Структура проблемы и ее основные логические элементы

Введение

Следует иметь в виду, что проблема является формой научного познания и социокультурного интеллектуального взаимодействия. По своей сути она представляет собой задачу, которая имеет не стандартные условия находясь в рамках теории противоречия и парадокса. Проблемная ситуация может возникнуть в результате обсуждения и анализа предмета исследования.
Нестандартная задача – это такая задача, которая не имеет теоретического обоснования и разработанной методологии.
В случае если имеется метод решения задачи, в рамках теоретических источников, то в этом случае ее можно назвать стандартной.
В результате чего можно сказать, что такое понятие, как проблема считается одной из важных категорий, в различных научных дисциплинах. Отсюда можно сформировать понимание о том, что проблема выступает своего рода формой фиксирующей противоположности и противоречия между незнанием и знанием.
Следовательно проблема – это знание в некотором незнание, которое позволяет определить возможные варианты для выхода из ситуации. Исходя из вышеизложенного можно сказать, что данная тема исследования является актуальной на сегодняшний день.
Цель работы – изучить и описать структуру проблемы и ее основные логические элементы.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
Изучить сущность, понятие и логические элементы проблемы.
Описать основную структуру проблемы.
Рассмотреть понимание проблемы с точки зрения научной теории и познания.
Основными литературными источниками при написании работы были книги и статьи таких авторов, как Аникин П.В., Васяйчева В.А., Гринченков Д.В. и другие.
Уровень исследования в данной работе, был основан на анализе используемой литературы, в свою очередь анализ и отбор необходимого материала позволил более глубокого рассмотреть указанную тему, а также установить связь между уже имеющимися и новыми знаниями.

Сущность, понятие и основные элементы проблемы
Следует иметь в виду, что на сегодняшний день, существует два основных способа для того, чтобы рассмотреть проблему. Первый способ основан на том, когда в роли проблемы выступает ситуация, то есть, когда поставленные цели не являются достигнутыми.
Если говорить немного другими словами, то человек узнает о проблемной ситуации, потому что не произошло то, что должно было случится в конечном итоге.
Следует отметить, что как проблема, может быть рассмотрена так же и какая-либо потенциальная возможность. Для примера, поиск связанный со способами повышения эффективности какого-либо подразделения, даже в том случае если дела идут совсем не плохо, будет считаться упреждающим управлением. [1 c. 14]
Именно в подобного рода ситуациях происходит осознание проблемы, то есть человек понимает, о том, что что возможно было сделать чтобы улучить ход дела.
На сегодняшний день существует несколько определений термина «проблема».
Проблема – это по большей мере противоречие, которое требует решения.
Проблема – это сложность или препятствие, преодолеть которое нужно для достижения поставленной цели.
Понятие проблема, говорит об разнице между желаемым и действительным состоянием объекта.
В свою очередь под проблемой, также понимают главное противоречие цели или ситуации, определяющее изменение или движение в направлении поставленной цели.
Таким образом, можно сказать, что проблема играет роль противоречия, которое необходимо решить в первую очередь.

В большинстве случаев люди в достаточной степени хорошо понимают, важность решения жизненных проблем. Тем не менее четкое понимание, связанное с решение проблем, имеется далеко не у всех людей.
Следует отметить, что на основании универсальное определение решения проблемы будет включать в себя не только внутренние, но и внешние активности, которые являются актуальными при решение различных проблем.
Под внешними проблемами понимают, как тактические, так и стратегические инструменты, методы и техники применяемые при решение проблем. В данном случае они являются аналитическими процессами, использование которых происходит для непосредственного решения проблемы и оценки альтернатив.
Внутренние активности базируются на ментальных моделях – внутренних представлениях о реальности. Внутренние мыслительные процессы помогают интерпретировать окружающий мир.
Логическая структура проблемы содержит три элемента: предмет, содержание и объем проблемы.
Предмет проблемы определяется областью обсуждения. Такой областью может быть отдельно взятая концепция или теория, если имеет место внутренняя проблемная ситуация. Скажем, вопросы соответствия законодательных положений существующим социальным реалиям решаются в рамках того или иного законодательства: уголовного, гражданского и т.д. Эти законодательства являются предметом проблемы. С другой стороны, предметом проблемы могут быть смежные теории или концепции, когда проблем­ная ситуация имеет внешний характер. Постоянно возникающие противоречия в дихотомиях «право — политика», «право — экономика» хорошо иллюстрируют этот случай.
Под содержанием проблемы понимается определяющее ее парадоксальное рассуждение вместе с фиксированной антиномией противоречивых выводов относительно предмета исследования или обсуждения. Точнее говоря, содержание проблемы образуют множества истинных утверждений и принятых логических правил вывода, включенных в парадокс-проблему в качестве аргументов, тезиса и логических форм демонстрации противоречивого доказательства. Например, содержание проблемы лжи в политике, внешней относительно дихотомии «политика — мораль», фиксируется явным образом в антиномии-противоречии между нравственными ценностями и политическими целями, а также неявно, имплицитивно предполагает парадоксальное доказательство. Его суть сводится к следующему.
Аргументы морали: политика должна быть поставлена в зависимость от морали; ложь в политике безнравственна. Тезис морали: ложь в политике недопустима. Аргументы политики: стремление подчинить политику морали и нравственным постулатам консервативно, так как лишает политику результативности; принцип наибольшей полезности и эффективности делает ложь морально допустимой при условии, если она действительно полезна и эффективна

