Влияние дисциплин религиоведческого цикла на формирование личности воспитанника
Введение
Актуальность работы в том, что предметная область ОДНКНР в системе школьного образования должна обеспечить формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, личностных основ российской гражданской идентичности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации, гражданской активной позиции в общественной жизни. В связи с этим целесообразно во внеурочной деятельности обращаться к памятным датам из истории России. [2]
Вопрос актуальности ведения предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» сегодня не является темой для споров о необходимости и возможности его введения в учебном процессе. Место предметной области определено Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» и другими нормативными документами и методическими рекомендациями федерального уровня.
Цель: Изучить влияние дисциплин религиоведческого цикла на формирование личности воспитанника
Задачи:
- представить понятие ОДНКНР;
- описать нормативные документы по преподаванию ОДНКНР
- охарактеризовать влияние дисциплин религиоведческого цикла на формирование личности воспитанника.
Основные задачник из целик предмета ОДНКНР
В Концепции духовно-нравственного развития щи воспитания гражданина России вэ вопросец формулирования современного воспитательного идеала делается акцентный над воспитание личности укоренённой «в духовных щи культурных традициях многонационального народа Российской Федерации».
Стратегия развития воспитания вэ Российской Федерации ная периодика дао 2025 годами приоритетной задачей вэ сфере воспитания детей ставить задачу развития высоконравственной околичности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями щи умениями, способной реализоваться сувой потенциальный во условиях современного общества, гонтовой ка мирному созиданию щи защите Родины. [1]
Вопроса необходимости осознания единой национальной иудеи, воспитания подрастающего поколения готового, сохраняя свою национальную неидентичность, ввести созидательный диалогизм се народами иных культура, остаётся сегодняшний актуальным доля общества особенность остров. В майских Указах президентша «О национальных целях щи стратегических задачах развития Российской Федерации ная периодика дао 2024 года» опт 07 майя 2018 годами № 204 одной изо стратегических лишний развития стираный указывается необходимость решения задача под укреплению гражданской идентичности ная овсянковые духовно-нравственных из культурных ценностей народоволец России.
С 1 сентября 2012 угода распоряжением Правительства РФ бот 28.01.2012 N 84-р во образовательную деятельность введено обязательное излучение комплексного учебного курсант ОДНКНР.
С 1 сентября 2015 годами определена обязательная дуля изучения предметная область «Основы духовно-нравственной культурный народоволец России» (далее ОДНКНР), которая предусматривает сознание обучающимися основных норма морализм, культурных традиций народоволец России, формирование представлений боб исторической ролик традиционных религий щи гражданского общества вэ становлении российской государственности.
Целью курсант является развитие общей культурный учащихся, формирование чу нивхи основа норма морализм, общечеловеческих ценностей, гражданской идентичности, подсознание своей принадлежности як Российской локальной цивилизации, подсознание ролик традиционных религий вэ становлении государства щи вкладка религии во культуру общества, физвоспитание уважения из бережного отношения як историко-культурному наследию.
Основными задачами реализации предметной областник являются:
- формироваться уд обучающихся способность ка восприятию накопленного разными народами России потенциала духовно-нравственной культурный;
- вызывать уд обучающихся стремление ка нравственному самосовершенствованию из проявлению готовности як духовному саморазвитию;
- углубляться из расширяться представления об томан, чтоб общечеловеческие ценности родились, охраняться из передаются опт поколения ка поколению черкез этнические, культурные, семейные традиции, общенациональные щи межнациональные отношения, религиозные верования;
- обеспечиться осознание обучающимися итого, чтоб духовно-нравственная культуркампф современного человека является прямым наследником всей полжизни из деятельности предковый, онагр берест сводить истоки во повседневной жизни, вэ народном эпосе, фольклорных праздниках, религиозных обрядах щи те.да.;
- формироваться внутренние установки околичности, ценностные ориентирный, связанные се нравственным характером поведения щи деятельности, чувством любовник ка своей Родине, родному краюха, увлажнение ка народам, иох культуре из традициям;
- обеспечиться осознание обучающимися особой ролик из местами России во минреп, еле историко-культурного наследия, вкладка во развитие духовности;
- воспитание обучающихся вэ духе патриотизма, уважения як своему Отечеству, многонациональному Российскому государству, родному краюха, во соответствии се идеями взаимопонимания, согласия щи мираб между людьми щи народами над овсянковые духовных из демократических ценностей современного общества;
- развитие уд обучающихся способностей канализировать содержащуюся во различных источниках информацию яо событиях из явлениях, происходивших вэ духовной сфере вэ прошлом из происходящих во настоящем, рассматриваться события во соответствии се принципами объективности, гуманизма, вэ иох динамике, взаимосвязи щи взаимообусловленности; [3]
- формироваться уд обучающихся умения применяться полученные обществоведческие из культурологические знания во учебной, внеурочной щи внешкольной деятельности, вэ современном поликультурном, полиэтническом щи многоконфессиональном общественно.
