Виды самостоятельной работы студентов

Введение
Современный спрос общественной педагогической практики на специалиста, способного к профессиональному самосовершенствования, педагогического руководства самостоятельной работой учащихся, обусловливает актуальность проблемы управления самостоятельной работой студентов в сфере профессионально-педагогической подготовки будущих специалистов. Однако системный анализ научных трудов и исследований доказывает, что теоретические и методические основы управление самостоятельной работы студентов в условиях кредитно-трансферной системы недостаточно освещены.
Важные аспекты проблемы исследования самостоятельной работы освещены в научных трудах отечественных ученых и педагогов.
Проблему организации самостоятельной работы студентов изучали А. Алексюк, Ю. Бабанский, В. Бондарь, И. Лернер, О. Мороз, Н. Сагина, П. Сикорский, М. Скаткин, М. Гарунов, О. Евдокимов, С. Заскалета, И. Шайдур и др. В научных работах К. Бабенко, О. Мороза, В. Тесленко и др. установлены особенности организации самостоятельной работы студентов на младших курсах. Вопросу управления самостоятельной работы студентов во внеаудиторное время посвящено труду Л. Клименко, В. Шпак и других.
Системный подход в организации самостоятельной работы студентов охарактеризовано в научных трудах Г. Гнитецкой, Л. Заикиной и других. На необходимости модернизации самостоятельной работы студентов высших учебных заведений с целью улучшения их профессионально-педагогической отмечают исследователи В. Козаков, Б. Коротяев, В. Паламарчук, О. Пехота, О. Савченко, А. Усова, Т. Шамова, И. Шапошникова и др.
Научные труды А. Алексюка, С. Архангельского, В. Загвязинского, Р. Низамова, П. Подкасистого и др. посвящено исследованию роли самостоятельной работы студентов в высших учебных учреждениях о повышении эффективности подготовки современного специалиста.
Предмет исследования – самостоятельная работа студентов.
Объект исследования - контроль самостоятельной работы студента.
Цель исследования - виды самостоятельной работой студентов.
Задачи работы:
- исследовать самостоятельную работу студента;
- проанализировать функции и контроль самостоятельной работы студента;
- рассмотреть виды самостоятельной работы студента.
Самостоятельная работа студента
На современном этапе в связи с усилением роли самостоятельной работы в учебно-познавательном процессе насущной является проблема эффективной организации самостоятельной работы с учетом готовности к ней студентов. Самостоятельная работа студента является основным средством овладения учебным материалом во время, свободное от обязательных учебных задач. Учебный план регламентирует время, отведенное для самостоятельной работы студента. Так, соотношение аудиторных занятий и самостоятельной работы определяется с учетом специфических особенностей конкретной дисциплины и составляет не менее 1/3 и не более 2/3 общего объема учебного времени студента, отведенного на изучение дисциплины.
Содержание самостоятельной работы определяется учебной программой дисциплины, методическими материалами и указаниями преподавателя и обеспечивается системой учебно-методических средств: учебники, пособия, практикумы, научная и профессиональная литература др.
В контексте нашего исследования проанализируем и определим сущность понятия «самостоятельная работа». В Энциклопедии образования сущность понятие «самостоятельная работа» трактуется как деятельность индивида, осуществляется им собственными силами без постороннего участия [6, с. 91]. Так, ученый В. Петрук считает, что самостоятельная работа – это обучение, которое определяет способность студентов осознанно для себя ставить задачи, цели, планировать собственную деятельность и осуществлять ее [6, с. 92].
Необходимо отметить, что исследователи В. Ершов, М. Шевчук считают, что эффективность и успешность самостоятельной работы студентов в обучении по кредитно-трансферной системой зависит от определенных педагогических условий:
1. Определение степени подготовки студента к самостоятельной работе, уровня самодисциплины.
2. Разработка нормативных инструкций по определению объемов внеаудиторной самостоятельной работы для студента.
3. Осуществление календарного планирования хода и контроля выполнение самостоятельной работы.
4. Наличие специальной учебно-методической литературы.
5. Четкая организация работы со стороны преподавателя.
6. Систематичность и последовательность деятельности.
