Современное образование как исследование: теоретические установки

Введение

Система образования в России сильно структурирована вокруг центрально-европейской системы. Помимо нескольких незначительных отличий, система делится на четыре основных подразделения – начальное, среднее, высшее и послевузовское образование.
Для получения среднего образования в России требуется 11 лет, причем девять лет считаются обязательным требованием. После успешного окончания девятого года учащиеся получат сертификат об основном общем образовании с возможностью продолжения еще двух лет среднего образования.
После окончания этих двух дополнительных лет выдается аттестат о полном среднем образовании. Этот сертификат служит доказательством того, что студент имеет право продолжить свое высшее образование.
Цель работы – раскрыть современное образование как исследование.
Работа состоит из введения, основной части, заключения и списка литературы.


1.Современное образование в Российской Федерации

Университеты предлагают широкий спектр программ на всех уровнях.
Академии уделяют огромное внимание исследованиям, которые обычно сосредоточены вокруг конкретной области, такой как искусство, архитектура или наука.
Институты - это независимые филиалы университетов или академий, которые предлагают профессиональные образовательные курсы.
Система образования в России славится своими достижениями и акцентом в области науки и техники. Таким образом, большинство курсов, предлагаемых в финансируемых государством учреждениях, сосредоточены вокруг этой предметной области.
Однако в последние годы появилось много частных высших учебных заведений, которые дополняют эти традиционные российские институты, предлагая программы в других областях, таких как экономика, бизнес и право.
Как правило, для получения высшего образования в России требуется от четырех до шести лет.
Степень Бакалавр (бакалавр) дается после четырех лет полного рабочего дня в университете. Выполнение научно-исследовательского проекта, а также сдача государственных выпускных экзаменов являются требованиями для получения этой сертификации. Эта степень присуждается во всех областях, кроме медицины, где первый этап длится в течение шести лет.
После получения степени Бакалавра у студентов есть возможность получить диплом специалиста и магистерскую (магистерскую) программу. Однако в России это не рассматривается как постдипломное образование.
Степень магистра присуждается после двух лет обучения с одним годом, посвященным исследовательской деятельности, которая включает в себя практику, подготовку и защиту диссертации, а также проведение ряда выпускных экзаменов.
Студенты, имеющие степень магистра, имеют право продолжить свое послевузовское образование. Послевузовское образование, которое делится на две части, получают в университете или научном институте. Успешное завершение первой части предоставляет кандидатскую науку (степень кандидата наук), которая примерно похожа на кандидатскую диссертацию в Соединенных Штатах.
Степень доктора наук получают после дополнительного 2-4-летнего обучения в аспирантуре. Эта сертификация затем приводит к получению степени доктора. Поскольку существует 10-летний разрыв между обеими степенями, последняя часто присуждается студентам после их 40 лет, хотя были исключительно талантливые люди, которые получили докторскую степень в свои 20 лет.
Как бакалавриат, так и магистратура не существовали в советской системе, а были введены для приведения российской системы образования в соответствие с более международным стандартом в соответствии с Болонским процессом.
Это изменение помогло российским ученым степеням получить признание и признание за рубежом, что ранее было проблемой для иностранных выпускников и значительно повлияло на количество иностранных абитуриентов в прошлом.
Учебный год в России разделен на два семестра. Первый проходит с сентября по январь, второй - с февраля по июнь. Этот график является обязательным для всех вузов, о чем заявило правительство РФ 3.


2.Применение современных технологий в образовании

В широком смысле информационная технология определяется как использование компьютеров для изучения, отправки, извлечения, хранения и манипулирования информацией, широко используемой в коммерческих организациях, а теперь и в области образования.
Многие системы школьного образования в настоящее время используют информационные технологии для обеспечения лучшего понимания учащимися сложных понятий в классе и дома.
Информационные технологии облегчили как преподавание, так и обучение.
Использование информационных технологий в учебном процессе оставило позади традиционные методы проведения длительных скучных лекций

