Студенческий туризм как средство привлечения студентов к занятиям физической культурой

Введение

Актуальность нашей исследовательской работы в том, что сегодня виды туризма, предполагающие активные способы передвижения, становятся все более массовой потребностью, потребностью не только физической, но и социальной, биологической и психологической. Удовлетворение этой потребности позволяет ослабить или устранить неблагоприятные последствия урбанизации жизни и интенсивности профессиональной деятельности во всех сферах экономики.
Туризм – это временные выезды (путешествия) граждан с постоянного места жительства в лечебно-оздоровительных, рекреационных, познавательных, физкультурно-спортивных, профессионально-деловых, религиозных и иных целях без занятия деятельностью, связанной с получением дохода от источников в месте временного пребывания [2].
В студенческие годы молодые люди приобретают самостоятельность, уезжают на учебу в другие города, поэтому ответственность за состояние их здоровья и развитие ложится на высшие учебные заведения (далее по тексту – ВУЗ), задача которых – воспитать полноценную и высокоразвитую, а главное – адаптированную к современным профессиональным условиям личность. Туристская деятельность рассматривается, как важнейшее звено системы обучения и воспитания. Она стала одним из главнейших направлений организации полноценного отдыха и укрепления здоровья, расширения кругозора, патриотического и интернационального воспитания граждан Российской Федерации (далее по тексту – РФ), а в конечном счете – формирования всесторонне-развитой личности.
Применительно к туризму, обучение для студентов – это познавательная деятельность, в которой студенты-туристы под руководством преподавателей и тренеров овладевают знаниями, навыками и умениями, необходимыми для успешного прохождения маршрутов туристских походов, проведения активных туров. Обучение оказывает влияние на формирование у студентов-туристов морально-психологических качеств, технико-тактических умений и навыков, повышение уровня физической подготовленности, развитие познавательных и творческих способностей.
При реализации программ обучения студентов необходимо учитывать особенности их будущей профессии, потому что любая профессиональная деятельность имеет свою специфику, накладывающую отпечаток на жизнь и здоровье человека. В нашем исследовании речь пойдет об особенностях организации туристской деятельности в рамках подготовки студентов различных специальностей.
Целью нашей исследовательской работы является: «Студенческий туризм как средство привлечения студентов к занятиям физической культурой». Для достижения заданной цели будут предприняты ряд следующих задач:
Рассмотреть особенности и организацию туризма для студентов;
Выявить современные перспективы развития студенческого туризма в России;
Сделать соответствующие выводы.
Объектом исследовательской работы является – развитие туристической деятельности в ВУЗах РФ. А предметом выступят – сравнительный и формально-логический анализ литературных источников.
Методологической и теоретической основой написания нашей исследовательской работы послужили: нормативно-правовые акты, научная литература и статьи, электронные ресурсы, периодические издания литературных источников, а также, труды зарубежных и отечественных авторов.
Данная исследовательская работа состоит из: введения, двух глав, заключения и библиографического списка литературы. Сама структура работы соответствует цели и задачам исследования.


ОСОБЕННОСТИ И ОРГАНИЗАЦИЯ ТУРИЗМА ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Особенности занятий спортивным туризмом в ВУЗах

