Статья "Ландшафты памяти: опыт прочтения фотоальбомов", Романов П., Ярская-Смирнова Е.
Настоящий реферат посвящён обзорно-критическом анализу статьи «Ландшафты памяти: опыт прочтения фотоальбомов», которая опубликована в книге Визуальная антропология: новые взгляды на социальную реальность / Под ред. Е.Ярской-Смирновой, П.Романова, В. Круткина. Саратов: Научная книга, 2007. С.146-168.
Авторами статьи являются Павел Романов, Елена Ярская-Смирнова – крупные ученые-исследователи в области социологии.
Павел Васильевич Романов – профессор Саратовского государственного технического университета и Национального исследовательского университета "Высшая школа экономики". Область научных интересов: социальная политика, социологические теории менеджмента и организаций, социальная антропология, качественные и количественные методы в социологии. Занимает должность директора Центра социальной политики и гендерных исследований.
Елена Ростиславовна Ярская-Смирнова – российский социолог, доктор социологических наук (1997), Ph.D. по социальной работе (2011), профессор (1999), ординарный профессор Высшей школы экономики (2016), главный редактор «Журнала исследований социальной политики». Заслуженный деятель науки Российской Федерации (2009). Специалист в области социологии инвалидности, социальной политики, социальной работы, социологии профессий, гендера, качественных методов, визуальных исследований.
Цель нашей работы состоят в выявлении основных идей статьи и методологических принципов, используемых её автором, в формулировке критической оценки статьи на основе проведённого анализа. Задачи работы – проанализировать статью с точки зрения структуры и содержания.
Рассматриваемая статья посвящена актуальной теме: фотографии как объекту социологического анализа такой новой науки как визуальная социология. В настоящее время визуальная социология в России находится на стадии формирования теоретической, терминологической, методической базы. Уже имеющаяся популярность данного направления определяется социокультурным контекстом («визуализация» культуры), в том числе и российского общества, в русле исследовательских подходов, также ориентирующихся на современную культурную ситуацию.
Статья Павла Романова, Елены Ярской-Смирновой представляет собой попытку анализа явления «визуальной социологии» в российской социологии сегодняшнего дня, систематизации теоретических основ, обзора методических приемов. Целью при изучении фотографии как метода визуальной социологии является осуществление концептуализации и сопоставление подходов и стратегий анализа фотографии как объекта социологического исследования и выявление особенности конструирования в медийной сфере.
Необходимость исследования обусловлено тем, что резко произошло массовое распространение фотографии за короткий исторический период времени, что сделало ее неотъемлемой частью визуальной среды. Основой массового использования фотографии, являются такие качества как память, достоверность, познание. В обычной жизни фотографии создаются с целью запечатлеть на память значимые для человека события, что должно сохранить реальность для будущего
Анализируемая работа имеет четкую и логичную структуру, дифференцирована на разделы, которые предваряются введением. В водной части исследователи-авторы определяют основные атрибуты фотографии, которые их интересуют и подчеркивают, что фотография фокусируется на способах видения и образцах действий, представленных в практиках и ритуалах советской эпохи, а «основным объектом остается область повседневных взаимодействий, жизненный мир человека» Важно, что фотография в области данной методологии не только опосредуют этот жизненный опыт, передавая нам символически закодированную информацию о нем, но и сами становятся органичным элементом жизненного опыта людей. Нам представляется это логичным и обоснованным, так, по мнению Рождественской Е.Ю. и Семеновой В.В., «обращение к визуальным методам обусловлено характеристиками состояния современного общества — «медиализированного и визуализированного мира, опосредующего социальные интеракции».
В первой части рецензируемой статьи под названием «Фотография как контекст» авторы характеризуют фотографию, а также видео и электронные средства (медиа) как «культурные тексты; как репрезентации этнографического знания; как контексты культурного производства, социального взаимодействия и индивидуального опыта, которые сами по себе представляют сферы полевой работы в социологии, социальной антропологии и социальной истории» (с. 146).
Авторы представляют различные традиции работы с визуальными свидетельствами, подчеркивая, что фотографические изображения не должны быть лишь иллюстрациями или заменять словесные описания, становясь доминантным способом исследования или репрезентации, скорее, их следует рассматривать как равноценно значимый элемент исследуемого контекста. (с. 147).
Рассматривая фотографию как объект социологического исследования, исследователи говорит о том, что она проявляет значительное психологическое воздействие на общество и общественные процессы, протекающие в нем, влияя на мировоззрение, ценности, культуру и др
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
. Анализируя фотографические изображения разных временных периодов, можно увидеть обратное действие, проявляющееся во влиянии общества на развитие фотографии, что позволяет увидеть отраженные в фотоснимке социальные реалии, проблемы, ценности наиболее свойственные данному периоду времени и месту, что уже нельзя назвать просто картинкой.
