Специфические тесты и пробы ППФП для определения профессионально важных качеств вашей специальности

Введение

Актуальность работы заключается в том, что многочисленные исследования и опыт ведущих в экономическом отношении стран показывают, что единственными реальными средствами профилактики болезней органов кровообращения и укрепления здоровья населения являются занятия физической культурой, адекватный двигательный режим в сочетании с рациональным питанием и здоровым образом жизни.
Физическое воспитание является важным аспектом обучения студента, особенно в молодом возрасте. Профессиональное образование и обучение предъявляют высокие требования к пониманию, разработке и внедрению новых образовательных технологий. Сфера физической культуры и спорта развивается очень интенсивно.
Профессионально-прикладная физическая подготовка предполагает использование специализированную подготовку в учебное и свободное время студентов. Ее организация на учебных занятиях определяется рабочей программой по учебной дисциплине «Физическая культура».
В целом, для каждой профессии выбирается свой уровень развития психофизических качеств, а также определенный профессиональный набор знаний, умений и навыков.
Цель данной работы – изучить специфические тесты и пробы ППФП для определения профессионально-важных качеств вашей специальности (экономистов).
Задачи:
1. Исследовать теоретические аспекты профессионально-прикладной физической подготовки.
2. Проанализировать комплексную оценку профессионально-прикладной физической подготовки обучающихся специалистов.
Работа состоит из введения, основной части, заключения и списка использованных источников
1. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА – ЕЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

1.1 Определение понятия ППФП, ее цели, задачи и средства

Растущий темп профессиональной и бытовой жизни требует большого объема физической активности, высокого уровня профессиональной подготовленности и здоровья. И поэтому на сегодняшней день большое значение нужно уделять формированию профессиональных качеств, повышения устойчивости организма человека к различным профессиональным заболеваниям с помощью занятий физической культурой, в частности это относится к профессионально – прикладной физической подготовке.
Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) - это специально направленное и избирательное использование средств физической культуры и спорта для подготовки человека к определенной профессиональной деятельности.
В современном мире любой труд приводит к перегрузкам одних функциональных систем организма и недогрузкам других, что неблагоприятно сказывается на общей дееспособности человека. Чтобы корректировать эти психофизиологические «перекосы», проводятся мероприятия в системе организации труда, в числе которых и направленное применение специально подобранных физических упражнений.
Задачи ППФП  - приобретение, воспитание и формирование прикладных знаний, прикладных физических качеств, прикладных психических и личностных качеств, прикладных умений и навыков.
Конкретные задачи ППФП студентов определяются особенностями их профессиональной деятельности и состоят в том, чтобы:1
• формировать необходимые прикладные навыки;
• осваивать прикладные умения и навыки;
• воспитывать прикладные психофизические качества;
• воспитывать прикладные специальные качества.
Самым главным физическим качеством для студентов любого университета является выносливость студента, нужная для поддержания оптимальной интенсивности труда в течение всего учебного дня. Например, для студентов гуманитарных вузов соблюдение общей физической подготовки решает практические все задачи обеспечения специальной психофизической готовности к будущей профессии.
Средства ППФП – это те же средства физического воспитания и спортивной тренировки, но которые подобраны с учетом задач профессиональной подготовки специалистов
К средствам ППФП относятся:2
1. Прикладные физические упражнения и отдельные части различных видов спорта, которые нужны для формирования и развития одного или нескольких физических качеств.
2. Практические виды спорта напрямую решают задачи ППФП для отдельных профессий. Например, для работников полиции необходимо знание рукопашного боя это и является профессионально прикладной подготовкой.
3. Естественные силы природы и гигиенические факторы. К ним относится условия в которых происходит работа (например в пустыне при жаре или на морозе, а также гигиенические условия в которых находятся рабочие.
4. Вспомогательные средства ППФП – это специальные средства способные создавать модели условий и характера труда. Они должны быть способны расширять диапазон физических навыков и давать возможность быстро осваивать профессиональную деятельность.