Занятия спортивным туризмом является необходимым условием и важнейшим фактором здорового образа жизни (далее по тексту – ЗОЖ) студентов. Значимая роль занятий туризмом отводится в развитии и формировании психологический и физических качеств личности студента для укрепления и сохранения здоровья студенческой молодежи. Укрепление, сохранение и формирование здоровья студентов при занятиях туризмом, с использованием широкого круга средств и различных методов воспитания физических качеств, имеет главную социальную значимость, потому что, в большей степени, от состояния здоровья молодого поколения, зависит в целом здоровье нации.
В федеральном законе «Об образовании» [1] прописано: создание условий для развития и совершенствования физического и психического здоровья молодежи является важнейшим направлением государственной политики в сфере образования, так как основы по формированию навыков ЗОЖ закладываются в детском и подростковом возрасте. Здоровье молодежи является приоритетным в реализации государственных социальных программ, направленных на укрепление и сохранение здоровья населения. Это очень важно, так как по статистическим данным: 50% имеют функциональные нарушения и отклонения в состоянии здоровья, 34% - хроническую патологию и лишь 16% всего населения здоровы.
Одной из значимых задач государственной политики в области развития спортивного туризма является сохранение и укрепление здоровья молодого поколения. Основное требование, предъявляемое к преподавателям кафедры физического воспитания и спорта – это ведение пропаганды ЗОЖ с обязательным объяснением роли занятий спортивным туризмом в формировании здоровьесбережения студентов ВУЗа. В пропаганде ЗОЖ среди подростков особое внимание нужно уделять просветительской деятельности, в которой должны содержаться основные положения об особенном значении спортивного туризма в государственной оздоровительной программе, содержащейся в Концепции федеральной целевой программы «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2016 – 2020 годы» [3].
С этой целью в ВУЗах разрабатывают программный документ, содержащий основные положения развития спортивной и физкультурно-массовой работы «Концепция формирования здоровьесберегающего образовательного пространства в ВУЗе». Этот документ разрабатывают в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Международной конвенцией о правах и основных свободах человека, Концепцией государственной молодежной политики в РФ, Концепцией долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года [4].
Принятая в ВУЗах «Концепция формирования здоровьесберегающего образовательного пространства в вузе» и разработанная на ее основе программа «Здоровье» должны быть направлены на создание здоровьесберегающего образовательного пространства в ВУЗе, способствующем формированию мотивации студентов на ЗОЖ. Концепция и разработанная на ее основе Программе формирования здоровьесберегающего образовательного пространства ВУЗа должны содержать положение о создании информационно-методической базы содержащей сведения о спортивном туризме.
Спортивный туризм – это специфический вид общественной деятельности, осуществляемый занимающимися на добровольной самодеятельной или любительской основе с учетом требований «Единой всероссийской спортивной классификации» [19]. При систематических занятиях спортивным туризмом совершенствуются и развиваются важнейшие психологические качества личности, способствующие формированию мотивации студентов на ЗОЖ.
Спортивный туризм, в отличие от других видов спорта, требует минимальных затрат, так как тренировочный процесс и сами маршруты проходят в природной среде, не требующей спортивных площадок, аренды стадионов или спортивных залов. Спортивный туризм, лозунгом которого является «Духовность – Спорт – Природа», является не только общенациональным видом спорта – это общественное движение, объединяющее основные положения патриотизма и психологии спорта. Он относится к социальному виду спорта, которым занимается значительная часть населения, независимо от статуса занимаемого положения в обществе, а также, большое количество студенческой молодежи. Этим и характеризуется общественный характер взаимоотношений в туризме, требующего от студентов проявления коллективизма, взаимовыручки, самопожертвования во имя общей цели.
Занятия туризмом являются яркой пропагандой ЗОЖ, под которым понимают широкий спектр деятельности, начиная от походов выходного дня и, в дальнейшем, участия в спортивных походах различной степени сложности [9. С.161 – 163]. Туризм по своей внутренней организационной природе делится на – спортивный и плановый:
Спортивный туризм основывается на деятельности: туристских клубов, индивидуумов, туристских объединений, малых туристских групп, союзов и федераций, которые на добровольной основе участвуют в осуществлении и организации туризма, проводят соревнования, походы, туристские слеты, издают собственную туристскую методическую литературу и периодические издания. Он представляет собой путешествия в природной среде связанные с прохождением категорированных препятствий;
Плановый туризм – представляет любые виды туризма на организационной, коммерческой основе, разрабатываемые и осуществляемые предприятиями сферы туризма.
Спортивный туризм состоит из следующих видов: путешествие; короткие маршруты спортивных походов; туризм для людей с ограниченными возможностями; экстрим туризм; комбинированный туризм; туристское многоборье; конный туризм; парусный туризм. Он имеет, также ярко выраженное военно-прикладное значение – занятия спортивным туризмом способствуют воспитанию высоких моральных качеств человека (патриотизма, чувства ответственности и долга, мужества).
Занятия спортивным туризмом со студентами имеют свои характерные особенности: спортивная дисциплина – существуют ступени (разряды) и звание мастера спорта, которые присваиваются в туристско-спортивных соревнованиях; многофункциональность – спортивный туризм удовлетворяет познавательные, духовные и спортивные потребности студента (дает возможность общения, воспитывает любовь к природе, расширяет кругозор, способствует развитию волевых качеств и проявлению инициативы); массовость – спортивный туризм представляет собой общественное движение, цель которого формирование ЗОЖ студента и общества в целом; общедоступность и посильность – студенты с различной физической подготовкой, интересами и разного пола, могут заниматься туризмом и выбирать тот вид спортивного туризма, который будет им наилучшим образом подходить; эффективный метод оздоровления организма – длительный промежуток времени студенты находятся на природе и заняты активными видами деятельности [13

. С.772 – 774].
Следует отметить, что студенческая молодежь, приобщенная к физической культуре и спортивному движению, соперничает на спортивном поприще, участвует в соревнованиях, своей двигательной активностью снимает стрессы и психофизическое напряжение. Как правило, студенты, преуспевающие в спортивной жизни, имеют положительные оценки, потому как спорт дисциплинирует, учит правильно рассчитывать свои силы, экономно, эффективно и рационально тратить свободное время.

