Русский язык в конце XX века
Введение
В конце XX века в русском словаре наблюдались активные процессы, отражавшие изменения в социокультурном, научно-политическом и политико-идеологическом укладе жизни общества. В тесно связанных языках эти процессы стимулируют как похожие, так и разные языковые проявления. Обновление словарного запаса языка (и, следовательно, тезауруса языковой личности) всегда представляло особый интерес. Анализ этих процессов в русском языке в конце XX века не всегда понятен. Степень и глубина этих изменений оцениваются по-разному. Наиболее распространенное мнение в русской лингвистике заключается в том, что языковой талант «тихих» 1960–1970-х годов коренным образом отличается от языковой ситуации 1990-х годов. «В течение десяти лет мы не говорили по-другому, как до перестройки, но наш язык резко изменился за последнее десятилетие, так же как и русский язык в начале 20-го века, язык Чехова и Блока, который находится под влияние революции, гражданской войны, нэпа и формирования социалистического образования».
Русский язык, обладающий богатым культурным наследием и огромным потенциалом для дальнейшего развития, стал единственным из 10-12 ведущих языков мира, который за 20 лет после распада СССР неизменно потерял свои позиции во всех регионах мира, а именно в бывшей советской национальной республике, в которой он доминировал почти весь 20-й век.
1.Изучение русского языка во второй половине ХХ века - начале XXI века.
Кульминацией обучения учеников на их родном языке было в 1932 году, когда в советских начальных и средних школах проводилось обучение на 104 языках, в том числе на некоторых мировых языках. Например, в РСФСР было 414 школ с уроками немецкого языка, на Украине – 628 школ, а на Дальнем Востоке (в Хабаровске, Никольске-Уссурийске, Владивостоке) – более 20 китайских школ и китайский университет педагогического образования, а также в общей сложности образовательные учреждения на Дальнем Востоке, около четырех тысяч детей, китайских мигрантов, которые учились в регионе и т. д. Доля школьников, обучавшихся на русском языке в национальных республиках, резко снизилась (например, на Украине она составляла в 1931/1932 учебном году всего 15,6%). В конце 1930-х годов был взят курс на русификацию образовательных учреждений, в связи с чем Совнарком принял постановление о постепенном переводе обучения на русский язык. Он был также восстановлен в качестве обязательного учебного предмета в национальных школах (решение пленума ЦК КПСС от 30 октября 1937 года и постановление Правительства СССР от 13 марта 1938 года). С 1938 года было также отменено требование к русскоязычным рабочим и служащим предприятий и учреждений национальных республик об обязательном владении национальным языком. Русский язык вернулся на радиовещание, начало увеличиваться и количество издаваемой в республиках русскоязычной литературы. С 1938 года также начался (и в 1941 году завершился) перевод языков народов СССР на кириллицу. В предвоенный период русские по национальности были, прежде всего, городскими жителями (в 1939 году они составляли более 2/3 всех горожан). Это было связано во многом с процессами промышленного развития и более высоким уровнем образования и профессиональной подготовки русских по сравнению с целым рядом других народов СССР, находившихся на стадии доиндустриального общества. Роль русского языка в системе образования повысилась в послевоенный период в связи с переходом к всеобщему 7-летнему образованию, к которому не были готовы все языки народов страны. Увеличению доли школьников, получающих образование на русском языке, способствовало принятие в 1958 году закона, согласно которому изучение национальных языков и обучение на них стало добровольным (многие родители из нерусских семей в национальных республиках начали отдавать своих детей в русские школы, ибо путь к карьере лежал через получение русскоязычного образования). В последующие 20 лет (с 1960 по 1980 годы) были приняты ещё 4 постановления ЦК КПСС и Совета Министров СССР о расширении функционирования русского языка в национальных школах. К концу 1980-х годов почти во всех средних общеобразовательных школах (98%) работали кабинеты русского языка и литературы, в том числе в каждом шестом из них имелось лингафонное оборудование. Постоянно увеличивался выпуск соответствующей учебно-методической литературы и расширялась подготовка учителей-русистов
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
