Социальные причины конфликтов в семье

Введение
Современное общество все реже может опираться на семейный институт как устойчивую социальную группу, так как все чаще семейные отношения дестабилизируются в связи с возникающими внутрисемейными конфликтами.
Конфликт в семье, как правило, обуславливается социальными причинами. Отношение к семье как к единице общества, дает возможность нам говорить о групповом конфликте в семье. Социологи отмечают парадокс с точки зрения субъект-субъектных отношений в семье, где мы имеем дело с групповым, а не с индивидуальным субъектом жизнедеятельности. Однако, социология рассматривает каждого индивида как составную часть целой семьи[4].
Институт семьи претерпел некоторую трансформацию. Ценности в семье все чаще смещаются к материальному благополучию. Финансовый кризис в стране, снижение качества жизни провоцируют рост конфликтов. Следствием таких конфликтов является агрессия по отношению к членам семьи, рост девиаций: отказ от помощи престарелым родителям, социальное сиротство, насилие, суициды. Социальная напряженность не дает возможности развитию семьи, формированию ценностей, моральных норм, в целом способствует деградации общественного института.
Цель: изучить социальные причины конфликтов в семье.
Задачи:
Изучение теоретической и методологической литературы по теме исследования.
Определить терминологическую составляющую понятий «семья», «конфликт», «конфликт в семье».
Выявить причины конфликтов в семье, обусловленные социумом
Глава 1. Теоретические основы социальных причин конфликтов в семье.
Семья как социальный институт и ее функции.
Семья является социальным институтом, который отражает интересы общества. Каждый член семьи специфически отражает общественный уклад, его ценности, протекающие в нем процессы.
Учеными семья определяется с различных точек зрения, но все определения сводятся к единому основанию образования семьи – браку.
Чаще всего семья рассматривается как основанная на браке и (или) кровном родстве малая социальная группа, члены которой объединены совместным проживанием, ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью, взаимными обязанностями по отношению друг к другу.
Социальный институт, который характеризуется устойчивыми формами взаимоотношений между людьми, где осуществляется повседневная жизнь людей: деторождение, социальные взаимоотношения, социализация детей, бытовой уход, обеспечение медицинского и бытового обслуживания.
Социологи зарубежных стран, рассматривают наличие семьи при условии существования трех видов взаимоотношений: родство, супружество, родительство. Если один из показателей отсутствует, то используют понятие «семейная группа».
По мнению В.В. Бойко, существует нормативная модель семьи, которая определяется семейно-брачными традиционными отношениями [6].
Р.Зидер выделяет квазисемейные модели с альтернативными формами брачно-семейных отношений и особые модели, характеризующиеся нетрадиционными формами брачно-семейных отношений.
Мнение И.С. Конна заключается в том, что семья в своей структуре должна иметь особые межличностные связи, которые постоянно должны поддерживаться ее членами [7].
С.И. Голод, характеризуя перспективы развития российских семей на современном этапе, отмечает, что семья - это «нуклеарная семья, с профессионально занятыми супругами, регулируемым числом детей, воспитание которых осуществляется как семьей, так и обществом, но в большей мере деловыми контактами с родственниками, при непременной ориентации всех ее членов на другие социальные институты». По мнению Л.Б. Шнейдера, семейная система продолжает дифференцироваться и порождает многообразие конкретных форм по направлениям: культура, материальное благосостояние, детородность и технологизация[5].
Семья, является ячейкой общества, которая выполняет наиважнейшие функции для общества и каждого человека. В семье мать и отец призваны реализовывать различные воспитательные функции, которые обуславливаются рядом причин, социальными поведенческими нормами исторического и культурного наследия. Под функциями семьи мы будем понимать деятельность коллектива семьи и отдельно взятых ее членов, выполняющих социальную роль и отражающих сущность семьи.
Функции семьи обусловлены требованиями общества, нормами морали, семейным правом, государственными программами по поддержке семьи. Исторически функции семьи претерпевали изменения, так как постоянно изменяется социальный запрос по отношению к общественной жизни: появляются новые, наполняются обновленным содержанием.
В настоящее время нет общепринятой классификации функций семьи. Ряд авторов, опираясь на концепцию системного подхода (И.С. Кон, Л.В. Попова, Э.Г. Эйдмиллер, А.А. Кроник, В.В. Столин, Э. Фромм, В. Сатир и др.), выделяют функционально-ролевую структуру семьи, жизненный цикл семьи, супружеские отношения. Исследователи единодушны в определении таких функций семьи, как продолжение рода (репродуктивная), хозяйственная, восстановительная (рекреативная), воспитательная[6].
Рассмотрим функции возложенные обществом на семью:
- продолжение рода - это биологическое воспроизводство и сохранение потомства, продолжение человеческого рода. Заложенный природой инстинкт продолжения рода преобразуется у человека в потребность иметь детей, заботиться о них, воспитывать.
-хозяйственная обеспечивает многообразные хозяйственные потребности семьи. Налаженная, эффективная хозяйственная деятельность семьи существенным образом меняет психологический климат в семье, позволяет справедливо удовлетворять потребности всех ее членов. Справедливое распределение обязанностей по ведению домашнего хозяйства между членами семьи является благоприятным условием для нравственного и трудового воспитания детей.
