Внедрение комплекса ГТО в ВУЗы страны

Введение

Положение о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к Труду и Обороне (далее по тексту – ГТО)», определяет условие организации по видам испытаний – тестам, содержание и структуру, входящие в Комплекс. Комплекс представляет собой нормативно-программную основу системы физического воспитания населения Российской Федерации. В установленных требованиях к физической подготовленности граждан входят – перечень знаний, нормы и виды испытаний, навыки двигательных умений и ведение здорового образа жизни.
Комплекс так же включает – спортивные и физкультурные мероприятия, входящие в Единый календарный план – международных, всероссийских, межрегиональных спортивных и физкультурных мероприятий; предусматривает непосредственное выполнение установленных нормативов и саму подготовку к выполнению нормативов, населением разных возрастных категорий.
Развитие и усовершенствование массовых форм спортивной и физкультурно-оздоровительной системы просто необходимы, потому что современное время диктует высшие требования к социальным и биологическим возможностям человека, к быстрому настрою и перенастрою в трудовой и творческой деятельности человека, к формированию высоких нравственных качеств человека, к укреплению силы духа и выносливости человека и т.д. Молодое поколение должно быть не только всесторонне-образованным, но и закаленным, физически-крепким и духовно-развитым.
Вхождение физкультурно-спортивного комплекса ГТО в ВУЗы нашей страны выступает как средство достижения физического совершенства, активного развития профессиональных и индивидуальных качеств, социального становления будущих специалистов. Справиться с потоком информации и постоянно успевать за научно-техническим прогрессом, студентам, в наше время, приходится нелегко – это требует закалки и выносливости.
Перед ВУЗами нашей страны ставятся нелегкие задачи, для придания физкультурному и спортивному движению создать научно-обоснованную систему и массовый характер физическому воспитанию учащихся. Задачами и целями в ВУЗах выступает массовая физическая культура, как сложно-многофункциональное явление в коллективной жизни, выполняющие – образовательные, воспитательные и оздоровительно-физкультурные задачи.
Цель массовой физической культуры – подготовка будущих специалистов к труду и защите Родины, сформировать у студентов способность к использованию разных спортивных и физических упражнений в условиях будущей профессии, в семье, в личной жизни.
Задача массовой физической и социальной культуры – продление творческой активности, повышение уровня трудовой и физической подготовленности, укрепление и сохранение своего здоровья.
Комплекс ГТО направлен, прежде всего, на – снятие нервно-эмоционального напряжения, достижения физического совершенства, общего укрепления здоровья, повышение работоспособности, развитие эстетических – качеств, чувств, вкуса, но и самое основное – это достижение оздоровительного эффекта.
Прежде чем перейти к основным формам физического воспитания студентов, к реформам в сфере образования, к всероссийскому физкультурно-спортивному комплексу ГТО, рассмотрим историю возникновения ГТО в нашей стране.


ИСТОРИЯ ГТО В НАШЕЙ СТРАНЕ

Возникновение ГТО появилось намного раньше 30-х годов прошлого века, потребность в боеспособных кадрах была необходима молодому Советскому государству. Потому, что, после революционного периода, Советский союз оказался в окружении со всех сторон идеями чужих государств и внутренней гражданской войной. Чтобы противостоять такому движению, стране нужны были сильное военные, а добиться такого результата можно было только при введении спортивных дисциплин.
Центральным Комитетом, через год после революции, был издан декрет (был основой для развития ряда спортивных организаций), предполагающий обязательное обучение военному делу. Декрет являлся предпосылкой для ГТО, а создание этого комплекса было всего лишь делом времени. ГТО представлял из себя военизированный уклон, в состав которого входили – стрельба, метание гранат, прохождение разных препятствий – заборы с колючими проволоками, лыжные тактические походы и т.д.
В 1931 году начала действовать программа «Готов к Труду и Обороне», она состояла из двух частей:
«Будь готов к труду и обороне СССР» - ориентирована на школьников средней школы (4 возрастных ступеней).
ГТО – ориентирована, не только на школьников старше 16 лет, но и на обычное население (3 возрастных ступеней).
В 1934 году, при изменении нормативов программы ГТО, появился комплекс БГТО – «Будь готов к труду и обороне». Такие изменения происходили каждые 5-8 лет, пока в 1972 году – был утверждён последний физкультурный комплекс программы, включающий в себя 5 ступеней ГТО (каждая ступень имела – название и требования):
«Смелые и ловкие» - возраст 10 – 13 лет;
«Спортивная смена» - возраст – до 15 лет;
«Сила и мужество» - возраст 15 – 18 лет;
«Сила и мужество» - возраст – женщины до 34 лет, мужчины – 19 – 28 и 29 – 39 лет, военные;
«Бодрость и здоровье» - возраст – женщины – 35 – 55 лет, мужчины – 40 – 60 лет.
При введении комплекса ГТО, число занимающихся спортом, в нашей стране, значительно увеличивалось с каждым годом. Например: с 1931 по 1941 года, количество сдавших нормативы 1 ступени ГТО – 6 миллионов человек, 2 ступень – 100 тысяч человек. В 1977 году, нормы ГТО выполнили более 52 миллионов человек.
В ГТО присутствовали награды – золотой и серебряный значок. Чтобы получить золотой значок, необходимо было сдать нормативы по целому комплексу упражнений. Например, преодолеть дистанцию в 1 км. за 7,5 минут, 5 раз подтянуться и пробежать кросс – 1 км., проехать 5 км. за 15 минут на велосипеде.
Чем выше ступень ГТО, тем сложнее сам комплекс упражнений. Женские и мужские нормативы практически не отличались, учитывая физиологию, в общем – были на 10% щадящими по сравнению с мужскими показателями.
Помимо значков, в структуре ГТО, предоставляли и удостоверения. Первые значки получили 24 тысячи человек, самый первый был – Яков Мельник (конькобежец). Число человек, получивших награды, росло с каждым годом, в 1932 году, значки 1 степени, уже получили 465 тысяч человек, в 1933 году – 930 тысяч, а в 1943 – 6 миллионов человек. Такая динамика и нормативы роста норм ГТО повышались с каждым годом.