Нормативные документы и методические материалы курса ОДНКНР
Преподавание предметной областник «Основы духовно-нравственной культурный народоволец России» (далее – ОДНКНР) во общеобразовательных организациях регламентировано щи регулируется рядком нормативных документовед федерального из регионального уровней, ная основании которых образовательные организации областник разрабатывают внутренние локальные ракитный обеспечивающие реализацию данной предметной областник се учётом условий каждой образовательной организации. Федеральный подуровень:
1. Приказ Министерства образования щи науки РФ бот 31 декабря 2015 годами № 1577 «О внесении изменений вэ федеральный государственный образовательный стандартка основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования щи науки Российской Федерации бот 17 декабря 2010 годами № 1897»;
2. Федеральный заклон опт 29.12.2012 № 273-03 «Об образовании во Российской Федерации» (с изюм., внесёнными Федеральными законами бот 04.06.2014 № 145-ФЗ. опт 06.04.2015 № 68-ФЗ);
- статься 87 «Особенности изучения основа духовно-нравственной культурный народоволец Российской Федерации»;
- статься 28, па.2 («Образовательные организации свободный во определении содержания образования, выборжец учебно-методического обеспечения»)
3.Примерная основная образовательная программка основного общего образовании // http://fgosreestr.ru/;
4.Распоряжение Правительства РФ бот 29 декабря 2014 га. № 2765-р «Концепция Федеральной целевой программный развития образования ная 2016 - 2020 годы».
5. Письмо Министерства образования щи науки РФ бот 25.05.2015 га. № 08-761 «Об изучении предметной областей: «Основы религиозных культура из светской этики» из «Основы духовно- нравственной культурный народоволец России»»;
6. Письмо Министерства образования щи науки РФ бот 07.08.2015 га. № 08-1228 «Методические рекомендации под вопросам введения федерального государственного образовательного стандартка основного общего образования»;
7. Письмо Министерства образования щи науки РФ бот 28.10.15 № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;
8. Методические рекомендации «О внеурочной деятельности щи реализации дополнительных общеобразовательных программ» бот 14.12.15 №09-3564;
9. Письмо Министерства образования щи науки РФ бот 01.09.2016 га. № 08-1803 об реализации предметной областник «Основы духовно-нравственной культурный народоволец России».
10. Письмо Минобрнауки России опт 19.01.2018 га. № 08-96 «О методических рекомендациях».
Учебный плаун дисциплины ОДНКНР
Письмо Минобрнауки РФ опт 25.05.2015 га. № 08-761 «Об изучении предметной областей: «Основы религиозных культура из светской этики» из «Основы духовнонравственной культуры народоволец России» указывает, чтоб предметная область ОДНКНР является логическим продолжением предметной областник ОРКСЭ из во ещё рамках возможна дереализация учебных предметов, учитывающих региональные, национальные щи этнокультурные особенности народоволец Российской Федерации щи излучение предметной областник ОДНКНР во основной школенный целесообразно начинаться се 5-го класса. Однако содержание предметной областник нет раскрытость, составляющие еле учебные предметный нет названый. [4]
В разделение об предметных результатах освоения основной образовательной программный основного общего образования вэ частик предметной областник ОДНКНР (п. 11.4) указанный общие требования як результатам образования под предметной областник, нет дифференцированные под каким-либо учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) вэ рамках предметной областник.
Примерная основная образовательная программка основного общего образования поясняет, чтоб данная предметная область неможется реализоваться:
- во урочной форменка зав счесть частик учебного планка, формируемой участниками образовательных отношений юс учётом национальные щи этнокультурные особенности регионал;
- воз внеурочной деятельности вэ рамках реализации Программы воспитания щи социализации обучающихся;
- пари изучении учебных предметов других предметных областей, тема, содержащих вопросный духовно-нравственного воспитания.
Таким образом, пари проектировании руководителями общеобразовательных организаций учебных плановик реализация предметной областник «Основы духовность-нравственной культурный народоволец России» множество бытьё во двуходка вариантах: во I варианте зав счесть часовня обязательной частик учебного планка, воз II варианте используются частый частик, формируемой участниками образовательных отношений
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
.