В этой главе авторы обозначают предмет их изучения в рассматриваемом исследовании – фотоальбомы двух видов: один из них принадлежит бывшей воспитаннице саратовского детского дома «Красный городок». Документ хранится в личном архиве, он был сформирован бывшими воспитанниками в 1980-е годы, собран по крупицам из разных источников, в нем содержатся в основном любительские фотографии, относящиеся к 1930-40м годам, списки воспитанников и сотрудников, на его страницы нанесены заголовки и надписи. Это страницы истории «большой семьи», поэтому здесь запечатлены персонифицированные образы – с именами сотрудников и многих воспитанников.
Второй вид альбома представлен двумя документами – созданные в конце 1940-х и 1950-е годы, они хранятся в архиве существующего и сегодня саратовского детского дома. В этих альбомах содержатся профессиональные фотографии, которые дополнены подписями, заголовками, цветными аппликациями и рисунками, некоторые фотографии вырезаны в форме круга или овала и декорированы нарисованными рамками. И хотя объектив камеры сфокусирован на детях, все их демонстрируемые качества и возможности призваны подчеркнуть достоинства именно организации (с. 148).
Во второй части статьи под названием «Ворота памяти: фотореминисценция» авторы рассуждают об особенностях визуализации воспоминаний, связанных с фотографией, когда рассматривая фотоальбомы, информанты оживляют свои воспоминания, переносятся в прошлое. Научным подтверждением этого факта выступает то, что в «гериатрии применяется метод реминисценции, позволяющий восстанавливать настроение и даже физические силы, применяя фото- и киноматериалы, музыку, материальные объекты из прошлого» (с. 148).
Практическая работа, т.е. сбор информации, проводилась П. Романовым и Е. Ярской-Смирновой с бывшими воспитанницами одного из саратовских детских домов 1930-40-х гг., собранные материалы датируются 2005 гг. Авторы в анализируемом нами труде подчеркивают, что при работе с респондентами нередко информант ощущает дискомфорт в ситуации интервью, когда он словно бы выставлен напоказ рассматривающему и выслушивающему его интервьюеру. Если статусы беседующих людей сильно различаются, интервьюруемые могут ощущать себя «подопытными» или, как сказали бы психологи, «испытуемыми».
Применение фотографии очень продуктивно в том случае когда описания событий, их особенности стираются из памяти человека и в связи с этим их трудно высказать, правильно и полно сформулировать. Например, при помощи фотографии здания информант реконструирует ощущения от физического, а, следовательно, и социального пространства своего детства. Фотография в этом случае заставляет представлять образ таким, каким он показан на снимке. В воображении этот объект начинает существовать. Возникает антропологический траект, который находящийся между субъектом и объектом изучения. Все запечатленное в фотографии становится реально и все представимо и максимально реально то, что максимально представимо. Оно порождает внешний и внутренний миры, так называемый антропологический траект. Антропологический траект позволяет нам получить некое воображаемое измерение из фотографии.
Авторы в качестве иллюстрации приводят фотографию здания детского дома «Красный городок» периода конца 1930-х. гг.
Авторы описывают важные для воспоминаний и реминисценции атрибуты фотографии, а вернее здания, запечатленного на фото, а именно кусочек городского ландшафта, окружающего строение, и главное, площадь перед ним, заполненную детьми. Основная масса детей на снимке выстроилась рядами перед фасадом здания и наряжена в белые одежды, а некоторые из присутствующих на площади людей стоят поодаль маленькими группами или прохаживаются в одиночку – вероятно, дети со стороны, зрители. Очевидно, что мы оказались свидетелями какого-то массового праздника. Вероятно, такой выбор ракурса, момента съемки и плана не случайны и исследователи проинтерпретируют интенции автора разными способами: здесь могут быть усмотрены стремление продемонстрировать укорененность здания в городской среде, визуальная советская практика фиксации массовых шествий, мероприятий (демонстраций, митингов), демонстрирующих сплоченность и коллективную поддержку общих целей. Автор здесь не интересуется конкретным человеком, он озабочен тем, чтобы запечатлеть коллектив в момент политически важного действия и контекста такого коллективного действия.
Авторы также подчеркиваю важность кода, метафоры работы памяти, под которым понимается фотоальбом, который авторы образно именуют «красным крыльцом, воротами, которые память пощадила»
50% реферата недоступно для прочтения
Закажи написание реферата по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее
время!
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Задать вопрос