Организация активного туризма для студентов

Туристская подготовка представляет собой процесс формирования системы знаний, умений, навыков, необходимых для занятий. По своей сути, это процесс повышения уровня подготовленности студентов-туристов к преодолению естественных препятствий в условиях активных туристских путешествий и соревнований по туристскому многоборью.
Перечислим факторы активного туризма, способствующие гармоничному развитию физического состояния студента: стимуляция естественного иммунитета (невосприимчивости организма к болезнетворным воздействиям); обеспечение достаточной мышечной активности; смена обстановки, которую связывают с «выходом» человека из повседневных, однообразных и потому утомительных условий жизни. Соответственно, обеспечивается переключение нервно-эмоциональной сферы человека на новые объекты внешней среды, отвлечение его от утомляющих и подчас отрицательных воздействий повседневности.
Туристские путешествия и походы, переносящие студента в новую ландшафтно-климатическую среду, как правило, связаны с непосредственным контактом с природой. Такие мероприятия имеют неоценимое психологическое значение, облагораживая и возвышая духовно. Продолжительная умеренная по интенсивности мышечная нагрузка обеспечивает повышение уровня, не только обменных процессов и деятельности эндокринной системы, но и тканевого иммунитета, и таким образом обеспечивает невосприимчивость организма к болезнетворным бактериям.
Обеспечение достаточной мышечной активности способствует устранению неблагоприятных последствий «мускульного голода», а также тренирует основные функциональные системы, обеспечивающие работоспособность организма: опосредованно-нервную систему; сердечно-сосудистую систему; опорно-двигательную систему; дыхательную систему. Пешеходный, водный, горный и лыжный туризм представляют собой одно из эффективных средств развития выносливости сердечно-сосудистой системы, устранения сосудистой дистонии путем «погашения вегетативных реакций» [10. С.50].
Туристская подготовка может рассматриваться как многолетний процесс физического совершенствования или сравнительно кратко-временный период предпоходной подготовки, в соответствии с периодизацией тренировочного процесса. Подготовка высококвалифицированного туриста – это многолетний процесс.
Термин «подготовка туриста» частично совпадает с термином «тренировка туриста», однако подготовка туриста включает в себя тренировку, как основное средство подготовки и целый ряд факторов, дополняющих тренировку. По существу, это педагогический процесс воспитания туриста, который совершенно необходим и должен применяться при подготовке студентов к туристским путешествиям.
В подготовке студентов-туристов используются различные методы воспитания и обучения, которые представим на рисунке 1:


Рисунок 1. Методы воспитания в подготовке студентов-туристов [10. С.51]
Все указанные методы используются в сочетании, обеспечивающем качество подготовки студентов-туристов. Из методов воспитания особое внимание следует обратить на группу методов организации деятельности и формирования опыта. Из методов обучения особого внимания заслуживают методы организации учебно-познавательной деятельности. Методы воспитания, оставаясь общепедагогическими, отличаются по содержанию в разных видах воспитания – физическом, трудовом, нравственном и эстетическом, которые должны реализовываться в подготовке студентов-туристов. При подготовке студентов-туристов следует обратить внимание на то, что методы обучения должны дополнять друг друга.
Активный отдых и туризм развивает и совершенствует необходимые человеку физические качества: ловкость, быстроту, выносливость, силу различных групп мышц и т.д. Кроме того, совершенствуются морально-волевые качества студентов, такие как: решительность, смелость, активность, умение работать в команде, дисциплинированность, сила воли и многие другие, необходимые для воспитания всесторонне-развитой личности студента.
В число организационно-педагогических новаций, используемых в процессе организации активного туризма и отдыха студентов, входят: разработка персонифицированных моделей физического, интеллектуального и духовного развития студента – кураторский мониторинг (в системе преподаватель – студент); динамика развития мотивационной сферы студентов – социальный мониторинг; воспитательный контроль студентов – педагогический мониторинг.
Особую роль в организации активного отдыха и туризма для студентов играет выпускающая кафедра. Являясь структурным подразделением ВУЗа, кафедра, кроме организации учебного процесса, реализует комплекс организационно-методических, научных, профессионально-ориентационных, воспитательных и профилактических мероприятий по направлениям, которые являются приоритетными в рамках стратегического развития ВУЗа: организация студенческих научных исследований по решению прикладных задач сферы туризма и сервиса; популяризация дополнительного образования студентов и приобретения дополнительных компетенций; формирование научного мировоззрения студенческой молодежи; патриотическое воспитание и развитие общественно-значимых черт личности студента.
Во многих ВУЗах на период каникул наиболее полно реализуется рекреационная функция активного туризма, которая предполагает восстановление физических и психологических сил студентов. Основной эффект состоит в повышении работоспособности в период интенсивной учебы.
Способы организации образовательными учреждениями активных туров для студентов могут быть различными. Наиболее простой, но и дорогостоящий путь – это заключение договора с туристской компанией, однако, этот вариант реализуется достаточно редко в силу объективных причин.
Многие ВУЗы разрабатывают программы самодеятельных активных туров, совместно со студентами, сами выбирают, куда отправиться, сколько это займет времени, какие достопримечательности они хотели бы посетить и каким способом они будут передвигаться. Благодаря этому, студенты и преподаватели могут общаться в неформальной обстановке, узнать больше о круге интересов друг друга. В обстановке путешествия преподаватель может ретранслировать общекультурные компетенции, что приводит к личностному росту студентов.
ВУЗом, также могут организовываться туристские мероприятия в виде поощрения студентов за какие-либо заслуги, например, за активное участие в научной, спортивной, творческой жизни ВУЗа, помощи в организации или непосредственном участии в различных мероприятиях. Как правило, такой способ поощрения студентов является наиболее эффективным и мотивирует студентов на высокие результаты в учебе и проявление активной жизненной позиции.
Мотивация студентов к туризму и к посещению занятий физической культуры

Существуют объективные и субъективные факторы, определяющие потребности, интересы и мотивы включения студентов в активную физкультурно-спортивную деятельность, к которой относится туризм. С научной точки зрения вопрос мотивации студентов к занятиям физической культурой и спортом, несмотря на постоянные попытки решения, остается недостаточно-разработанным. Таким образом, возникает необходимость изучения формирования мотивации у студентов к занятиям физической культурой и спортом.
Занятия физической культурой – это залог хорошего здоровья и фундамент для дальнейшего развития человека [6. С.31 – 32]. Поэтому, необходимо создать у студента потребность регулярно заниматься физической культурой и спортом [7. С.118 – 120].
Изучение мотивов занятий физической культурой и спортом – это важнейшее условие формирования полноценной учебной деятельности студента и значимая составляющая управления процессом воспитания личности. В физической культуре и спорте, под мотивацией принято понимать процесс, в результате которого, определенная деятельность, приобретает для студента известный личностный смысл, создает устойчивость его интереса к ней и превращает внешне-заданные цели его деятельности во внутренние потребности [12. С.78 – 81].
Основными мотивами для студента посещение занятий физической культуре в ВУЗе является: получение зачета в конце семестра, укрепление здоровья, приятное время провождение, общение и туризм. По данным Ю.Н. Федотова, некоторые авторы трактуют физическую культуру, как физическую рекреацию, под которой понимаются любые формы двигательной активности, направленные на восстановление сил, затраченных в процессе учебы или профессионального труда [16. С.42]. Основываясь на данном суждении, можно сделать вывод, что дисциплина «физическая культура» является формой активного отдыха. Однако, она обязательно включается в учебный план ВУЗа и студенту должна выставляться итоговая оценка по результатам обучения.
Также, можно выделить мотив самоутверждения и самовыражения. Совокупность вышеизложенных мотивов может привести к успешному формированию положительной мотивации у студентов к занятиям физической культурой и спортом.
Интересы студентов дифференцированы – одним нравится заниматься фитнесом, другим плаванием, третьим подвижные игры, четвертые любят путешествовать и т.д. Но, к сожалению одновременно занимаясь с большим потоком студентов, преподаватель не может удовлетворить все предпочтения занимающихся. Хотя, у большинства студентов наблюдается желание, вообще выполнять любые физические упражнения на занятиях физической культуры, получая огромное удовольствие от движения. Это, как правило, студенты-спортсмены.
Есть студенты, которые довольны занятиями физической культурой ходят на занятия, посещают их ради своего физического развития и укрепления здоровья, смены деятельности, снятия напряжения и стресса, общения с товарищами, получая заряд положительных эмоций