. Они получали 15% надбавку к заработной плате. В Институте русского языка Академии наук СССР была создана специальная рабочая группа, которая совместно с Академией педагогических наук СССР участвовала в разработке новых учебных программ, пособий и учебников по русскому языку для национальных школ и вузов. [6, с.18]
Общее число преподавателей русского языка 4-10 (11) классов в школах СССР в 1970/1971 учебном году в школах Министерства просвещения СССР и Министерства путей сообщения (им подчинялось примерно 98% всех школ) составляло 319,5 тысячи человек, из которых более 70% (226,3 тыс. человек) работали в школах с русским языком обучения, а 29,1% (93,2 тыс. человек) – в национальных школах. Родной язык (кроме русского) и родную литературу преподавали 121,2 тысячи учителей. Русский язык в школах с преподаванием на национальных языках дети начинали осваивать со 2-го класса. Аналогичным образом (со 2-го класса) начиналось изучение национальных языков и в русскоязычных школах (но оно носило более формальный характер). Русскую (а соответственно и национальную) литературу в 1960-х годах учили с 5 класса, в 1970-1980-х годах – с 4-го класса. На изучение этих предметов отводилось примерно одинаковое количество учебных часов. Одновременно в эти годы проводилась кампания по повсеместному введению русского языка как языка воспитания и обучения в дошкольных детских учреждениях национальных республик. К концу 1970-х годов среднее образование можно было получить лишь на 14 языках народов СССР, что соответствовало поставленной КПСС задаче формирования новой исторической общности – советского народа на базе русского языка. Доля советских школьников, обучавшихся на русском языке, достигла в 1989/1990 году 68% (28,3 млн. чел.), в том числе в национальных республиках их насчитывалось 9,2 миллиона человек или 42,6% всего школьного контингента этих республик (наиболее массовым русскоязычное обучение было в Белоруссии, на Украине, в Казахстане, Латвии, Молдавии, Киргизии, Эстонии). На протяжении 1980-х годов практически во всех республиках СССР численность школьников, обучавшихся на русском языке, и их доля в общем контингенте учащихся, неуклонно возрастала. [1, с.52]
2. Становление русского языка в Интернет сети.
Появление Интернета и создание единого информационного пространства открыли новые возможности для распространения различных языков и культур. С Интернетом сформировалось единое информационное поле русского языка, в котором объединились люди из разных стран ближнего и дальнего зарубежья, выросшие независимо от их национальности и национальности в системе русского языка и культуры. Был даже термин (понятие) для «русскоязычного» (аналог англофонии, франкофонии и т. Д.). При оценке различных материалов на русском языке, которые доступны через интернет-ресурсы, и которые (представляющие практический или познавательный интерес) могут быть направлены на население стран СНГ, Балтии и других стран, сначала необходимо учитывать примерное количество потенциальных потребителей. Русскоязычную информацию можно найти в интернете. С 2000 года быстро растущее число пользователей Интернета, использующих определенный язык, регистрируется и учитывается в специальной статистике. Они являются индикатором распространения языков, которые отражают их роль и значение в современной цивилизации. Был создан широко признанный интернет-рейтинг мировых языков, в котором русский язык в настоящее время занимает девятое место по количеству пользователей.
Доля русскоязычных пользователей мирового Интернет-сообщества (совокупная численность – 2,1 млрд. чел.) в начале 2011 года составляла 2,8% или 59,8 миллиона человек. Основная часть их часть (более 2/3) – жители Российской Федерации (свыше 30 миллионов активных пользователей Интернета на начало 2011 года, а с учетом людей, заходящих в Интернет, хотя бы раз в месяц – не менее 42 миллиона). Вторая наиболее массовая русскоязычная Интернет-аудитория – на Украине (6 млн. чел. из 12 млн. пользователей Интернета, в том числе активных русскоязычных пользователей – 4 млн.). На остальные страны СНГ и Балтии приходилось около 9 миллионов русскоязычных пользователей Интернета (подавляющее большинство из которых проживали в Беларуси и Казахстане). В начале 2011 года почти три миллиона человек в дальних странах пользовались интернетом на русском языке (как правило, активно)
50% реферата недоступно для прочтения
Закажи написание реферата по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее
время!
Задать вопрос
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