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ И ПОТРЕБНОСТИ ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ

На протяжении всего периода обучения студентов проводится физическое воспитание в ВУЗах, осуществляющее в следующих формах:
Учебные занятия;
Самостоятельные занятия (спорт, туризм);
Дневные занятия (в течении учебного дня);
Спортивные, оздоровительные, массовые.
Деятельность физического воспитания направленна на личные и общественные потребности в физическом совершенствовании, это:
Индивидуальная,
познавательная,
организаторская,
пропагандистская,
инструкторско-педагогическая,
судейская.
Направленность мышления, воли, чувств, самоконтроль и т.д

. – все это выступает как состояние личность или потребность. В формировании личности, одной из задач, является – воспитание личности. При использовании потребностей в спортивной деятельности, опосредованное влияние оказывает на удовлетворение других потребностей учащихся:
биосоциальные – релаксация, отдых, движение;
социально-психологические – престиж, самоутверждение, общение, сопереживание, статус.
Потребности постоянно меняются, в ходе воспитания и развития личности, в конечном итоге – являются источником изменений в образе жизни, потому, что осознание потребности превращается в интерес избирательного характера. При появлении интереса возникает желание действовать.
Цель физкультурно-спортивной деятельности разделяется на:
Перспективные – авторитет, воспитание волевых качеств, социальное признание, само-актуализация и т.д.;
Промежуточные – выполнение требований и норм ГТО, уровень мастерства, красивое телосложение, победы в соревнованиях и т.д.
Реализация мотивов в деятельности протекает по следующей схеме:
программа действия (действия по реализации мотива);
оперативная готовность к действиям (наличие – знаний, способностей, умений);
наличие обратной связи (информация об эффективности действия).
Стимул – это один из компонентов мотивации, который выступает в роли непосредственной причины поступка и побуждает к стабильности в действиях. К действенным стимулам в спорте можно отнести:
удобное расписание занятий;
агитация и пропаганда;
совершенствование материальной базы;
выбор вида спорта;
педагогическое мастерство преподавателей;
увеличение свободного времени;
укрепление здоровья и т.д.
Преподавателям и тренерам, при формировании у студентов потребностей, необходима система знаний о педагогических воздействиях и диалектическом развитии общих потребностей, которая направляет управление ими в необходимом направлении. Если во время воспитания у студентов возник – негативизм или безразличие – это говорит о том, что преподаватели проигнорировали личные – интересы, мотивы и потребности студента. Потребности не могут быть искусственно навязаны, нужно находить – тактические и гибкие формы, соответствующие самой системе ценностных ориентаций личности.
Под воздействием различных факторов могут протекать изменения в активности студентов, которые дают возможность повысить эффективность решения педагогических задач, как по приобщению молодёжи к систематическим и активным занятиям спортом физкультурой, так и по формированию личности. По мнению студентов, факторы, определяющие их интересы, мотивы и потребности, это:
содержание занятий,
направленность учебного процесса,
состояние материальной спортивной базы,
личность преподавателя,
частота проведения занятий,
уровень требований учебной программы и т.д.


ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОМПЛЕКСА ГТО

Целью внедрения Комплекса является:
всестороннее и гармоническое развитие личности;
повышение эффективности использования возможностей физической культуры и спорта в укреплении здоровья;
воспитании гражданственности и патриотизма;
улучшении качества жизни граждан Российской Федерации.
Комплекс направлен на обеспечение преемственности в осуществлении физического воспитания населения.
Задачами внедрения Комплекса являются:
увеличение числа граждан, систематически занимающихся физической культурой и спортом;
формирование у населения осознанных потребностей в систематических занятиях физической культурой и спортом, физическом самосовершенствовании, ведении здорового образа жизни;
повышение уровня физической подготовленности, продолжительности жизни граждан;
повышение общего уровня знаний населения о методах, формах и средствах организации самостоятельных занятий, в том числе с использованием современных информационных технологий;
модернизация системы физического воспитания и системы развития школьного, детско-юношеского, массового и студенческого спорта в образовательных учреждениях, в том числе путём увеличения количества спортивных клубов, спортивных площадок, спортивных залов и т.д.


СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КОМПЛЕКСА ГТО

Комплекс ГТО состоит из 11 ступеней для различных возрастных групп населения:
I ступень – возраст 6 – 8 лет;
II ступень – возраст 9–10 лет;
III ступень – возраст 11–12 лет;
IV ступень – возраст 13 – 15 лет;
V ступень – возраст 16–17 лет;
VI ступень – возраст 18 – 29 лет;
VII ступень – возраст 30 – 39 лет;
VIII ступень – возраст 40 – 49 лет;
IX ступень – возраст 50 – 59 лет;
X ступень – возраст 60 – 69 лет;
XI ступень – возраст 70 лет и старше.
Комплекс ГТО состоит из следующих частей:
нормативно-тестирующая – предусматривает общую оценку уровня физической подготовленности граждан, на основании результатов выполнения установленных нормативов с последующим награждением знаками отличия Комплекса ГТО;
спортивная – направлена на привлечение граждан к регулярным занятиям физической культурой и спортом с учётом возрастных групп населения с целью выполнения разрядных нормативов и получения массовых спортивных разрядов.
Нормативно-тестирующая часть Комплекса ГТО состоит из трёх основных разделов:
нормативные требования и виды испытаний (тесты);
оценка уровня умений и знаний в области физической культуры и спорта;
рекомендации к недельному двигательному режиму.
Нормативные требования и виды испытаний (тесты) включают:
виды испытаний (тесты), позволяющие определить развитие физических качеств и прикладных двигательных навыков и умений граждан;
нормативы, позволяющие оценить уровень развития физических качеств в соответствии с возрастными и половыми особенностями развития человека, представленные в Государственных требованиях к физической подготовленности населения Российской Федерации (приложение 1).
Виды испытаний (тесты), входящие в Комплекс ГТО, подразделяются по выбору и на обязательные испытания (тесты) в соответствии со ступенями:
на определенное развитие скоростных возможностей;
на развитие быстроты;
на определение скоростно-силовых возможностей;
на определение развития выносливости;
на определение развития силы и силовой выносливости;
на развитие гибкости;
по выбору в соответствии со ступенями:
на овладение прикладными навыками;
на развитие координационных способностей.
Все виды испытаний выполняются с методическими рекомендациями, входящих во Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс. Для получения знаков отличия, испытания (тесты) являются обязательными – на силу, на быстроту, на выносливость и на гибкость. По выбору осуществляются – на развитие координационных способностей и на овладение прикладными навыками.
Виды испытаний (тесты) и нормативы Комплекса, государственные требования к ним, требования к оценке умений и знаний, а также порядок организации и проведения тестирования всех групп населения утверждаются Федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере физической культуры и спорта, по согласованию с Федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования и Федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения [2].
Оценка уровня умений и знаний в области физической культуры и спорта включает проверку умений и знаний по следующим разделам:
гигиена занятий физической культурой и спортом;
влияние занятий физической культурой на состояние здоровья, повышение физической и умственной и работоспособности;
необходимые методы контроля физического состояния при занятиях различными видами спорта и физкультурно-оздоровительными системами;
основы истории развития физической культуры и спорта;
основы методики самостоятельных занятий;
овладение практическими навыками и умениями физкультурно-оздоровительной и прикладной направленности, овладение навыками и умениями в других видах физкультурно-спортивной деятельности.


РЕФОРМЫ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Проведенные за последнее десятилетие, в нашем государстве, реформы «третьего поколения» в сфере образования, с 2011 года ВУЗы работают в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, в основе которого требуется компетентностный подход к обучению