7. Доступность заданий и наличие инструктажа по выполнению.
8. Необходимость создания новых тренажеров, автоматизированных учебных и контролирующих систем, позволявших бы студенту в удобное время и в привычном для него темпе самостоятельно приобретать знания, умение, навыки.
9

. Высокая обеспеченность компьютерной техникой, доступной для преподавателей и студентов.
10. Постоянный педагогический контроль и коррекция.
11. Высокий уровень мотивации выполнения работы.
12.Четкое определение связи данной работы с будущей практической деятельностью.
13. Организация системы индивидуальных консультаций.
Таким образом, самостоятельная работа студентов требует совместных усилий преподавателя и студентов, сбалансирования всех элементов единого процесса для эффективного вхождения студента в профессиональное среда. Самостоятельная работа студентов занимает важное место в системе обучение высших учебных заведений и предусматривает овладение приемами самостоятельного приобретения знаний и их последующего творческого использования.
Функции и контроль самостоятельной работы
Подчеркнем, что самостоятельная работа студентов выполняет ряд важных функций, к которым относятся:
- развивающая (повышение культуры умственного труда, привлечения к творческим видам деятельности, обогащение интеллектуальных способностей студентов);
- информационно-обучающая (учебная деятельность студентов на аудиторных занятиях, неподкрепленная самостоятельной работой, становится малорезультативной);
- ориентационно-стимулирующая (процесса обучения предоставляется профессиональное ускорение);
- воспитательная (формируются и развиваются профессиональные качества будущего специалиста);
- исследовательская (формируется новый уровень профессионально-творческого критического мышления). [2, с. 106]
Таким образом, педагогическое управление самостоятельной работой студента предопределяется учетом ряда факторов в ходе проектирования самостоятельной работы будущих специалистов, а именно: целеполагание модулей самостоятельной работы, ее планирование в системе учебных мероприятий, обеспечения целостности процесса обучения, актуализацию учебных потребностей студентов, количественный и качественный отбор учебных заданий и видов работы будущих специалистов, учет личностных черт последних, методическое обеспечение, педагогический самоанализ, сознательное отношение студентов к выполнение задач стимулирования процессов самоуправления, обеспечение самореализации студента в ходе самостоятельной работы и др.
Сущность самостоятельной работы студентов определяется особенностями поставленных в ней учебно-познавательных задач.
Организация самостоятельной работы студентов состоит из таких этапов:
1. Составление плана самостоятельной работы студента по дисциплине.
2. Разработка и выдача задач для самостоятельной работы.
3. Организация консультаций по выполнению заданий (устный инструктаж, письменная инструкция).
4. Контроль за ходом выполнения и результатом самостоятельной работы студента [3, c.376].
Контроль самостоятельной работы студента может быть установлен в следующих формах:
- включение предлагаемого для изучения проблемы в перечень
- экзаменационных билетов;
- тестовый контроль;
- защита письменных работ в том числе индивидуальных обучающих задач, рефератов, курсовых и контрольных работ;
- выступление на семинарском занятии, конференции, участие в «круглом столе», деловой игре, олимпиадах и тому подобное.
Следующие критерии должны быть учтены при оценке письменных работ:
- требуемый объем и структура работы;
- определение актуальности исследуемой проблемы;
- логика изложения материала;
- использование соответствующей терминологии, стиля изложения;
- наличие ссылок на источники информации;
- постановка вопросов и степень их раскрытия;
- формулировка выводов по итогам работы.
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов имеет также ряд критериев по оценке результатов работы студентов, а именно:
- уровень усвоения студентами учебного материала;
- умения студента использовать теоретические знания при
- выполнении практических задач;
- грамотность и четкость изложения ответа.
Виды самостоятельной работы студентов
Анализ научно-педагогической литературы предоставляет возможность отметить, что на современном этапе в высших учебных заведениях применяется более 160 видов и форм самостоятельной работы, многие из которых используются в определенной системе.
Обучения в условиях кредитно-трансферной системы предусматривает использование таких форм и методов, которые предоставляют больше возможностей для самообразования студентов, больше времени отводится внеаудиторной