Ролевая теория личности

Введение

Ролевая теория личности представляет собой подход к рассмотрению феномена личности человека, в рамках которого личность описывается при помощи усвоенных и принятых личностью или вынужденно выполняемых ею социальных функций и образцов поведения (системы ролей). Эта система образцов поведения вытекает из социального положения личности в данном обществе или в рамках конкретной социальной группы.
Основные положения ролевой теории были разработаны американскими социологами Дж. Мидом и Р.Минтоном, а также активно разрабатывались Т. Парсонсом.
Важность изучения ролевой теории состоит в том, что ее можно использовать как в рамках социологических, так и в рамках психологических дисциплин, которые занимаются исследованиями личности человека.
В частности, на основе ролевой теории личности были разработаны «Я-концепция», современная концепция личностного самосознания и пр.
С другой стороны, ролевая теория личности может быть использована и в рамках более полного понимания коммуникативных процессов между людьми и группами людей, отношений руководства и подчинения.
В рамках гендерных исследований ролевая теория личности привела к возникновению концепции гендерной теории, анализирующей не только очевидные детерминанты поведения мужчин и женщин, но и более отдаленные факторы воздействия со стороны культуры и структуры социума на формирование системы социальных и гендерных ролей.
В рамках ролевой теории личности социальное поведение человека описывается при помощи двух понятий - социальный статус и социальная роль. В социальной системе человек играет сразу несколько социальных ролей, при этом каждая из этих позиций предполагает наличие определенных прав и обязанностей т.е. социального статуса.
Человек может иметь несколько таких статусов, однако положение индивида в обществе определяется его ведущим статусом. Важно отметить, что социальная роль не является чистой моделью поведения, поскольку основным связующим звеном между ролевыми ожиданиями и ролевом поведением служит характер индивида.
Объект работы – понятие социальной роли в социологии.
Предмет работы – ролевая теория личности.
Целью работы является изучение ролевой теории личности.

1. Социальные статусы и социальные роли

На протяжении всей своей жизни человек общается с множеством других людей, занимающих разное общественное положение и выполняющих разные функции в обществе. Поэтому важным для изучения являются те социальные роли, которые играют люди на протяжении всей их жизни.
Именно зная роль человека, мы можем примерно оценить как его место в общественной социальной системе, так и предполагать определенные черты характера этого человека, поскольку социальная роль основана и на особенностях психики человека. Ведь помимо ожиданий общества важное значение в формировании социальной роли играет и базовые особенности нашей психики, которые формируются еще в раннем возрасте на основе наследственных предпосылок и задатков.
Например, застенчивый человек, не обладающий развитыми коммуникативными навыками и потребностями в общении с широким кругом собеседников (т.е. интроверт) вряд ли сможет успешно выполнять роль лидера в межличностных или деловых отношениях.
Возможна и обратная ситуация, которую иллюстрирует пример со звездами шоу-бизнеса. Вряд ли они могли бы настолько успешно выполнять роль медийных персон, не обладая изначальными психологическими предпосылками к этому.
Следовательно, понятие социальной роли описывает тот способ поведения человека, который задает ему общество в процессе воспитания и социализации. При этом социальная роль состоит из двух одинаково важных компонентов – это ожидания окружающих людей и непосредственно базовые психологические установки человека, отраженные в его «Я».
Ролей у человека может быть (и, как правило, бывает несколько), причем в течение дня роли меняются. Один и тот же человек в течение дня может выполнять роль руководителя, покупателя, сына, супруга, отца и пр.
Для того, чтобы примерить роль социально успешного человека, например в деловой среде или управлении, следует обратить внимание на свое мышление и заниматься его развитием, вырабатывая позитивный взгляд на любые ситуации рабочего или личностного плана.
Позитивное восприятие действительности означает, что люди направляют усилия на решение имеющихся проблем и достижение поставленных целей, а не переживают по поводу отсутствия работы или общественного признания. Таким образом, позитивное мышление позволяет примерить на себя роль деятельностного и успешного человека.
Социальные роли могут носить как институционализированный, так и конвенциональный характер. В первом случае они связаны с различными институтами общества (институт семьи и брака обуславливает возникновение таких ролей как мать и отец, сын и дочь, муж и жена)