. Тезис политики: ложь в политике допустима. Таким образом, содержание проблемы лжи в политике сводится к антиномии: ложь в политике допустима и недопустима. [2 c. 28]
Содержанием проблемы изменения и движения является парадоксальное рассуждение с антиномическим выводом, сформулированное в предшествующем разделе. Оно основывается на моментарности времени.
Объем проблемы — это множество альтернативно возможных предположений относительно ее решения. Такие предположения-гипотезы имеют лишь вероятностный характер. Они ограничены содержанием проблемы и могут привести к правильному или неверному ее решению. Так, при разрешении межнациональных конфликтов в качестве объема проблемы можно предположить политическое, военное или параллельное ее решение.. В судебной практике перед судом всегда стоит дилемма мнений сторон, а кроме того, и собственный взгляд на обсуждаемое дело. проявляется в методичности или систематичности формирования посылок индуктивного умозаключения. По способу отбора различают два вида неполной индукции: индукцию путем перечисления, получившую название популярной индукции и индукцию путем отбора, которую называют научной индукцией.
Существуют три подхода к пониманию и оценке апории Зенона «Стрела». С точки зрения Секста Эмпирика, Т. Гоббса и И. Канта — это простой софизм. Такое понимание проблемы является элементом ее объема и требует нахождения ошибки в логических правилах доказательства. Гегель полагает, что апория является естественным отражением объективной диалектики самопротиворечивости движения и изменения. В таком случае следует доказать, что данное предположение-гипотеза не влечет тривиальной полноты доказательств в теории диалектических рассуждений. Это вторая гипотеза объема проблемы изменения и движения во времени, сформулированной в парадоксе «Стрела». Третий подход к анализу проблемы-парадокса «Стрела» принадлежит Аристотелю, который полагает, что на суждения о времени следует налагать определенные ограничения: некоторые из них указывают на момент времени, другие — на интервал. Это третья гипотеза объема проблемы, которая требует разработки моментарно-интервальной теории времени, изменения, движения.
Таким образом, универсальное определение: «Решение проблем – это процесс проецирования во внешний мир (экстернализации) внутренних мыслительных процессов с использованием аналитических методологий, за которым следует усвоение, перевод на внутренний уровень (интернализация) внешнего анализа путем обновления ментальных моделей».


Основная структура проблемы
Важно иметь в виду, что структурирование является «сердцем» большой части методов для решения проблем. Немаловажно, что структурирование проблемы является одной из важнейших активностей в процессе решения проблемы.
Основная цель активности связана с помощью в создании репрезентации проблемы. Немаловажно, что модель проблемы выступает в роли каркаса, на котором основываются все знания. В данной ситуации именно структурирование оказывает помощь в более лучшем понимании ситуации путем формирования представления о проблеме и ее потенциальном решении.
В рамках группы структурирование дает возможность ее участникам использовать похожую ментальную модель проблемы. Данная репрезентация проблемы считается важной для получения максимальных возможностей каждого из участников. [3 c. 11]
Согласно практике, большая часть попыток для решения той или иной проблемы начинается именно с ее анализа. Зачастую все начинается с формирования основной структуры проблемы. После чего проблемная ситуация подвергается декомпозиции на ее отдельные компоненты. После того, как все части проблемы определены, то появляется возможность для манипуляции данными, применяя при этом обычные функции сортировки, а именно приоритетность и фильтрацию.
Существующий на сегодняшний день общепринятый взгляд, также говорит о том, что проводить анализ указанных данных представляется возможным путем поиска связей, сравнений, а также непосредственного создания визуальных картин.
В данном случае имеет смысл провести разделение аналитического процесса на две составляющие: субъективные мысли и объективные данные. Как правило, объективные данные включают в себя беспристрастные и фактические данные, то есть именно ту информацию, которая по большей мере оказывает влияние на чувства, пристрастия и интерпретации.
Напротив, субъективные мысли – это персональные мысли и чувства.
Итак, на самом верхнем уровне структура делится пополам – объективные данные и субъективные мысли. Данное разделение – это наиболее высокий уровень структуры.
Объективные данные группируются в основные категории. Далее они разделяются по опросным направлениям (кто, что, когда, где, почему, как, откуда, куда). Бывает полезно дальше классифицировать данные по типам данных, таким как ключевые вопросы, информация, задачи, цели.
Субъективные данные также следует группировать по тем же самым основным категориям. Далее они классифицируются по типу. Примеры субъективных данных: намерения, ожидания, предположения, интуиции, мнения, выводы, суждения, верования, надежды, животные чувства. Эти типы персональных мыслей называются предрасположенностями (склонностями).
Предрасположенности, которые являются главными вопросами проблемы, следует исследовать с особой тщательностью. Важно понимать ментальные модели, которые лежат под поверхностью предрасположенностей. Вполне вероятно, что в понимании ментальных моделей лежит ключ к решению проблемы.
Чтобы удостовериться, что анализ полон, следует всегда рассматривать каждую из десяти типов предрасположенностей для каждой основной категории и каждого возможного решения. Это один из методов удостовериться, что анализ произведен полностью. [4 c. 25]
Такой подход накладывает структуру проблемы на ее решение. Это важный концепт, поскольку определенные аспекты решения будут зеркально отображать специфические характеристики решаемой проблемы