Рынок образовательных услуг в России

Введение

Рынок образовательных услуг представляет собой взаимодействие спроса на образовательные услуги со стороны отдельных хозяйствующих субъектов (определенных личностей, предприятий, государства и т.п.) и предложения различными образовательными организациями.
Рынок образовательных услуг является потребительским, поскольку потребителями являются личности, физические лица. Такие услуги оказываются и организациям, юридическим лицам  как заказчикам профессионального обучения, повышения квалификации, переподготовки сотрудников. Но в этом случае организация – это плательщик за образовательную услугу, а её получение происходит в процессе личного взаимодействия обучающегося работника с преподавательским составом вуза.
Актуальность данной работы обусловлена тем, что в современной России неотъемлемым условием развития национальной экономики является непрерывное образование, формирующее человеческий, научно-технический, инновационно- креативный потенциал общества, позволяющий государству оставаться конкурентоспособным на мировом рынке товаров и услуг, в том числе и на рынке образовательных услуг.
Цель данной работы - изучить особенности рынка образовательных услуг в России.
Для достижения поставленной в работе цели решались следующие задачи:
1. Изучить понятие рынка образовательных услуг и его специфику.
2. Рассмотреть тенденции развития рынка образовательных услуг в России.
Объект исследования - рынок образовательных услуг в России.
Предмет исследования - особенности рынка образовательных услуг.
Работа выполнена при использовании литературы по заданной теме.
1. Специфика рынка образовательных услуг

Рынок образовательных услуг представляет собой неотъемлемую часть мирового рынка услуг. По своей сути образовательная услуга представляет собой процесс формирования и развития человеческого капитала в определенных экономических условиях. Сфера образования — это отрасль, результаты деятельности которой проявляются в перспективе, а эффект, получаемый человеком и обществом, сложно количественно оценить, т. е. дать стоимостную оценку этой сферы деятельности. [10, с.56]
Уровень развития образования можно определить как один из важнейших индикаторов экономики страны. Особенность образовательных услуг состоит в том, что они направлены на формирование и развитие духовных ценностей, обеспечивают реализацию познавательных интересов, самоопределение и самореализацию личности, создают условия для формирования человеческого капитала.
Образовательным услугам, как и другим видам услуг, присущи такие признаки, как неосязаемость, неотделимость от источника, несохраняемость, непостоянство качества. Этот вид услуг имеет и специфические особенности: сезонность, высокая потребительская стоимость, отсроченность выявления результата, зависимость результата от условий, предоставляемых работодателем и уровнем жизни выпускника, необходимость дополнительных услуг при условии повышения квалификации и др.
Потребителями услуг образования является население, экономические субъекты — работодатели и государство. По объекту обслуживания образовательная услуга относится к категории индивидуально адресных услуг и направлена непосредственно на человека. Образовательную услугу соотносят с категорией «общественное благо».
В экономической литературе выделяется три группы образовательных услуг в зависимости от особенностей спроса на них: продукт пассивного спроса, продукт активного спроса и продукт особого спроса. На основе предложенной классификации выделяются три группы образовательных услуг:
Общественная образовательная услуга — получение знаний, навыков, необходимых для существования в обществе. Этот вид услуги получает индивидуум в качестве общественного блага (продукт пассивного спроса, например, среднее образование).
Специальная образовательная услуга — получение профессионального образования для самоутверждения на рынке труда и представляет собой общественное благо в виде активного спроса при получении среднего специального или высшего образования. Специфическая образовательная услуга — повышение интеллектуального и профессионального потенциала с целью удовлетворения потребностей и самореализации личности при получении послевузовского образования

.
Образовательные услуги как единство процесса производства, распределения, обмена и потребления представляют собой взаимодействие двух субъектов — обучающего и обучаемого с целью развития личности, формирование у человека умений и навыков для его профессиональной деятельности. Рынок образовательных услуг может быть подразделен на два сектора: государственный и негосударственный, или частный сектор. [3, с.102]
Государственный сектор играет важную роль в силу принадлежности большинства образовательных услуг к категории общественного блага. Государственные образовательные учреждения вы- ступают как основное звено, функцией которого является предоставление образовательных услуг.
Основными потребителями образовательных услуг выступают экономические субъекты: предприятия, коммерческие и некоммерческие организации и т. п. Государство выполняет характерные для стран с рыночной экономикой функции — правовую защиту экономических субъектов от монополизма, недобросовестности ведение бизнеса, реклама, контроль качества услуг и др. В настоящее время государственные органы управления образования все чаще выступают в качестве покупателей образовательных услуг учебных заведений.
Рынок образовательных услуг взаимосвязан с рынком труда. Образовательное учреждение как поставщик образовательных услуг опосредованно выступает на рынке труда через выпускников, которые приобрели соответствующие знания и оцениваются на рынке труда работодателями. Рынок труда оказывает влияние на образовательный процесс, повышая требования к выпускникам в соответствии с условиями рынка. Изменение спроса на рынке труда оказывает влияние на изменение спроса и предложения на рынке образовательных услуг.
Наличие двух взаимосвязанных секторов на рынке — государственного и частного — определяет специфику формирования цены на услуги в сфере образования. В экономической литературе выделяют три вида цен на образовательные услуги: общественную, специальную и особую.
2. Рынок образовательных услуг в России

Рынок образовательных услуг в России имеет особенности, которые резко отличают его от мировых. Это связано не столько с уникальностью услуг, которые он предлагает, сколько с тем, что для его формирования был выделен сравнительно небольшой временной промежуток. Можно выделить ряд тенденций, характеризующих его состояние в настоящий период (рис. 1).

Рис. 1. Особенности развития российского рынка образовательных услуг
Важным фактором, влияющим на рынок образовательных услуг и занятость, является существующий дисбаланс между изменением и возрастанием спроса на специалистов нужного профиля и подготовки и возможностью их удовлетворения со стороны образовательных учреждений. Рыночные отношения, складывающиеся в России, предъявляют свои особые требования и к выпускающимся специалистам. [9, с.139]
Одной из основных задач в современных условиях является исследование проблем образовательных услуг и в частности развитие системы переподготовки и повышения квалификации и ее влияние на уровень занятости. Подобная роль системы переподготовки и повышения квалификации ставит перед ней крайне важную задачу определения приоритетов этих функций в новых социально-экономических отношениях.
Система переподготовки и повышения квалификации специалистов – это особый социальный институт, положение которого в обществе и исполняемые социальные функции двойственны. С одной стороны, система повышения квалификации и переподготовки специалистов предназначена для удовлетворения потребностей населения в образовательных услугах. С другой стороны, система повышения квалификации и переподготовки специалистов предназначена для удовлетворения потребностей разнообразных участников рынка в специалистах.
Деятельность действующих структур в системе образования во многом подчинена государству и зависит от его управленческих органов