Традиции и инновации в развитии науки

Введение

В свое время мудрый Аристотель отмечал стремление к знаниям как одну из определяющих черт человека. Однако еще никогда в истории европейской цивилизации высказывание Ф. Бекона "Знание - сила" не носило такого буквального содержания. Сегодня мы становимся свидетелями глобальных процессов, которые невозможны без научной стандартизации и инновационного производства. Не удивительно, что современная культура все больше ориентируется на науку, образование и технологии как детерминанты трансформации информационного общества.
Но почему в обществе, насыщенном компьютерной техникой, самолетами, автомобилями, космическими лодками и разнообразными чудесными приборами большинство молодежи почти не интересуются тенетами познания? Куда делся запал юных техников, натуралистов, физиков, математиков, биологов, лингвистов? Неужели звездное небо над нами и моральный закон внутри нас больше не вызывают вдохновения?
Одна из причин несоответствия уровня развития научно-технического прогресса степени заинтересованности проблемами современной науки, на наш взгляд, кроется в противоположных, иногда конфронтационных заданиях, которые ставят перед собой научная и просветительская сферы.
Практика развитых стран показывает, что в современном мире наука и образование все больше выступают в качестве главных структурных факторов современной экономики. Очевидно, что именно система образования способствует решению многих общественных проблем и развитию общества, поскольку образование помогает человеку осознать необходимость изменений в обществе.

О сущности науки в современном обществе

Изменения в статусе науки в современном обществе означают радикальные сдвиги в отношениях между наукой и социумом. Это связано с трансформациями в механизмах потребления научных и технических знаний. Потребление знаний существенно влияет на способы и формы их производства. А это, в свою очередь, требует особенных качеств этих знаний. В информационном обществе имеет место прагматизация знание, преимущество установки на инновации и утилизацию знания.
Современная наука имеет принципиальные отличия от классической. Центр тяжести современных научных исследований перенесен из процесса получения и обоснования научного знания на его практическое приложение в сфере экономики.
Принципы и схемы действий, которые являются отработанными сначала в исследовательских учреждениях, применяются не только для получения новых знаний и разработки новых технологий, но и для обслуживания многих видов практики - промышленности, сельского хозяйства, медицины, поскольку именно эти сферы жизнедеятельности социума испытывают определенные изменения под воздействием новых технологий.
Например, нанотехнологии находят широкую область применения - в электронике, медицине, экологии, авиации, космонавтике. В частности, в медицине - это создания новых лекарств, а также более совершенных методов "доставки" лекарств по назначению.
В то же время технологическое овладение наномиром, самым сложным комплексом физических, химических, биологических процессов, которые происходят в нем, дает возможность человечеству установить контроль над такими сферами существования, как производство стратегических ресурсов цивилизации (то есть вещества, энергии, информации), геном человека, геномы всех живых существ на нашей планете и тому подобное. Очевидно, что потенциал нано-технологий коснется первооснов существования природы. Таким способом, впервые в истории наука кардинально расширяет возможности практического использования своих знаний.
В философии науки различают понятия "большой" и "малой" науки (за терминологией Д. Прайса). Время их разграничения - конец 19 - начало 20 в. Количество ученых периода т.н. "малой науки" не превышало несколько десятков тысяч. Мировое научное содружество начала 21 ст. насчитывает миллионы исследователей.
Современная научная деятельность имеет четко выраженный социальный, коллективный характер. Субъектом науки является не отдельный ученый, а научные коллективы и организации разного масштаба. Таким субъектом может быть или небольшая лаборатория, или мощные научные учреждения - университеты, академии, институты, технопарки и т. п.
В начале 21 ст. наука появляется как глобальный социальный институт человечества. Увеличивается количество международных научных организаций и объединений, осуществляются исследования, в которых задействованные финансы и коллективы ученых из разных стран (например, проект "Геном человека", а также ядерные исследования в ЦЕРНи).
В 20-21 ст. наука проявляется как особенная культура, определенное пространство, в котором действует научное содружество

