообразные действия, устойчивость внимания значительно снижается. Данное свойство зависит от особенностей предметов и явлений, от активности человека. Устойчивость внимания повышается, если соблюдены данные требования: темп работы (темп работы не должен быть слишком быстрым или слишком медленным); объем работы (объем работы не должен быть чрезмерным) и разнообразие работы (работа не должна быть однообразной).
Концентрация внимания (сосредоточенность) – интенсивность фиксации сознания на объекте внимания. Данное свойство выражается в расхождениях, которые находятся в степени концентрирования внимания на определенных объектах и его отвлечении от других. Чем меньше область объектов внимания, тем внимание более сконцентрировано. Концентрация внимания обеспечивает более глубокое изучение познаваемых объектов

.
Распределение внимания – это концентрация сознания человека на двух и более объектах при параллельном выполнении нескольких видов деятельности. Распределение внимания в значительной степени зависит как от психологического, так и физиологического состояния.
Переключение внимания – это целенаправленный переход с одного объекта на другой или с одного вида деятельности на другой. Особенность этого свойства в том, что оно выполняется человеком осознанно. Переключение внимания обуславливается характером деятельности и привычкой переключаться с одного на другое. С переключаемостью внимания связаны два разных процесса: включение и отвлечение внимания. Включение характеризуется переключением внимания на нечто и полностью фиксируется на нем; отвлечение характеризуется тем, как происходит процесс отвлечения внимания.
Объем внимания – это количество объектов, которые могут одновременно быть в поле зрения человека, могут им быть одновременно одинаково восприняты в одно время. Чем больше объектов человек воспринимает в один момент, тем больше объем внимания, и наоборот, чем меньше таких объектов человек улавливает, тем меньше объем внимания, и, следовательно, эффективность выполнения какой-либо деятельности будет снижена.
2. Исследование внимания: отечественные и зарубежные психологи

В психологии внимание занимает особое положение, т.к. включается во всех остальные психические процессы. Проблему внимания изучали многие специалисты, и в науке существует достаточно большое количество определение данного понятия.
Так, Н.С. Ефимова определяет внимание как направленность и сосредоточенность сознания человека на определенных объектах при одновременном отвлечении от других.
По мнению С.Л. Рубинштейна внимание – это избирательная направленность на тот или иной объект и сосредоточенность на нем, углублённость в направленную на объект познавательную деятельность.
А.А. Люблинская считает, что внимание является не психическим процессом, а психическим состоянием личности, которое выражается в сосредоточённости на чём-то. Она предлагает следующую классификацию видов внимания:
первичное непроизвольное внимание (этот вид внимания является естественным проявлением безусловного ориентировочного рефлекса, оно характерно для маленьких детей);
вторичное непроизвольное внимание (не требует усилий, привлекается непосредственно самим содержанием предметом или явлением, а не его внешним видом);
произвольное внимание (требует большого волевого усилия и осознания необходимости быть внимательным, как правило, данный вид внимания недоступен для детей дошкольного возраста).
Однако более распространённой классификацией внимания является следующая:
непроизвольное внимание (сосредоточение сознания на объекте в силу его особенности как раздражителя, возникает ненамеренно, не требует волевого усилия);
произвольное внимание (сознательно регулируемое сосредоточение на объекте, требует волевые усилия);
послепроизвольное внимание (сосредоточение на объекте в силу его ценности для личности, возникает на основе интереса у объекту) [22; 29]. Непроизвольное внимание никак не связано с участием воли, т.е. существует в независимости от сознательного намерения человека. Не требует усилий для удержания и сосредоточенности на каком-то объекте в течение определённого времени. Этот вид является первичной формой внимания и представляется как пассивное.
Первичное непроизвольное внимание является естественным проявлением безусловных рефлексов.
Вторичное непроизвольное внимание привлекается самим предметом, т.е. внимание привлекают, удовлетворяющие интерес ребёнка, объекты. Никакого усилия для удержания внимания не требуется.
Произвольное внимание – это сознательно регулируемое сосредоточение на объекте. В отличие от непроизвольного, обязательно включает волевую регуляцию. Здесь субъект сам выбирает, на что будет направлено его внимание. Так же, произвольное внимание требует усилий, чтобы сосредоточиться на чём-то в течение определённого времени. Этот вид является вторичной формой внимания и выступает как активное.
Послепроизвольное внимание самое эффективное и длительное. Целью деятельности является не результат, а уже сам процесс выполнения. В свою очередь для сохранения внимания волевые усилия не требуются.
Н.С. Ефимова представляет следующую сравнительную характеристику видов внимания представленных выше (Таблица 1).
Таблица 1 Виды внимания и их сравнительная характеристика
Вид внимания Условия возникновения Основные характеристики Механизмы
Непроизвольное Действие сильного, контрастного или
значимого раздражителя Легкость возникновения и переключения Ориентировочный рефлекс
Произвольное Постановка (принятие) задачи Направленность в соответствии с задачей. Требует волевых усилий, утомляет Ведущая роль второй сигнальной системы (речевой приказ)
После
произвольное Интерес к
деятельности Сохраняется целенаправленность, снимается напряжение Доминантна,
возникающая в процессе данной
деятельности, интерес

Вниманию присущи такие свойства как: устойчивость, концентрация, распределение, объём, переключаемость.
По мнению многих исследователей, объём является основным свойством внимания. Это изменчивая величина, а измеряется она количеством предметов, явлений или процессов, воспринимаемых одновременно.
Следующее свойство - концентрация или сосредоточенность внимания означает интенсивность связи с определенным объектом или действием. Обеспечивает целостное изучение познаваемых объектов, раскрывая их назначение и сущность.
С этим свойством тесно связано распределение внимания, здесь концентрация происходит не на одном объекте или явлении, а на нескольких, тем самым становится возможным выполнять несколько действий и управлять разными процессами параллельно.
Противоположным свойством является переключаемость внимания. Это перенос внимания от одного объекта или вида деятельности к другому. Заключается в быстроте этого переноса. Выявляют такие виды переключения как: произвольное (с участием воли) и непроизвольное (без участия воли), также называют преднамеренным и непреднамеренным переключением внимания.
Несмотря на всё выше сказанное, устойчивость внимания играет немаловажную роль, т.к