.
В свою очередь конвекциональные социальные роли связаны уже непосредственно с деятельностью человека и принимают по соглашению, причем человек может и отказаться выполнять предложенную ему роль.
Такими ролями могут быть роль изгоя в школьном коллективе, роль жены изменщика, роль жертвы в криминальном происшествии или роль наркомана. Эти роли могут быть как приняты человеком, так и отвергнуты в зависимости от роли дочери, сына или отца, которые обусловлены институтом семьи.
Обучение и закрепление социальных ролей происходит в процессе социализации ребенка и в процессе его дальнейшей жизни. Только пройдя социализацию индивид может стать полноценной частью общества, поскольку встраивается в систему социальных ролей и ожиданий, которые приняты в этом обществе.
Социальная роль является функцией социального статуса личности, которая реализована в общественном сознании в нормах и правилах поведения, а также в опыте каждого конкретного человека.
Социальные ожидания выстраиваются в зависимости от социальных ролей и статусов каждого конкретного человека.
Социальный статус определяется социальными признаками, а также и генетическим признаками человека. Поскольку может быть как приобретенным, так и предписанным, например социальный статус принца является предписанным, а статус успешного бизнесмена – это приобретенный статус, для получения которого человеком были затрачены собственные усилия.
Следовательно, социальный статус и социальная роль предполагают наличие совокупность прав и обязанностей человека, выполняющего определенную социальную роль и имеющего определенный социальный статус.

2. Социальная роль как результат социализации воспитания в теории Т. Парсонса

Понятие роли означает способ поведения, который задается обществом. Роль складывается из двух компонентов – ожидания других людей и базовые психологические установки самого человека, его «Я»
Ролей у человека может быть (и, как правило, бывает несколько), причем в течение дня роли меняются. Один и тот же человек в течение дня может выполнять роль руководителя, покупателя, сына, супруга, отца и пр. Говоря о ролях в деловом общении нужно упомянуть о том, предпосылкой успеха является не только всесторонний и глубокий анализ деловой ситуации, но и готовность к успеху, обусловленная состоянием и ориентацией нашего «Я». Единственное ограничение, которое налагается на нас, — это наша неспособность признать неограниченность наших возможностей.
Для того, чтобы примерить роль социально успешного человека, например в деловой среде или управлении, следует обратить внимание на свое мышление и заниматься его развитием, вырабатывая позитивный взгляд на любые ситуации рабочего или личностного плана.
Позитивное восприятие действительности означает, что люди направляют усилия на решение имеющихся проблем и достижение поставленных целей, а не переживают по поводу отсутствия работы или общественного признания. Таким образом, позитивное мышление позволяет примерить на себя роль деятельностного и успешного человека.
Помимо ожиданий общества важное значение в формировании социальной роли играет и базовые особенности нашей психики, которые формируются еще в раннем возрасте на основе наследственных предпосылок и задатков.
Вопросами социальных ролей достаточно долго занимался социолог Т. Парсонс. Он разработал характеристики социальных ролей, которые мы рассмотрим ниже.
1. Масштабность ролей. Часть ролей может быть строго ограниченной, другая часть более размытой.
2. Способ получения роли. Роли могу быть как предписанными (отец, сын, жена), так и достигаемыми, например, руководитель.
3. Степень формализации, например, преподаватель. В данном случае деятельность может протекать или в строгих рамках или произвольно
4. Вид мотивации, такой как личная выгода, достижение общественного благополучия и др.
Способ получения роли зависит от того, насколько неизбежной является данная роль для человека.
Формализация как описательная характеристика социальной роли определяется спецификой межличностных отношений носителя данной роли.
Одни роли предполагают установление только формальных отношений между людьми с жесткой регламентацией правил поведения; другие, напротив, только неформальных; третьи могут сочетать в себе как формальные, так и неформальные отношения.
Формальные отношения часто сопровождаются неформальными, в которых проявляется эмоциональность, ведь человек, воспринимая и оценивая другого, проявляет к нему как симпатию так и антипатию.
Это происходит, когда люди взаимодействуют некоторое время и отношения становятся относительно устойчивыми. Мотивация зависит от потребностей и мотивов человека. Разные социальные роли обусловлены различными мотивами. Возможны четыре вида установок по отношению к окружающим:
«Я хороший — ты хороший»