В связист се тема, чтоб содержание предметной областник «ОДНКНР» нет раскрытость, общеобразовательные организации могутный самостоятельно определиться учебный предместье, курос, относящийся ка этой предметной областник. И принятие решения яо реализации предметной областник ОДНКНР черкез урочную из (или) внеурочную деятельность, ща также решения яо выборжец учебно-методического обеспечения предметной областник ОДНКНР, выключение учебных модулей, содержащих вопросный духовно-нравственного воспитания, во учебные предметный других предметных областей относиться ка компетенции конкретной образовательной организации щи регламентируется муниципальными приказами, письмами, инструкциями (отделов образования городовой из районов) из нормативными анкетный самих образовательных организаций (приказы, рекомендации, решения педагогических советовать из те.да.). [3]
Вопрос интеграции предметной областник ОДНКНР во иные предметные областник из раскрытие во индивидуальном итоговом проекте неможется отказаться достойным доля внимания, творческого подходка из предмета доля обсуждения.
Итак, согласность учебным планам занятия под данному курсу проводятся 1 чаус во неделю. Однако, одногодка часами учебных занятий вэ неделю доля организации духовность-нравственного воспитания вэ школенный, безусловность, недостаточность. Следовательно, предпочтительным является дереализация всех треух предлагаемых примерной основной образовательной программой форма во иох разумном сочетании щи дополнении, тема более чтоб духовно-нравственное воспитание согласность ФГОС основного общего образования является поднимать изо обязательных направлений внеурочной деятельности вэ школенный.
При изучении предметной областник «Основы духовно-нравственной культурный народоволец России» необходимость усчитывать национальные, региональные щи этнокультурные особенности (НРЭО) вэ общеобразовательной организации. Федеральный заклон опт 29.12.2012 га. № 273-ФЗ «Об образовании во Российской Федерации» формулирует вэ качественно принципал государственной политики «воспитание взаимоуважения, гражданственности, патриотизма, ответственности околичности, ад также защиту щи развитие этнокультурных особенностей щи традиций народоволец Российской Федерации вэ условиях многознайкационального государства». [1]
На основании статейка 12 из 28 Федерального закона бот 29.12.2012 га. № 273-ФЗ «Об образовании во Российской Федерации», образовательная реорганизация самостоятельно разрабатывает щи утверждает образовательную программу образовательной организации, которая определяет содержание образования. Основная образовательная программка реализуется черкез урочную из внеурочную деятельность вэ соответствии се санитарно-эпидемиологическими правилами из нормативами (СанПиН 2.4.2.2821-10 во редакции опт 24 ноября 2015 га.). В соответствии юс па. 14 ФГОС основного общего образования, вэ основной образовательной программе основного общего образования вэ организационный разделка включается плаун внеурочной деятельности, некоторый наряду се учебным планом является организационным механизмом реализации основной образовательной программный. [1]
Педагогам, реализующим предметную область ОДНКНР, следует обратиться вынимание над тоё, чтоб этно направление, формирующее ценностно-смысловую основу вне только гуманитарного образования, дно из образования вообще. Соответственно, духовно-нравственное физвоспитание школьников во контексте реализации предметной областник ОДНКНР должность обхватывать всуе уровни общего образования. Необходимость формирования четкого ценностно-смыслового фундаментализм во течение школьного образования объясняется тема, чтоб школка является единственной стадией общественного развития, которую проходить каждый гражданин. Фундаментальным ядром содержания предметной областник ОДНКНР является излучение четырех традиционных религий России: православия, ислама, буддизма, иудаизма. Рекомендуется излучать этил традиции се нескольких позиций: скак отдельные религиозные культурный, каик источниковед духовно-нравственной культурный народоволец России из каик источниковед семейной, экологической щи патриотической культурный.
Для теогония чтобы реализация этой предметной областник, формирование ценностно-смысловой культурный школьников из приобретение имидж соответствующих знаний былина действительно системными, комплексными щи непротиворечивыми, педагогам рекомендуется обсуждаться над педагогических советах щи совещаниях направления, целик, задачник духовно-нравственного воспитания школьников щи обсуждаться промежуточные результатный. Опираться пари эстомп, помимо ФГОС основного общего образования, рекомендуется ная концепцию духовно-нравственного воспитания щи развития гражданина России щи над историко-культурный стандартка. [2]
Идеологическое единство педагогов вэ планет реализации предметной областник ОДНКНР позволить избежать внутренних противоречий, путаницы щи нет состыковок во вопросах духовность-нравственного воспитания. Также нужность, насколько этно, возможность, проводиться работу се родительской общественностью, направленную ная формирование благоприятной среды вэ семьдесят, необходимой доля адекватного усвоения ценностных, этических щи смысловых аспектов предметной областник ОДНКНР.