. Используя его, преподаватели могут создавать интересные аудио- и визуальные презентации, которые будут держать студентов занятыми и дадут им большее понимание всех понятий. Кроме того, такая методика может привести к возникновению интерактивных занятий между студентами и преподавателями. Всем нравится смотреть анимационные ролики. С помощью информационных технологий весь класс может быть оцифрован, что значительно упрощает как преподавание, так и процесс обучения.
Информационные технологии помогают преподавателям и администрации следить за всеми учениками в классе 4.
Информационные технологии привели к появлению различных инструментов и приложений, которые могут быть использованы администрацией школ и учителями для отслеживания прогресса отдельных учащихся и родителей также могут быть в курсе достижений их ребенка. Эта технология также может быть полезна учителям, чтобы помочь студентам в их слабых предметах и предоставить им дополнительное время и заметки. Таким образом, это спасло учителей от старых методов ведения записей учащихся в книгах и реестрах.
Обучение с использованием цифровых книг.
Многие школы теперь оцифровали свои классные комнаты, поощряя учащихся использовать информационные технологии для представления своих тестов, домашних заданий и заданий. Преподаватели также пропагандируют использование электронных книг для чтения лекций. Эти цифровые книги можно читать в любом месте в кафе, в поезде и дома в зависимости от удобства. Это продвижение сыграло важную роль в защите нашей окружающей среды, поскольку меньше книг означает меньше вырубки деревьев.
Информационные технологии сделали образование веселым и занимательным.
В современном мире сегодня каждый студент знает, как пользоваться компьютером, планшетом и мобильными телефонами. Информационные технологии могут быть использованы для направления этой зависимости в позитивном ключе, введя планшеты и ПК в классной комнате с целью интерактивных сессий, чтобы увидеть соответствующие видео, обмениваться знаниями, решать вопросы и концепции с помощью Facebook или какие Сапп частных групп класса. Использование этой технологии сделает обучение более увлекательным и интересным как для преподавателей, так и для студентов 1.
Информационные технологии сделали образование доступным для всех студентов:
Внедрение виртуального класса полностью вытеснило традиционные методики проведения занятий. Благодаря этому продвижению теперь студент может посещать лекции из любой точки мира, все, что ему нужно - это хорошее подключение к интернету и его персональный компьютер. Эта технология позволяет студенту учиться в своей собственной зоне комфорта в любое время суток, которое ему нравится. Есть много сайтов, которые предоставляют бесплатные онлайн - образовательные услуги, такие как Академия Хана, которая позволяет студенту получить образование по любой теме, которую они любят, независимо от их возраста и школьной программы.
Плюс теперь студенты могут получать свои научные работы с использованием электронного обучения из областей, которые когда-то были изолированы от остального мира.
Информационные технологии значительно облегчили доступ к научным исследованиям и информации.
Несколько лет назад студенты должны были проводить часы в библиотеке для поиска информации или данных, необходимых для их диссертации или задания. Благодаря информационным технологиям они теперь могут получить доступ к любой информации, которую они хотят, используя свои компьютеры или мобильные телефоны. Они могут искать Google и YouTube для любого вида статьи, которую они ищут, таким образом, делая их написание гораздо более всеобъемлющим и понятным.
Информационные технологии значительно упростили групповые исследования и задания 2.
В традиционном классе, когда учитель просит ученика провести групповое исследование или выполнить задание, это обычно создает путаницу, потому что у каждого ученика есть свое собственное мнение, и групповые обсуждения создадут полный беспорядок. Благодаря информационным технологиям теперь дискуссии могут проводиться на форумах в социальных сетях или с помощью инструментов и приложений, где они могут загружать свою задачу и сотрудничать друг с другом в идеальной форме.
Информационные технологии играют важную роль для обоих, студентов, чтобы достичь лучшего понимания, обучения и образования в то время как учителя, чтобы держать себя в курсе и улучшить свои навыки преподавания.
Цели использования информационных технологий в школе достаточно разнообразны, однако главные из них — всесторонне облегчить работу педагога и при этом повысить помочь ему выйти на новый уровень качества преподавания, которого требует современность