1.2 Место ППФП в системе физического воспитания студентов

Главное направление ППФП - направленное развитие и поддержание на оптимальном уровне тех психических и физических качеств человека (студента), к которым предъявляет повышенные требования конкретная профессиональная деятельность, а также выработка функциональной устойчивости организма к условиям этой деятельности и формирование прикладных двигательных умений и навыков.
Любая профессия будет предъявлять к выпускнику университета специфические требования (к его физическим и психическим качествам, а также к прикладным навыкам). Из-за этого возникает нужность профилирования процесса физического воспитания при подготовке студентов к трудовой деятельности, сочетания общей физической подготовки со специализированной - профессионально-прикладной физической подготовкой.
Физическое воспитание должно основываться на последних достижениях науки о физическом развитии студента. Этот подход включает в себя улучшение организационных требований к массовой физической культуре и повышение качества воздействия студента. Особая роль должна принадлежать физической культуры, так она должна обладать высокими профессиональными знаниями и навыками, а также необходимыми свойствами личности и характера.
Например, возьмем студентов – будущих учителей физической культуры. Качество подготовки будущих учителей физической культуры в высших учебных заведениях зависит от следующих условий: обеспечения фундаментального профессионального образования, а также от потенциала концепции активной учебно-воспитательной деятельности и комплексного подхода к профессиональному образованию.
В частности, одним из факторов, расширяющих возможности профессиональной деятельности будущих учителей физической культуры способствует развитию личности, что способствует развитию интеллекта для самостоятельного получения и расширять общие и профессиональные знания, чтобы видеть перспективы будущей карьеры и в соответствии с этим планировать и реализовывать профессиональные возможности.
Содержание таких занятий связано с обучением приемам закаливания организма и выполнения гигиенических мероприятий, а также мероприятия по ускорению восстановительных процессов в организме (специальные водные процедуры, различные бани и др.).
Для улучшения профессионального контекста подготовки будущих специалистов необходимо:3
• создать систему стимулирования и формирования мотивов образовательной деятельности, направленной на приобретение и предоставление совокупности знаний и навыков, необходимых для достижения качества и эффективности работы;
• разработка и научное обоснование простых и доступных практик, методик, методов и корректирующих процедур, ведущим критерием полезности которых является не только положительное влияние на показатели здоровья студентов на этапе обучения, формирование действий, которые обеспечат эффективную профессиональную деятельность;
• корректировать содержание занятий - создавать новые дисциплины, курсы и интегрировать их в учебную программу высшего образования;
• предоставлять и использовать современные инновационные технологии, интерактивные методы обучения - создавать комплексные медико-биологические и человеческие знания, которые обеспечат профессиональное развитие будущих специалистов.

1.3 Факторы, определяющие конкретное содержание ППФП

По мнению физиологов и педагогов, все составляющие трудового акта (мышечная сила, выносливость, быстрота, координация, различные виды внимания, реакция выбора и др

. психофизические качества) можно натренировать. Т.к., психофизиологические основы труда и спорта едины, то можно использовать механизмы тренировки и адаптации, разработанные в спорте для подготовки к трудовой деятельности. Т.е., путем сочетания различных упражнений, элементов или целостных видов спорта направлено готовить человека к предстоящей профессиональной деятельности. Такое моделирование проводится на основе изучения целого ряда факторов, основными из которых являются:
• формы (виды) труда специалистов данного профиля;
• условия и характер их труда;
• режим труда и отдыха;
• специфичность постепенного развития работоспособности в процессе труда и особенности их профессионального утомления и заболеваемости.
Формы труда. Основными видами труда является умственный и физический труд. Однако часто встречается случаи смешенной формы труда.
Условия труда характеризуют по критериям:4
1. Микроклиматические (это место где работает человек).
2. Поза, в которой человек вынужден находиться большой промежуток времени на работе.
3. Зона рабочего места (место которое выделено одному работнику для работы).
4. Воздействие вредных веществ.
Чтобы понять университетский спорт как явление, нужно обратиться к его организационным особенностям, которые связаны с доступностью и возможностью: заниматься спортом во время занятий физкультурой, самостоятельно в спортивных секциях в свободное время; систематически участвовать в спортивных соревнованиях университета (отборочные соревнования, университетские и межвузовские соревнования по выбранному виду спорта). Эта система позволяет каждому студенту выбрать вид спорта для своих занятий.
Должны существовать задачи, связанные с формированием: 5
• понимания социальной роли физической культуры в личностном развитии и подготовки к профессиональной деятельности;
• знание научных, физиологических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни;
• позитивное отношение к физической культуре и стремление к здоровому образу жизни, физическому самосовершенствованию и самообразованию;
• необходимость регулярных физических упражнений и спорта;
• опыта творческого использования спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.
И особое значение в системе физического воспитания студентов приобретает профессионально-прикладная физическая подготовка.


2. КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЭКОНОМИСТОВ

2.1 Профессионально-важных качеств экономистов. Уровень двигательной активности

Основной сферой деятельности экономистов является осуществление экономического анализа хозяйственной деятельности организации, разработка мероприятий по обеспечению режима экономии, повышению эффективности работ, выявлению резервов, предупреждению потерь и непроизводительных расходов, более рациональному использованию всех видов ресурсов. Деятельность экономистов включает в себя также выполнение расчётов по материальным, трудовым и финансовым затратам, необходимым для проведения работ или услуг, исследований и разработок в освоении новой техники и технологии.
Сюда относится организация сбора, накопления научной информации и других необходимых материалов для выполнения плановых работ, методических и рабочих программ проведения исследования, а также выполнение мероприятий по повышению их эффективности. Деятельность экономиста охватывает руководство экономистами и техниками, участвующими в совместном проведении исследований и разработок.6
Профессия экономиста относится к умственному труду, поскольку ее производственная деятельность позволяет полностью или частично исключить компонент физического труда. Труд экономистов имеет свою специфику, связанную с цифрами, различными подсчетами, с воспроизведением и срочной переработкой большого количества информации и ответственностью, лежащей на работнике, поскольку экономист - профессия материально ответственная.
Регулярные нагрузки у представителей данной профессии часто приводят к появлению болей в мышцах рук, сухожилиях кисти и пальцев. Нередко боли становятся хроническими и заставляют человека сменить профессию. Надежным профилактическим средством в таких случаях является самомассаж, специальная физическая подготовка. Они способствуют развитию выносливости, гибкости и подвижности пальцев, повышается работоспособность человека.
Профессионально важные качества экономиста - это развитое логическое мышление, умение видеть логические связи между следствием и причиной, отличная память, способность проводить анализ. То есть необходимо иметь так называемый аналитический склад ума, способность работать с большими объемами информации, умение концентрировать внимание, самоорганизованность, коммуникабельность, склонность к исследованиям, способность грамотно, связно и понятно излагать свои мысли и точку зрения.
Выделение и осмысление содержания информационных задач профессиональной деятельности экономиста позволяет определиться с новыми результатами обучения будущего экономиста. Это подразумевает формирование интегративной характеристики личности, отражающей готовность и способность успешно выполнять профессиональные функции в условиях взаимосвязи и взаимодействия специальных отраслевых и общих информационных знаний, умений и навыков.7
Рассмотрим двигательную активность экономистов. Необходимо отметить, что двигательная активность является обязательным и определяющим фактором, обусловливающим разворачивание структурно-функциональной генетической программы организма в процессе индивидуального возрастного развития.
Анализируя условия труда экономистов, требования к их физической подготовленности, чаще всего используются понятия его физической тяжести и нервно-психической напряженности. При этом под физической тяжестью труда понимают суммарный объем физических усилий за время работы. Нервно-психической напряженностью труда называют степень эмоциональной нагрузки при выполнении работы. Профессия «экономист» относится к умственному труду, поскольку эта производственная деятельность позволяет полностью или частично исключить компонент физического труда. Труд экономистов имеет свою специфику, связанную с цифрами, различными подсчетами, с воспроизведением и срочной переработкой большого количества информации, и ответственностью, лежащей на работнике, поскольку экономист – профессия материально ответственная.
Регулярные нагрузки у представителей данной профессии часто приводят к появлению болей в мышцах рук, сухожилиях кисти и пальцев. Нередко боли становятся хроническими и заставляют человека сменить профессию. Надежным профилактическим средством в таких случаях является самомассаж, специальная физическая подготовка. Они способствуют развитию выносливости, гибкости и подвижности пальцев, повышается работоспособность человека.8
При приеме на работу работодатели предъявляют работникам требования относительно их физического состояния и здоровья. Безусловно, они ждут проявления высоких профессиональных качеств, но помимо этого работодателю нужен здоровый, физически подготовленный работник, который не боится трудностей и хорошо справляется с различными нагрузками, так как имеет хорошую физическую форму. В наш век стрессов и нервных потрясений роль физической подготовки важна для устойчивого морального и физического состояния, которое позволяло бы не задумываясь решать все различные проблемы.
В сфере профессиональной деятельности экономистов нет физических нагрузок, требующих больших затрат физической силы