. Это пространство содержит знание, сложные инфраструктуры науки, а также социальный фон, в котором разворачивается творчество ученых. Рядом с сугубо познавательной деятельностью, наука содержит и другие виды деятельности.
Это инновационная деятельность, инженерно-техническое обеспечение научных исследований, создания экспериментальной базы и принадлежностей, организация и руководство наукой, разработка и реализация научной и научно-технической политики, создания эффективной сети коммуникаций и обмена научной информацией в середине научного содружества, а также между наукой и социумом в целом, региональное и международное научное сотрудничество и др.
Таким способом, современная наука является сложной высокоспециализированной деятельностью многих людей. На этот вид деятельности не могут не влиять разнообразные детерминанты - социальные, коммуникационные, экономические, организационные.
Как известно, наука выполняет две группы функций - когнитивные и социальные. Очевидно, что обе группы испытали существенные изменения в информационном обществе. Как было показано в нашей работе, познавательная функция науки становится в некотором смысле вторичной, второстепенной. Социум создает запросы относительно новых технологий, а не относительно объяснения феноменов; достаточно того, что наука позволяет их изменять. Другими словами, истина в современной технонауке будто то не является идеалом познавательной деятельности - ее место заняла эффективность методов, которые применяются.
Это объясняется новым этапом взаимодействия науки и общества в начале 21 века. Таким способом, характеризуя общество знаний, следует иметь в виду, что это не просто новый статус, новая роль науки в социум. Это - глубокие изменения в самом обществе, в котором именно новые научные знания и технологии создают новое качество общественной жизни. Следовательно, наука — это основа инновационной системы современного общества.

2.Понятие и особенности традиции в науке

Как правило, в общем плане традиция (лат. «traditio» -передача, придание) понимается как универсальная форма фиксации, закрепления и избирательного сохранения тех или иных элементов социокультурного опыта, а также универсальный механизм его передачи, обеспечивающий устойчивую историкогенетическую преемственность в социокультурных процессах.
Тем самым, традиция включает в себя то, что передается (признанный как важный и необходимый для нормального функционирования и развития социума и его субъектов определенный объем социокультурной информации), и то, как осуществляется эта передача, то есть коммуникативно-трансляционно-трансмутационный способ внутри- и межпоколенного взаимодействия людей в рамках той или иной культуры (и соответствующих субкультур) на основе относительно общего понимания и интерпретации накопленных в прошлом данной культуры (и соответствующих субкультур) смыслов и значений.
Поэтому и традиции в науке фиксируют то, какое знание передается, и то, кто и как его транслирует. Традиция в науке - это устойчивая совокупность навыков методологическихпредпочтений, исследовательских паттернов, фундаментальных теоретических убеждений и пр., которые позволяют ее носителям продвигать вперед научное знание. Традиции всегда отличаются устойчивостью; благодаря новым поколениям ученых они транслируются в процессах развития науки. При этом традиции не представляются закостеневшим, застывшим знанием, они постоянно в большей или меньшей степени обновляются. Отсюда -принципиальная открытость научных традиций. В противном случае они утрачивают свое эвристическое значение и прекращают существование. Через образование, наставничество, в процессах коммуникации и происходит трансляция научных традиций.
Следует отметить, что еще сравнительно недавно традиции в науке рассматривались как нечто внешнее по отношению к ней, как некий периферийный «срез» научного познания (его внепознавательный контекст). В дальнейшем статус традиции изменился. Не только вненаучные типы сознания, но и наука получила возможность самоопределяться с помощью понятия традиции.
Оказалось, что саму науку как форму культуры можно представить в качестве разных научных традиций. Так, наука как познавательная деятельность - есть не что иное, как совокупность процессов зарождения, конкуренции и упадка многообразных традиций. Наука как система знаний предстает как множество парадигм, базирующихся на определенных традициях.


3.Понятие и особенности инновации в науке

Инновация − это все то, что возникло впервые, чего не было раньше