Сравнение мотивации участия спортсменов в командных и индивидуальных дисциплинах
Введение
Существует много причин, по которым люди мотивированы к участию в спорте. Для того чтобы спортсмены могли участвовать в упражнениях и продолжать их выполнять, необходимо исследовать мотивацию участия спортсменов. Целью данного исследования явилось сравнение мотивации спортивного участия спортсменов в командных и индивидуальных дисциплинах.
Выборка состояла из 265 спортсменов, включая четыре команды из футбола, волейбола, баскетбола и гандбола, а также две индивидуальные дисциплины кунг-фу и тхэквондо, которые были выбраны случайным образом. Был использован опросник мотивации участия в спорте из 30 пунктов (PMQ). Анализ полученных данных проводился с использованием независимых выборок t-критерия.
Полученные результаты показали, что существует существенная разница между мотивацией спортивного участия спортсменов в командных и индивидуальных видах спорта, а также между спортсменами мужского и женского пола.
Но среди компонентов мотивации спортивного участия существовали только аспект достижения в командных и индивидуальных видах спорта и аспект обретения дружбы у спортсменов мужского и женского пола, других значимых различий не наблюдалось.
Результаты этого исследования показывают, что спортивная дисциплина и пол спортсмена эффективны в мотивации спортсменов к продолжению и приверженности физической активности.
Роль спорта и физической активности очень важна как стратегии, которая потенциально может способствовать достижению медицинских, социальных и экономических целей. На самом деле, в течение последних десятилетий возможности для людей участвовать в спортивных мероприятиях возросли, и именно поэтому исследователи стремятся определить важность мотивации участия в спорте (Cunningham & Kwon, 2003).
Мотивация к участию в спорте является одной из тем, представляющих интерес для исследователей в области спортивной психологии. Были проведены исследования причин, по которым люди занимаются определенной сферой спорта или не продолжают заниматься ею, а также степени изменчивости мотивационных приоритетов по отношению к переменным индивидуальных характеристик, таких как возраст, пол, опыт и другие (Jones, Mackay & Peters, 2006).
Основная часть
Что важно при оценке мотивации участия в спорте, так это понимание приоритетов и процессов мотивации участия для того, чтобы продолжать и поддерживать физическую активность (Weiss & Petlichkoff, 1989).
Мотивация - это факторы, которые стимулируют поведение человека, ведут его в определенном направлении и благодаря им обеспечивают координацию. Люди отличаются друг от друга не только способностью выполнять определенную работу, но и волей к ней или мотивацией, которая ими движет. Важно понять мотивацию, лежащую в основе поведения в спорте мотивация участия, что является катализатором и что изменяет поведение. В соответствующей литературе эта тема относится к мотивации участия (Deci & Ryan, 1985).
Люди мотивированы к занятиям спортом из-за внутренних факторов (таких как удовольствие или развитие навыков и мастерства) и внешних факторов (таких как награды, улучшение здоровья, хорошая внешность). Некоторые исследования показали, что наиболее важными причинами мотивации участия в спорте являются развитие навыков, отдых, обучение новым навыкам, борьба и физическая подготовка.
Спортивные психологи заинтересованы в том, чтобы понять первоначальные причины, по которым люди вовлекаются в спорт, и их приверженность к участию (Deci & Ryan, 1985). Исследование Фредерика и Райана (Frederick & Ryan, 1993) в этой связи показало, что мотивация участников спортивных соревнований отличается от мотивации участников обычных спортивных и рекреационных мероприятий.
Вазу, Нтуманис и Дуда (2007) также утверждают, что мотивация наслаждения является позитивным и важным прогностическим фактором для непрерывности участия и подчеркивается тренерами и участниками. В прошлых исследованиях было несколько причин для участия в спорте, и было разработано несколько анкет для измерения такого участия. Например, в исследованиях использовались 28-балльная шкала спортивной мотивации (SMS; Fortier, Vallerand, Biere & Provencher, 1995), 44-балльная шкала физической мотивации (EMI; Markland & Hardy, 1993) и оригинальный 30-балльный опросник мотивации участия (PMQ; Gill, Gross & Huddleston, 1983).
В этом исследовании Gil et al. (1983) был использован опросник мотивации участия (PMQ), который включал восемь факторов для участия спортсменов. Эти факторы включают достижение / статус, командную работу, фитнес, высвобождение энергии, ситуационные факторы, развитие навыков, дружбу и веселье (Gill et al., 1983).
Результаты их исследования показали, что фактор достижения у мальчиков более важен, чем у девочек, но в целом ответы были одинаковыми как у мальчиков, так и у девочек. Этот опросник использовался во многих исследованиях. Например, Буонамано, ЦЕИ и Муссино (1995) в своем исследовании итальянской молодежи определили успех как наиболее важную мотивацию участия.
Gürbuz, изучая мотивацию участия у подростков-футболистов в возрасте 9-15 лет, пришли к выводу, что желание развивать свои навыки, командная работа, членство в команде, повышение уровня мастерства и физической подготовленности способствовали наиболее мотивирующим факторам в этой группе.
