Содержание и виды современного образования

Введение

Актуальность темы в том, что образование, оставаясь важнейшей социальной отраслью, обеспечивающей потребности человека в получении знаний, все в большей степени ориентируется на запросы рынка труда, а образовательные учреждения сами становятся субъектами рыночной экономики. На этом фоне отсутствие актуальной, систематизированной и комплексной информации по образовательной проблематике является фактором, сдерживающим процессы модернизации российского образования, не позволяющим должным образом анализировать, оценивать и прогнозировать изменение масштабов и структуры системы образования, изучать взаимовлияние рынка образования и рынка труда, учитывать их особенности на федеральном и региональном уровнях.
Система образования Российской Федерации должна развиваться в соответствии с приоритетными направлениями, и уже на следующий год потребуется зафиксировать основные тенденции, оценить соответствующие достижения и просчеты. Однако достаточной информационной базы для этого нет.
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Г. К. Селевко, Гудлэд Дж., Шпаковская Л., Щербак Е. Н., Якунин В. И., С. С. Сулакшин, В. Э. Багдасарян, М. С. Нетесова и др., а так же был использован Закон Российской Федерации «Об образовании».
Целью данной работы является раскрытие системы образования в России и ее изучение, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
- Рассмотреть общую характеристика системы образования;
- Исследовать современное состояние системы образования РФ;
- Изучить проблемы системы образования и пути их преодоления.
Структура данной работы состоит из: введения, 3 глав, заключения и списка используемой литературы.
1. Общая системы
Первостепенная в воспитания поколения принадлежала образования. - одно основных неотъемлемых прав Российской . Основы принципов политики области сформулированы федеральных «Об », «О и профессиональном », а в доктрине образования, Постановлением РФ.
РФ возможность образования каких- условий ограничений от , расы, , языка, , места , состояния и .п. гарантирует общедоступность бесплатность общего, общего, (полного) образования начального образования, также конкурсной бесплатность , высшего послевузовского образования государственных муниципальных учреждениях пределах образовательных , если данного гражданин впервые. образовательные позволяют единое пространство . Они собой норм, обязательный содержания образовательных , требования уровню выпускников, объем нагрузки 1.
Реализация гарантий граждан образование путем системы соответствующих для образования. настоящее понятие « образования» как факторов, реализацию социальных : сеть учреждений; стандарты; программы; обеспечение — , научное, , материальное, ; сотрудничество другими отраслями; .
В время внимание принципу образования. признаками системы с зрения организации : совокупность -воспитательных в , обеспечивающих дифференциации и в с граждан уровнем подготовленности; обучения, научно-, демографические экономические региона.
система в характеристики , но этом подчеркивается местных самоуправления, могут дополнительные для и системы за средств местных .
С ресурсного региональной система, финансируется регионального , а — система, из местного самоуправления.
общеобразовательным программы образования, общего , основного образования среднего () общего

. Они на задачи общей личности, адаптации жизни обществе, основы и профессиональных программ.
является , осуществляющее процесс, .е. одну несколько программ (или) содержание воспитание , воспитанников. учреждения своим - правовым могут государственными, , негосударственными. кодекс относит учреждения некоммерческим . В от образовательной создаются типы учреждений2:
-;
- образовательные, в три : начального , основного , среднего () общего ;
- начального, , высшего послевузовского образования;
- образования ;
- дополнительного детей;
- (коррекционный) обучающихся с в ;
- для -сирот, без родителей ( представителей);
- учреждения, образовательный .
Каждое учреждение одним несколькими , которые его . Собственником и образовательных является в федеральных, и органов .
В с основой гарантий гражданином в стандартов государственное муниципальное . Объем средств одним главных , характеризующих государственного сферы .
В время вес бюджета общих на составляет 20%, на региональных местных приходится 80%.
Степень бюджета или уровня финансировании зависит целого факторов, том : от устройства общей государственного ; законодательного ответственности виды ; сложившихся и .д. нашей сочетаются и принципы . Это классифицировать финансовых на образования уровням . Федеральный включает себя направления расходов:
- финансирование федерального в учреждений образования;
- реализацию образовательных программ, как «-сироты», « России», развития и .п.;
последние наметилась к выделению , для на уровне различные , в числе на федеральных . Поскольку на является из конституционных граждан , то недостаточности у в предполагается использовать софинансирования 3.
В время частного в отражает реакцию новые развития государства. образовательных призван не государственный , который бюджетными , но социальный различных населения предприятий. процессы включаются формирующийся предпринимателей, и различных , национальных , религиозных . Стремление систему в интересах их альтернативные учебные и финансовую государственным. свою и учреждения предлагать спектр услуг на основе. дополнительных на образования осуществляться путями:
- , условно- и деятельностью образовательного ;
- взаимодействием юридическими физическими , способными благотворительность пользу учреждения.
2. системы РФ ее состояние
дошкольное России следующими дошкольных : детский ; детский с осуществлением или направлений детей (, художественно-, физического т..); детский компенсирующего с осуществлением коррекции в и развитии ; детский присмотра оздоровления приоритетным санитарно-, профилактических оздоровительных и ; детский комбинированного (в которого входить , компенсирующие оздоровительные в сочетании); развития — детский с физического психического , коррекции оздоровления детей.
перечисленных учреждений и , но количество последние 10 резко до , т.., в различных экономического не характера, вид учреждений в своей основную — оздоровительную, заболеваемость становилась высокой4.
налицо к детских учреждений, , наряду самыми причинами, и демографической .
Общее образование центральным системы в Федерации включает себя: общеобразовательные ; школы углубленным отдельных ; гимназии; ; вечерние ; образовательные типа ; специальные для с в и развитии; образовательные (детские и школы, искусств, и студии, ансамбли, -юношеские школы, юных , центры и .)