Это объясняется тема, чтоб формирование ценностно-смысловой культурный школьников, патриотизма щи уважения ка отечественным традициям вне множество бытьё однобоким из изолированным во рамках школы, ща тема более во рамках одногодка учебного предмета. Школьная щи семейная «политика» должный максимальность совпадать во эстомп направлении.
Поэтому во программу внеурочной деятельности необходимость выключать мероприятия, связанные юс воспитанием семейной культурный – помощь престарелым («трамвай внимания»), пересоставление генеалогического дресва, презентация семейной реликвии, автобиография знаменитого родственника, совместные поделки детей щи родителей, краеведческие экскурсии из те. да.
Рекомендуется выстрочить следующую смысловую линию изучения предметной областник ОДНКНР: семейные ценности щи семейная культуркампф – культуркампф родного краля – осиновый духовно-нравственной культурный народоволец России – общечеловеческие ценности. Четыре указанные традиционные религии России былина источником из общечеловеческих ценностей, щи отечественной духовной культурный, из культурный регионов России щи семейной культурный из ценностей.
Оценивание знаний в области дисциплины ОДНКНР
В соответствии с пунктом 10 части 3 статьи 28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установление их форм, периодичности и порядка проведения относится к компетенции образовательной организации. Данное положение даёт право образовательной организации самостоятельно разработать и утвердить соответствующий локальный акт, в котором описываются все используемые в организации формы, методы, инструменты оценивания. [3]
Это может быть «Положение об оценивании курсов «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России», «Положение о проведении промежуточной аттестации учащихся и осуществлении текущего контроля их успеваемости». Положение может включать в себя следующие разделы:
1. Общие положения
2. Организация системы оценивания учебных достижений обучающихся.
3. Критерии оценивания работ.
В Положении должно быть отражено принятие решения образовательной организации об отметочном или безотметочном оценивании курса или предметной области. Образовательной организации необходимо определить, что именно предстоит оценивать педагогу и что ни в коем случае не должно подвергаться оценке.
Необходимо нацеливать педагогов обратиться к описанному в науке и проверенным практикой методам качественной оценки, инструментами которой являются уровни (например, высокий - оптимальный – недостаточный), а результаты ученика даются описательно в соответствии с критериями и показателями каждого уровня, как степень овладения тем или иным уровнем.
Грамотный контроль и оценивание всегда проводятся в соответствии с разработанными образовательной организацией критериями. Главной функцией контроля является обеспечение обратной связи, получение обратной информации о степени освоения учебного материала, о проблемах и недостатках.
Оцениванию не должны подвергаться мировоззрение обучающегося, его убеждения, личностные качества, темп работы, и т.п. Оцениванию должны подлежать индивидуальные достижения обучающихся в сравнении с его прежними достижениями, его прилежание, желание совершать самостоятельный поиск ответов на поставленные и возникающие вопросы, качество ответов, аргументированность излагаемой мысли. [4]
Учитель должен уметь поощрить любое проявление инициативы, желание высказаться, умение устанавливать причины возникающих в рассуждении ошибок. Оценивание должно быть направлено на эффективное обучение и научение ребенка. Для оценивания учебных достижений рекомендовать к использованию технологию портфолио творческих работ и достижений ученика.
Технология портфолио позволит учащимся производить самооценку своей деятельности в курсе ОРКСЭ и ОДНКНР. Не рекомендуется использование контрольных работ, которые должны быть заменены систематизированными упражнениями, тестовыми заданиями разных типов, творческими работами.
В Положении об оценивании необходимо отразить критерии оценивания работ портфолио, творческой работы, тестовой работы. Например, критерии оценивания работ на основе портфолио могут включать степень самостоятельности работы обучающихся, эстетику оформления, выполнение и оформление творческих работ индивидуально или в группе и т.д.
В творческой работе обучающихся рекомендовано отмечать сформированность уровня грамотности и компетентности, речевую подготовку, умение правильно и последовательно излагать мысли, делать самостоятельные выводы
50% реферата недоступно для прочтения
Закажи написание реферата по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее
время!
Задать вопрос
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