- организации досуга имеет своей целью восстановление и поддержание здоровья, удовлетворение различных духовных потребностей членов семьи. Восстановительная роль семьи обеспечивается гуманными взаимоотношениями, атмосферой доверительности, возможностью получить от близких людей сложный комплекс сострадания, участия, отзывчивости, без чего не может быть полнокровной жизни

. Тем более это важно для детей, особо остро нуждающихся в эмоциональной поддержке взрослых. Особая роль принадлежит досугу, умело организованному и направленному на поддержание семьи как целостной системы. Семейный досуг должен быть содержательным, оказывать развивающее воздействие на всех членов семьи, доставлять радость всей семье.
-воспитательная - важнейшая функция семьи, заключающаяся в духовном воспроизводстве населения. В семье воспитываются не только дети, но и взрослые, поскольку воспитание - очень сложный, двусторонне направленный процесс. И.В. Гребенников выделяет три аспекта воспитательной функции семьи.
1. Воспитание ребенка, формирование его личности, развитие способностей. Семья выступает посредником между ребенком и обществом, служит передаче ему социального опыта. Через внутрисемейное общение ребенок усваивает принятые в данном обществе нормы и формы поведения, нравственные ценности. Семья оказывается самым действенным воспитателем, особенно в первые годы жизни человека.
2. Систематическое воспитательное воздействие семейного коллектива на каждого своего члена в течение всей его жизни. В каждой семье вырабатывается своя индивидуальная система воспитания, основу которой составляют те или иные ценностные ориентации. Формируется своеобразное «семейное кредо» - так в нашей семье не делают, в нашей семье поступают иначе. Исходя из этого кредо, семейный коллектив предъявляет требования к своим членам, оказывая определенное воздействие. Воспитание со временем принимает различные формы, но не покидает человека на протяжении всей его жизни.
3. Постоянное влияние детей на родителей, побуждающее их к самовоспитанию. Чтобы стать хорошими воспитателями для своих детей, родителям необходимо постоянно самосовершенствоваться, заниматься самовоспитанием. И даже если они не хотят этого, ребенок неизбежно социализирует окружающих его близких, пытаясь сконструировать удобный и приятный для себя мир, расширяет социальный мир родителей и их кругозор.
Между функциями существует тесная связь, взаимозависимость, взаимодополняемость, поэтому какие-либо нарушения в одной из них сказываются и на выполнении других. Социально-экономические изменения, происходящие в обществе, также вносят изменения в функции семьи. Функции современной семьи в зависимости от этапа семейных отношений, выделенные Ю. Хямяляйнен (1993) (Приложении 1), который делает вывод о том, что функции семьи постоянно меняются в зависимости от периода становления и развития семьи. 
1.2 Теории поведения личности в конфликте
Появление теорий поведения личности в конфликте обусловлено развитием науки конфликтологии, которая изучает причины возникновения и пути разрешения конфликта.
Психологический словарь определяет конфликтологию как науку о закономерностях зарождения, развития, разрешения конфликтов различного уровня[2].
Предметом изучения конфликтологии является изучение общественных противоречий, сторон конфликтов, процессы конфликтов, конфликтные ситуации: социальные депривации, напряженности, причины, условия. Так же конфликтология изучает процесс прогнозирования, предупреждения, разрешения конфликтов. Отметим, что в целом конфликтология является комплексной, междисциплинарной наукой, так как изучает конфликты, возникающие между личностями, а так же конфликты, возникающие внутри отдельно взятой личности[].
В процессе становления конфликтологии принято выделять четыре этапа: социальный дарвинизм, формационный и цивилизационный подходы, функционализм Г. Зиммеля, формирование конфликтной модели общества[1].
Дарвинизм основан на теории Ч. Дарвина, рассматривающего конфликт как основу биологической эволюции, то есть естественного отбора. По мнению Г.Спенсера, естественный отбор является постоянным конфликтом между особями, в котором победителем является сильнейший. У.Самнер отмечает в борьбе за существование фактор прогресса.
Мнеие Г. Зиммеля заключается в мнении о конфликтах как социальных явлениях, которые являются необходимым условием для развития общества. Ученым введено понятие «социология конфликта». По его мнению, конфликт является обязательным условием развития общества[1].
Таким образом, конфликт понимается как всеобщая категория, характерная для всего живого мира. Конфликт является базовым понятием для анализа биологической и социальной сред взаимодействия. В настоящее время многими исследователями конфликт понимается как социальное явление, которое проявляется преимущественно в межличностном взаимодействии.
Анализ конфликта и выбор адекватных решений в управлении конфликтом обусловлены выбором модели поведения личности в конфликте. Рассмотрим некоторые теории, позволяющие раскрыть причины поведения личности в конфликте.
Напомним, что конфликт логия определяется как наука о закономерностях возникновения, развития и завершения конфликта.
Поведение личности в конфликтном взаимодействии обуславливается взаимоотношением с соперником, насколько ценен предмет, около которого сложилась проблема, количество внутренних ресурсов, которое способен потратить человек для защиты своих интересов.
Исходя из установок, которыми руководствуется человек, выделяются определенные модели поведения личности в конфликте. Выделяют: конструктивную, деструктивную, конформистскую модели поведения[1].
Конструктивная модель поведения предполагает урегулирование конфликта через нахождение приемлемого для обеих сторон решения, с соблюдением доброжелательного отношения к сопернику, открытости, выдержки, искренности, самообладания и выдержки.
Деструктивная модель предполагает постоянное обострение и расширение конфликта. Почвоведение личности в данной модели характеризуется стремлением постоянно принизить партнера, дать негативную оценку его личности. Деструктивное поведение проявляется в подозрительности, недоверии к сопернику, нарушении этики общения.
Конформистская модель поведения отличается непоследовательностью поступков и суждений, стремлением уходить от обостряющихся вопросов