Asci и Deliceoglu (2009) сравнили факторы мотивации участия среди тренированных и нетренированных футболистов
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
. Их результаты показали, что стремление к победе и развитию уровня мастерства, порождало у участников наибольшую мотивацию. Основной целью данного исследования было сравнение мотивации участия в спорте у командных и индивидуальных спортсменов.
Мало исследований было проведено для сравнения мотивации спортивного участия спортсменов в командных и индивидуальных дисциплинах. Бенер и Логмани (2014) сравнили мотивацию участия в спорте и целеустремленность молодых спортсменов. Их результаты показали, что у отдельных спортсменов было больше мотивации к статусу, чем у командных спортсменов, и они были более эгоцентричны.
Якобсен (2014) показал, что спортсмены в командном спорте имеют более высокие баллы по интересу/удовольствию, чем в индивидуальном спорте, но они не смогли найти никаких различий в мотивации участия в спорте в командных и индивидуальных видах спорта. Кроме того, Howard, Vella & Cliff (2018) указали, что дети, принимающие участие в индивидуальных видах спорта, демонстрируют значительно более высокую саморегуляцию.
Кроме того, дети с плохой саморегуляцией реже занимались спортом. Еще одной целью данного исследования было сравнение мотивации участия в спорте у мужчин и женщин-спортсменов. В этой области было проведено много исследований. Sirard исследовали мотивационные факторы, связанные с физическим участием студентов.
Полученные результаты показали, что у девочек не было достоверной взаимосвязи между мотивационными факторами участия в спорте и уровнем физической активности. Однако эти различия были существенными у мальчиков.
Кондерик и др. (2013) обнаружили шесть факторов (спортивная активность с другом, популярность, фитнес и здоровье, социальный статус, спортивные события, отдых через спорт) для участия в спорте. Они также обнаружили значительные гендерные различия в отношении мотивации к участию в спортивных мероприятиях у всех студентов-спортсменов.
Keller & Lyu (2015) в своем исследовании пришли к выводу, что факторы, влияющие на удовольствие от участия в рекреационных видах спорта, различаются между мужчинами и женщинами. Jakobsen & Evjen (2018) показали, что внутренняя мотивация участия в спорте у норвежских девочек выше, чем у мальчиков, и они в основном участвуют в организованных видах спорта.
Изучение научной литературы показывает, что мало исследований было проведено по сравнению командных и индивидуальных спортсменов. Таким образом, сопоставление компонентов мотивации спортивного участия и понимание этих переменных у командных и индивидуальных спортсменов может быть полезным ориентиром в поиске лучших путей дальнейшего привлечения их к спортивной деятельности и ее непрерывности.
Кроме того, существуют противоречия в сравнении мужчин и женщин-спортсменов в предыдущих исследованиях. Поэтому одной из целей настоящего исследования было сравнение мотивации участия в спорте у иранских спортсменов мужского и женского пола.
Еще одной целью данного исследования было выявление ключевых различий между мотивацией к участию в спортивных соревнованиях, основанной на участии спортсменов в командных и индивидуальных дисциплинах.
Участниками метода были 265 спортсменов (средний возраст ± SD: 22,13 ± 6,53 года), которые участвовали в исследовании методом стратифицированной выборки. Участники этого исследования состояли из спортсменов в четырех командных дисциплинах футбола, волейбола, баскетбола и гандбола (n=203) и двух индивидуальных дисциплинах кунг-фу и тхэквондо (n=62).
Комитет по этическим соображениям в экспериментах на людях университета Арака оценил и одобрил результаты исследования. В этом исследовании была использована персидская версия опросника Гилла, Гросса и Хаддлстона (1983) о мотивации участия в спорте, которая оценивала мотивационные факторы, влияющие на участие в спорте, на основе восьми факторов достижения / статуса, командной работы, физической подготовки, высвобождения энергии, ситуационных факторов, развития навыков, дружбы и удовольствия по трехуровневой шкале (очень важно=3, несколько важно=2 и не важно=1).
О достоверности этого вопросника сообщили Захариадис и Биддл (2000), а также Грегори и др. (2004), и Franchignoni et al (2015), используя Альфа-коэффициент Кронбаха как 0,80, 0,88 и 0,89 соответственно. Также в этом исследовании, используя Альфа Кронбаха, общая внутренняя согласованность (надежность) опросника мотивации участия в спорте была оценена как 0,89. Альфа кронбаха для измерения достижений / статуса, командной работы, фитнеса, высвобождения энергии, ситуационных факторов, развития навыков, дружбы и веселья была .88, .77, .92, .69, .74, .78, .82 и .86 соответственно.
Данные были собраны еще до начала обучения. Анкета была распространена среди участников и собрана через 15 минут. Для сравнения мотивации спортивного участия спортсменов в командных и индивидуальных дисциплинах использовался Т-критерий независимых выборок
50% реферата недоступно для прочтения
Закажи написание реферата по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее
время!
Задать вопрос
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
