Технология организации "прямого эфира" на современных молодежных шоу "реального времени"

Введение

Для развития образованной и духовно обогащенной нации необходимо развивать информационное пространство государства. Ведь именно информация, которую получает и усваивает человек в раннем возрасте, является решающим фактором в формировании будущей личности. Как известно, телевидение по своей сути является одним из самых влиятельных факторов становления человека как личности. Ведь с помощью аудиовизуальных средств телевизионной программы в этот вековой период человек может усвоить огромный массив информации, которая может быть как позитивной, так и негативной. Следовательно, иметь впоследствии не всегда приятные психологические проявления в уже взрослой жизни.
Мария Томак в статье "Притоков подвижных мозгов" отметила: "Говоря о молодежном телевидении, очень сложно не прибегнуть к морализаторству. Растолковывать и без того всем понятное влияние программ наподобие "Дом-2" на несформированную психику нет потребности. Оно понятно всем. Как и то, что молодежное телевидение должно быть принципиально другим. В любом случае, телевидение должно нести образовательную функцию. Я считаю, что основная функция телевидения - воспитательная. И, чтобы этот процесс воспитание лучшее воспринимался молодежью, его надо сочетать с развлечениями" [10].
Цель работы: рассмотреть технологию организации "прямого эфира" на современных молодежных шоу "реального времени".
Объект исследования: технология организации "прямого эфира".
Предмет исследования: молодёжные шоу.
Для осуществления поставленной цели необходимо решить такие задачи:
- рассмотреть этапы "прямого эфира" на современных молодежных шоу;
- выявить особенности технологии организации "прямого эфира".

1. До производственный этап организации прямого эфира шоу
В современной контактной телепрограмме расположения сцены, где находятся ведущий и гости зрительного зала, позволяет присутствующим в студии чувствовать себя действующими лицами представления. Зрители в студии привлекаются в действие: они имеют возможность задаваться вопросом, выражать собственную точку зрения, то есть корректировать движение сюжета.
Кроме того, театральную сцену и телеэкран роднит синтетическая средств влияния на зрителя. Прямо эфирные контактные телепрограммы сближает с театром пространственно-временная непрерывность, режим реального времени. И, наконец, публичный эмоционально-импровизационный диалог сцены и зала. С другой стороны, существуют ментальные расхождения восприятия телезрителями подобного телевизионного продукта в западном (капиталистическом) и постсоветском обществе. И именно с учетом ментальных и психологических нюансов разработка и апробация этого жанра на русском телевидении необходима и перспективна, а создание новых оригинальных экранных зрелищ, которые будут предоставлять новую информацию, побуждать к интеллектуальным размышлениям, способствовать самосовершенствованию, будут пропагандировать знание, возможное через сочетание лучших отечественных и зарубежных моделей создания контактных телепрограмм.
Личность ведущего, его профессиональные качества и умения вместе с осознанием поставленных перед ним заданий часто бывают определяющими для успеха контактной программы. Сборный портрет идеального телеведущего описывается в трудах психологов М. Дворяшиной и М. Шкопоровой с помощью следующих характеристик: 1) коммуникативные черты; 2) "деловой" потенциал; 3) сфера интеллекта; 4) проявление темперамента (тип высшей нервной деятельности); 5) морально-этические характеристики. Коммуникативные черты имеют детальную расшифровку: установка на собеседника (ведущий корректен, воспитан, доброжелателен, тактичен, дружественен, коммуникабелен, внимателен, привлекает симпатии); индивидуальный стиль общения (естественный, раскрепощенный, приятный, симпатичный, раскованный, с чувством юмора, остроумный).
Не менее важными являются энергетический и психологический аспекты подготовки к ток-шоу. Необходимыми, в частности, считаются такие умения: организовать работу (создать условия) творческой группе; входить в контакт с разными организациями (людьми); работать с информационными источниками разного рода; "диагностировать" характеры людей - героев передачи; работать над текстом сценария, представлять, удерживать в умственном плане образ передачи в течение всего процесса ее подготовки

. В качестве очень важных достоинств телевизионного работника эксперты отмечают: умение входить в контакт с людьми; осуществление полной информативной подготовки к съемке; проведение, собственно, съемки согласно сценарному и режиссерскому плану, который подготовлен предварительно; подготовка программы к "монтажу", соблюдению соответствия драматургийного хода авторского замысла.
Ошибки, которые мешают процессу подготовки передачи: поверхностное изучение темы; организационные технические просчеты, которые отражаются на творческом воплощении креатива; творческие ошибки (паузы, потеря динамики, композиционные ошибки); потеря целостности через чрезмерную увлеченность сюжетом или мелкость монтажа; невнимание к приглашенным гостям, что отражается на психологическом климате внутристудийного пространства; несовершенная организация творческого процесса.
Трудности, которых испытывают авторы во время подготовки передачи: разные подходы к теме у руководства и автора; творческие конфликты в группе через разные взгляды на тему, расхождение в виденье метода налаживания технологического процесса; не достижение понимания между главными фигурами творческого процесса (автором программы и режиссером).
Профессиональные качества ведущего, необходимые на разных этапах подготовки телепередачи. Интеллектуальные и творческие способности: фантазия, импровизация; изобретательность, ловкость; восприимчивость, уязвимость, эмоциональность, профессиональное чувство, внимательность (свойство распределять внимание); любопытство; включенность; чувство юмора; свойство к художественной провокации; обладание словом; образность мышления, динамическое воображение; умение видеть целое, свойство обобщать, выделять главное; хорошо оперативная и долговременная память; критичность, бдительность.
Относительно подготовки записи программы при участии многих участников, то стоит отметить, что метод групповой дискуссии является базовым для реализации и усвоения общения-диалога. Вне контекста групповой дискуссии научиться общению-диалогу очень проблематично. Именно дискуссия позволяет прояснить собственную позицию, обнаружить разнообразие подходов, точек зрения по любому вопросу и в результате обмена ими дойти до общей (пусть и разно векторной) мысли относительно предлагаемого предмета обсуждения. Интервью - это загодя просчитана тактическая схема, и удачное интервью невозможно без загодя прогнозируемых для себя "неожиданных" поворотов разговора.
Установка на доверчивый контакт предусматривает готовность ведущего принять на себя ответственность за развитие желательных отношений, что в свою очередь связано с умением обнаружить инициативу и предпринять первый шаг.

2. Производственный этап организации прямого эфира шоу
Априори контакт ведущего с зрителями осуществляется на двух уровнях - непосредственного и опосредствованного общения. Эти уровни отражаются на содержании и форме такого контакта. От непосредственного общения с гостями и зрителями в студии ведущий может перейти к опосредствованному общению в большей или меньшей степени (телемост, видеотелефон, видеоконференция во всемирной сети, трансляция контактных телепрограмм через Интернет). В последнем случае минимальность опосредствованного общения оказывается в том, что во время разговора люди видят, слышат друг друга, непосредственный же контакт, сосуществование в едином телестудийном пространстве является отсутствующим.
В целом в результате демократизации языка телевидения контактная телепрограмма в прямом эфире дает возможность - и гостям в студии, и зрителям в студии, и зрителям около телеэкранов, но наиболее полно ведущему - реализовать потенциал своей личности. Разные виды связи делают зрителя потенциальным участником спонтанного разговора. Активизация непосредственного общения возможна лишь при усилении его организационной роли, приемов невербального непосредственного общения. Однако в реальной жизни невозможно отделить способы непосредственного и опосредствованного общения